标题：人教版二年级语文上册说课稿：看雪

内容：
【教学准备】1.

学生预习课文，划出生字。

收集台湾风景名胜的资料。

2.

课件准备：北国雪景风光及音乐片段。

3.

生字词卡片，课文朗读录音带，中国地图。

【教学过程】第一课时一、复习导入1.

大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗?

谁愿意背给大家听一听?

2.

谈话：是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。

可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。

今天，我们学了《看雪》这篇课文，就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。

二、初读课文，学习生字1.

自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。

2.

小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

3.

课件出示“我会读”：台湾省商店橱窗指了指接着讲故事铺着雪毯银装打雪仗学生自由读、齐读、指名读。

4.

借助游戏，巩固识字。

(1)用生字卡片开火车读。

(2)自编短文巩固识字。

在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。

金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。

金店地面上铺着红色的地毯。

妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。

营业员拿出这条项链说：“8000元，不讲价。

”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。

[巩固识字是教学的难点。

以上环节，采用多种方法、创设有趣的教学情境，不断地复现所学的词语，让学生快快乐乐地认识生字，为阅读打下良好的基础。

]三、看雪景，读课文1.

出示中国地图，请学生在地图上找出北京和台湾的位置。

读课文，想象课文描写的情景。

2.

欣赏北国雪景风光音乐片。

3.

自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么?

4.

假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。

〔利用地图和多媒体课件，联系学生已有的经验世界，让学生观看北国冬日的雪景，将学生带入学习情境之中，调动学生学习的兴趣，从而更深地体会台湾小朋友对雪、对北京的向往之情。〕四、指导写字1.

教师在田字格里范写“奇”。

请学生观察字的结构，写时应注意什么。

这时教师再边写边提示笔顺。

学生在书上描一遍，临一遍，在本子上写两个字。

2.

范写“指”字，学生运用以前所学的知识了解字形特点，再描红、临写。

3.

其余生字请学生自己观察、书写。

五、拓展活动搜集台湾的有关资料，准备举行“台湾知识交流会”。

[课外学习是课内学习的延伸。

鼓励学生课下收集有关台湾的资料或图片，既培养学生收集、处理、运用信息的能力，又可以加深对台湾的了解。

]第二课时一、复习检查1.

朗读课文，检查生字认读情况。

2.

课件出示“我会读”中的生字，进一步巩固。

二、朗读感悟1.

自读课文，提出自己认为有意思或有价值的问题。

在小组内交流解决，进行合作探究学习。

2.

选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、讨论。

教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。

如，课文后一句话，老师为什么要“深情”地说?

老师心里在想什么?

[倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生增强自信心。

]3.

教师朗读课文，提示学生注意朗读中表达的感情。

4.

自由读：把自己喜欢的句子读给小组的伙伴听。

5.

展示读：把自己喜欢的片段读给大家听，说说喜欢的原因。

6.

分小组读，引导学生体会课文的意思。

教师在各小组巡视，适时点拨，帮助学生在朗读中体会，台湾的孩子们对到北京看雪的向往。

7.

分角色朗读第3-11自然段，着重指导读出对话的不同语气，体会出“孩子们争着问”的急切心情和老师对故乡怀念的感情。

8.

配乐朗读。

〔阅读教学应有层次性、目的性。

采用灵活多样的手段，层层推进，激发学生的读书兴趣。

使每一位学生都喜欢读书、乐于读书。

在轻松愉快的阅读实践中，自悟自得，获得情感的体验。〕三、完成课后“我会连”的练习四、拓展活动1.

展示交流自己搜集的关于台湾的资料，贴在教室的墙壁上，学生在教室中自由阅读，进一步加深对台湾的了解。

2.

给台湾的小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到我们的学校来做客。

发布时间：2025-08-14 17:20:20
来源：学历学位网
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