标题：二年级美术说课稿范文三篇 内容： 一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用大化。 以下是学历学位网整理的相关资料，希望对您有用。 【篇一】一 教材分析《会变的线条》一课安排在人美版小学美术第三册第十七课。 “游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。 尝试以缤纷的线条组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。 画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂鸦之中体味线条对视觉的冲击;体味创造的成就感;体味快乐。 这种体味是审美的摇篮。 在本课学习中使学生积极主动地认识线条，注意统一纠正某些线条的不规范名称。 在认识线条的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、画线，感受不同的线条、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到线条的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。 基于以上认识我从三方面来确定教学目标。 二 教学目标1. 技能目标：能认识不同的线。 2. 创新探究目标：运用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。 3. 情感目标：通过欣赏艺术大师的以线造型的绘画作品，引导学生体会不同线条赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。 三 教学重点难点重点：在美术游戏中学会使用线，尝试用不同线、不同画材组织画面。 难点：把如何运用不同种线表现美感。 为了实施教学目标，突出重点，突破难点，我分四个环节进行教学。 四 教学过程：(一)创设情境，导入新课1. 变线游戏(兴趣是学习美术的基本动力之一。 应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发学生的学习兴趣;并使这种兴趣转化为长久的情感态度。 因此，我在课堂教学中着力营造一个“乐学”的氛围，通过激趣谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊? 不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个变线游戏。 )[通过玩变线游戏，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习，巩固对线条的认识。 ]由此得出课题：会变的线条[精致有趣的课题吸引了学生的注意力，把学生好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。 ](二)欣赏分析，传授新课1. 通过欣赏、评述逐步形成提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法。 在这一环节里，我设计了观察、欣赏、分析等教学活动，鼓励学生勇于尝试，勇于实践。 首先，让学生观察，了解线条的种类。 (直线、曲线、折线、交叉线等)A找一找，认一认线条种类。 B画一画，动一动体验感受。 [学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的线条有了初步的感性认识，教师与学生一起以游戏的心情画线，观察线条的变化，学生对各种线条有初步的认识。 极大地调动了学生的多种感官，使孩子从一开始接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度]2. 欣赏大师作品(师生共同欣赏一组以线条构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、毕加索等大师作品。 )[《美术课程标准》基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。 加深对文化和历史的认识。 ]3. 分析大师作品在欣赏的基础上组织学生讨论“刚刚看到作品，你有什么样的感受? ” “你都看到了什么样的线条或色彩? ” “你觉得画画的人心里在想什么? 是很高兴? 很恐怖? 还是有点伤心? 哪些笔触让你有这种感觉的? ”[绘画是情感的表达。 你快乐，你的线条也会跳舞;你悲伤，你的色彩也会暗淡。 低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉却可以从初时潜移默化地培养。 ]4. 观看教师范画播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。 [教师的示范给学生直观印象，优美的乐曲给学生美的享受，轻松片刻使思维调整到佳状态，化减学生作画的畏难情绪，发挥出好的水平。 ](三)合作创新，动手实践新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点。 因此，在教学中，我努力为每个学生提供五彩缤纷的舞台，尽可能多给学生提供参与成功的机会。 由此我安排了造型游戏“摆一摆、放一放”。 利用绳、线或小棍等线材，大家一起来摆一摆、放一放，看看都能摆出多少美丽的图形。 [在明确作画要求后，学生开始进行创作，选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐，创设愉快的氛围。 ](四)作品评价，课外延伸1. 展示各组的绘制作品(给学生一个展示的舞台，使每个学生都能充分展示自己的风采，体验成功的快乐。 )美术活动评价要求通过观察、记忆和分析学生在美术学习中的客观行为，对学生的参与意识、合作精神、操作技能、认知水平以及交流表达的能力等进行全方位的综合评价。 基于此，我首先进行客观评价，“是否积极地参与探索活动”;“能否大胆地发表自己的感受……”;“是否灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造”。 2. 学生当评委，评价作品A. 学生的自我评价B. 学生之间的互评[让学生学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为“可持续发展”的学习者。 教师的观念要适应时代需求，不应以‘‘成人化”的眼光去要求学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。 ]3. 请机器猫为大家颁奖[做到首尾呼应，再一次地将学生带入创设的童话情境，提高了他们的对上美术课的兴趣]4. 总结延伸鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的家。 [学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用、生活美化起来。 又增进了亲情。 ] 【篇二】《百变卡通玩具》是岭南版美术教材二年级的一课，主要是让学生感受卡通形象夸张的比例百变卡通玩具;知道“百变卡通玩具”正、反面的设计百变卡通玩具方法。 朱平青老师是一位教学经验非常丰富的老师，能较好的把握课堂的变化，下面谈谈他这节课：1、 朴实、常态一节课的好与不好很难有一个严格的标准，朱老师这节课用很朴实的语言和方法去讲解这节课。 作为研讨课，其他老师也能够借鉴，回去之后也能操作，效果好，这就是常态课，我觉得现在多一些大家都能用的常态课，就是好的课。 2、 教师用心，学生开心在教学的导入用了一个小小的魔术，一下就把学生的注意力集中起来了，而且让几位学生亲身经历这种魔术的过程，学生是那样的兴奋，对这节课就有一个期盼。 虽然一个小小的魔术导入，但教师要花费很多功夫，这个卡通道具很精美，朱老师很用心。 3、 小小遗憾一节课有的设置不可能是那样的完美，有时会有意外发生。 朱老师这节课就出现了这种意外。 这节课本身也许不适合二年级的学生，可能有些难度。 朱老师也没想到在折纸这个环节卡住了，花了很长的时间，有些学生到后还是不会。 导致后面的时间不够，完不成作业，有些小小的遗憾。 但我觉得可以给大家更多的思考，也是节不错的课! 【篇三】一、教材分析根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《假如我是巨人》一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 ”本课教学时数为1课时。 根据小学低年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课学生的学习目标：1、充分利用联想与比较，锻炼敢于冲破常规、自由大胆想象的精神。 2、在绘画中感受美术学习的快乐。 本课的教学重点是：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 教学难点是：画面的布局和形象的对比。 二、学情分析小学二年级学生的想象力是活跃的时期，这一时期，孩子们快乐的想象会象小小的火山一样喷涌不止，若引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前，本课中主要是引导学生想象我想成为什么样的巨人，变成了巨人会发生什么事情? 在教学中，我立足于从学生实际出发，运用多媒体课件中的童话故事导入，激发兴趣，引导学生积极想象，大胆夸张地进行表现，体验美术学习活动的乐趣。 三、教学过程(一)、角色转变做导入一堂课能否成功，导入是一个关键的因素。 为了调动学生的积极性，我变成大巨人格列佛，并结合图片给学生讲述了我的一段有趣的经历。 引出格列佛是一个既勇敢又善良、聪明、威力无穷的巨人。 利用图片再加上我的讲述，同学们可以很直观很生动的了解故事内容，并可以引出课题：巨人真了不起，可以做常人不能做的事，同学们，你们想成为像格列佛这样勇敢、善良、威力无穷的巨人吗? 那就跟着我一起走进巨人的世界，我们一起学习《假如我是巨人》。 (板书课题)巧妙的点出课题，一下子激发了学生的兴趣。 这样利用多媒体课件，达到了事半功倍的教学效果。 还可以对学生进行了德育的渗透，让学生轻松愉快的学习。 (二)、创设情景，丰富想象本课的教学重点是：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 为了更好的解决本课的重点，在教学中，我让学生以小组讨论的形式解决，假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决? 问题一：小朋友们到一个神秘的大森林里去旅行，会遇到哪些困难? 险境? 假如你是巨人，你会怎么帮助他们? 先是学生讨论交流再以图片形式展示学生作品，看一看更多更好的想法，这样可以更好的打开学生的思路，还可以让学生学习其他学生的画法。 第二个问题：假如你是巨人， 在愉快的节日里，你会为小朋友们做哪些事情呢? 解决的办法也是如此。 (三)、化静为动，突破难点画面中形象的对比是本课解决的一个难点。 如何让学生理解事物的大小是通过对比来表现的呢? 我是这样解决本课的难点的：我先出示两个相同大小的小朋友，并告诉学生老师要用魔术把其中的女孩变成巨人，通过图片的切换，很快，其中的女孩变大了，几乎是头顶天脚立地，但男孩不变;紧接着我又提问，你有办法把这女孩变得更大吗? 有的学生就会说出：把男孩缩小! 我再次切换图片，这时，男孩缩小了，女孩就显得更加庞大了。 这样，轻松的突破了本课的难点，即要突出巨人的大，不但要把巨人画大，还要把周围的景物缩小。 从而达到了预期的效果。 (四)、创设情景 大胆创作课件出示：小人国举行优秀巨人故事绘画大赛的宣传海报，并提出参赛要求，即本课的作业要求。 利用有趣的情景激发学生绘画兴趣。 给学生一个自由发挥、创造的空间。 鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描绘，并播放轻音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆表现，体验造型活动所带来的乐趣，提高教学质量。 在绘画创作过程中，学生会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，教师适当引导突破。 (五)、展示评价，交流经验采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。 后教师将课堂作业制作成动感相册，师生共同努力，一本声情并茂的童话书就诞生了，通过这样的展示，更能增强学习的自信心和积极性。 四、课后反思幻想是人类特有的一种思维，尤其是孩子们，这是孩子快乐的事情。 他们在童话故事和动画的陪伴下长大的。 一段新奇，有趣的动画片，可以让学生神知以往。 于是，我在教学一开始，讲述了学生们都很喜欢的传奇人物——《格列佛游记》故事让学生欣赏。 从贴近学生生活入手，引导学生观察，对比，激发学生想变成“巨人”的强烈愿望。 在教学课件中融入孩子们喜欢的动画元素，不仅激发学生的好奇心，课中以直观图片欣赏，问题由浅入深讲故事，引领学生走入一个新奇的世界—巨人与小矮人有趣的故事。 让学生说格列佛是什么样的人，让学生从能力品格上使学生了解巨人的无比威力和巨人宽厚、乐于助人、爱和平的优良品质，进行了德育教育。 利用图片，从形象上使学生看到巨人与小矮人大小比例的差异。 在本节教学中,我还存在很多问题。 由于我讲得太多，没有把握好时间，使得后学生展示的机会不多。 今后我会注意在课堂语言的精炼上继续努力追求，从而节省时间，使课堂效果更好。 发布时间：2025-08-12 16:17:26 来源：学历学位网 链接：https://www.xuelixuewei.com/article/31138.html