标题：关于信息技术的二年级说课稿模板

内容：
说课稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。

教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。

以下是学历学位网整理的相关资料，望对您有所帮助。

一、学情分析从心理特征来讲，______年级的学生具有很强的好奇心，开始具有必须地探索潜力。

从认知特征来讲，大家在生活中对计算机已经有了必须的了解，并且充满了对新学科的好奇。

二、教材分析本课是人民教育出版社出版的小学信息技术课本____级上册第_____课的资料。

本课是在学生已经掌握了_____________之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会____________。

本课资料操作性强，能够充分调动学生的用心性，培养学生学习计算机的兴趣。

[由*整理]三、教学目标分析根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，我将教学目标设计为：1、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操;2、潜力目标：培养学生自主探索、自主学习的潜力及培养学生的动手潜力和团体协作潜力;3、认知目标：了解______________，掌握______________的基本操作;四、教学重点与难点本课学习的难点是：能灵活运用____________________，本课教学的重点是：学生透过本节课的学习，掌握______________的用法/操作;五、教法与学法《小学信息技术课程标准》指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。

在这一理念的指导下，我采用了“创设情景——探究讨论—任务驱动”等的教学方法，为学生制造一个互相交流的平台，让学生学习知识和技能。

1、讲解演示法根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边动手。

2、创设情境法在课堂上透过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮忙他们更好地理解教材。

3、任务驱动法透过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。

4、分组教学法使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同进步。

5、辅助教学法利用指法练习软件CAL进行指法教学与指法训练。

6、游戏教学法透过引进一些游戏，激发学生的学习热情。

7、竞赛活动法透过组织学生进行分组比赛，检测并提高学生的操作水平。

在学法上，该年龄段学生对信息技术课十分感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初步构成了使用计算机的良好习惯。

学生在教师的指导下带着任务透过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。

六、教学过程根据本课教学资料和信息技术学科特点，结合学生的认知水平和生活情感，设计教学流程如下几个环节：1.

创设情境，导入新课先给大家展示一份作品，让大家进行评价，然后我提出：这样的视频(动画、画面)我们也能制作，大家想不想也来动手制作一件这样的作品呢那就让我们立刻开始吧。

透过这样的设计，建立了简单愉悦的学习环境，调动学生的用心性，利用学生好奇好动和对完美事物的向往，激发学生的学习兴趣。

使学生用心参与活动，主动的理解学习任务，从而乐学。

2.

提出任务，探索新知任务一：如果________________，我们接下来该如何操作呢在这一环节里我设计让学生透过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成设定的任务。

设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。

任务二：由我来透过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生们观看我我操作过程中作品的变化是什么(这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力)。

给学生_____分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的努力。

任务三：________________，这是与____学科有关的问题，这个任务我设计让学生透过认真研读操作流程后，与同桌交流讨论，自己发现问题，解决问题。

然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，及在操作过程中村中的问题及解决的办法，如果问题还没用解决能够请其他的小组帮忙解决，后由教师总结，使学生在交流中弥补自己的不足。

3.

实践操作，评价提高以小组讨论竞赛的形式，让学生自己动手动脑创作或者演示，巩固练习，培养学生创新潜力。

组织学生进行“自我评价”和“小组评价”，然后教师对本课资料进行梳理归纳，并对学生的总体状况进行评价分析。

重点从“行为养成”、“学习资料”、“学习兴趣”三个方面进行评价，要用心体现评价是鼓励、评价是指导、评价是教学相长。

在评价的后，指出不足之处，以有利于学生进一步提高。

4.

回顾总结，布置作业在这一个环节，我会让同学们一齐进行总结，我后做一个补充，把主动权交给学生。

后，我会布置这样一个作业，透过这样的作业给同学们多一些学习的兴趣，多一份创造的信心，也多一份成功的体验。

七、板书设计本节课的板书我采用的形式更清晰直观地向学生展示所学知识。

发布时间：2025-08-12 17:57:35
来源：学历学位网
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