标题：二年级语文下册谁的本领大说课稿 内容： 尊敬的评委老师，大家好！ 今天我说课的题目是国标版小学语文二年级下册第三单元第六课《谁的本领大》。 （板书：谁的本领大）《谁的本领大》一课是一篇童话故事，讲的是风和太阳比本领的事。 童话故事是儿童喜闻乐见的一种文学形式，由于这个故事生动有趣，人物对话个性鲜明，是一篇朗读训练的好教材，因此“读”是本课教学的重要手段。 基于以上认识，针对教材特点与本班学生的实际情况，我将本课的教学目标定位为：1、学会本课的10个生字和两条绿线里的1个生字。 运用多种手段理解由生字组成的词语。 会用“觉得”造句。 2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，能结合人物个性进行分角色朗读，读出语气和神态。 3、理解课文内容，懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待他人。 其中，目标1、2是教学重点，目标3既是重点又是难点。 为了突出重点，突破难点，我准备安排两课时来引导学生达到预设的教学目标。 第一课时的教学步骤为：一、激发兴趣，导入新课。 上课尹始，我首先出示风和太阳的图片，引导学生观察他俩自夸的得意表情，引出课题《谁的本领大》，激发学生自主学习探究文本的兴趣。 二、自读课文，了解大意。 在这一环节中，我将给学生充分的时间自读课文，在自读中自学生字，了解课文大意。 三、检查反馈，整体感知。 在检查朗读的过程中，对文中“碰到”、“裹”、“挂帆”、“惊讶”等易读错的字词予以关注指导，并指导学生读好长句的自然停顿。 在朗读的同时，运用多种方法指导学生理解部分词义。 四、自主识字，指导书写。 本课有10个生字，这节课上我将指导学生书写“推、挂”等六个左右结构的字，写时提醒学生注意左窄右宽的字型结构。 其中重点板书“碰”，强调左边的石字旁要稍向上提。 后预留5—6分钟让学生当堂书写，教师巡视指导。 下面，我重点说说第二课时的教学设计，这一课时，我安排了三个教学环节：一、复习巩固，导入新课。 二、精读课文，想象拓展。 三、认读生字，指导书写。 其中第二环节是本课的训练重点。 具体过程是：一、复习巩固，导入新课。 上课尹始，教师以简炼的语言引导学生进入新课的学习，并巩固认读上节课学习的新词，夯实基础。 二、精读课文，指导朗读首先，我将指导学生仔细聆听教师范读课文，思考：风和太阳为什么要比本领？ 比了几次？ 分别是用那几个小节来写的？ 帮助学生梳理课文脉络，将课文分出三个教学版块来。 其中，课文一到三小节描写了风和太阳第一次比本领的经过。 我将通过鼓励学生自读这一部分课文，抓住“都说自己的本领大！ ” 一句，想象他俩当时会说些什么，初步感受到风和太阳的自以为是。 紧接着，“他们第一次比的是什么呢？ ”学生也一定能迅速的找到相关的句子来读一读。 这样，就自然地进入到了这一部分课文的教学重点上，那就是抓住风和太阳在第一次比赛中的语言、表现和结果来引导学生感受人物鲜明的个性特征，并进行朗读的指导。 首先，风和太阳的两句话“那还不容易？ ”“看我的吧！ ”能够强烈地体现出他们的狂妄自大、目中无人。 我将通过让学生读一读，谈谈感受，再想象一下他俩的心理活动的方法来帮助学生理解感悟，同时，通过多种形式的练读，将这两句话读出表情、语气和神态来。 然后，再引导学生抓住“呼呼地吹”和“发出强烈的光”两句知道风和太阳的本领各不相同，而比赛结果也因为他们的本领不同而不同。 课文四至七小节描写了风和太阳的第二次比本领的过程，结构与第一部分课文相似。 我将以让学生自读自悟，交流体会，相机点拨引导的形式进行教学。 在交流中我重点引导学生抓住太阳说的两句话“风先生，你还敢同我比本领吗？ ”“这有什么难的！ ”引导学生想象当时太阳说话时得意的心理活动，并结合表情、语气和神态读好这两句话。 然后，再抓住描写船夫的两句话，引导学生比较船夫的不同表现，联系生活体验船夫的心情，让学生懂得尽管风和太阳的本领没变，可结果却与第一次比赛截然不同。 其中，“风带着船，船带着帆，像箭一样飞快地前进。 ”的情景，我将在多媒体动画的帮助下让学生加深理解。 后，引导学生换位思考，说说：看到这样的结果，风和太阳会想些什么？ 让学生的内心获得更真切的体验，揭示出课文的含义：原来，他们各有各的本领呀！ （板书：各有各的本领）后，我通过出示文中的另一幅插图，让学生观察此时风和太阳的动作、表情：他们微笑着向对方竖起了大拇指，在夸赞对方呢！ 这样，课文后一小节的理解与感情朗读就水到渠成，无须多花力气了。 理解文本后，我将以分角色朗读的形式指导学生读好课文。 三、认读生字，指导书写。 我将通过一个识字游戏，帮助学生进一步复习巩固本课的生字，趣味性强，学生学习兴趣高。 接着指导学生书写剩下来的三个生字“受、本、些”，其中重点板书“受”。 提醒学生书写注意书写笔顺，不要与“爱”混淆。 后预留5—6分钟，让学生当堂书写，教师巡视指导。 以上是我对《谁的本领大》一课的教学预设，有许多考虑不周之处，请各位评委老师批评指正。 谢谢！ 发布时间：2025-08-15 19:43:32 来源：学历学位网 链接：https://www.xuelixuewei.com/article/31551.html