标题：小学二年级语文《葡萄沟》教案及说课稿

内容：
《葡萄沟》这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

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1.

小学二年级语文《葡萄沟》教案 篇一　　（一）教学目标1．学习生字新词。

2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。

3．正确的朗读课文。

初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。

（二）教学过程1．出示课题，读题。

提出预习要求：（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？

那里产哪些水果？

（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。

（3）把课文读正确。

2．检查与学习。

（1）葡萄沟在什么地方？

①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。

③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。

（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？

为什么？

①仔细读第1自然段，说说自己的收获。

②交流讨论。

要点：a．葡萄沟不但出产，而且盛产。

b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。

c．联系上下文理解：盛产。

d．有一个顿号。

③指导有感情地朗读第1自然段。

3．正确地朗读课文。

（1）播放课文录音。

（2）读准生字，给正确的读音打"√"。

凉棚（pénɡ pónɡ）好客（hǎo hào）荫房（yīn yìn）（3）读通长句子，注意下面3句话。

①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下甜的葡萄，让你吃个够。

②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。

4．课堂练习。

（1）抄写生字新词。

（2）正确地朗读课文。

2.

小学二年级语文《葡萄沟》教案 篇二　　教学目标：1、认识12个字，会写8个字。

自主积累词语。

2、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。

3、了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，从而产生喜爱之情。

教学重点：1、认识12个生字，会写8个字。

2、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。

教学准备：1、课前搜集与新疆有关的资料，新疆的风土人情图片。

2、葡萄干。

教学时数：3课时教学过程：第一课时一、导入。

1、捧出葡萄干。

（1）分给同学尝一尝。

（2）师：味道好吗？

大家知道是哪里出产的葡萄干吗？

（新疆）今天我们一起走进新疆去了解葡萄干的生产情况。

（3）说说你了解的新疆。

反馈搜集的资料。

（4）出示地图。

认识新疆。

板书课题，读题。

二、初读课文，随文识字。

1、学生自由读课文，读准字音。

2、默读课文，找出要求认识的字，你喜欢的句子和词语，标明自然段。

3、分组认读生字，说说识字方法。

4、学生反馈，出示生字卡片认读。

5、出示带有生字的词语卡片开火车。

6、找出带有生字的句子读一读。

7、指名分段读课文，学生评价。

三、学生自由读课文。

作业：读课文。

第二课时一、复习。

认读生字词语，开火车。

二、感悟朗读。

1、自由读课文，完成练习：葡萄沟在（）。

葡萄种在（）。

收下来的葡萄有的运到（），有的运到（）。

2、学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的自然段。

3、学生反馈，指名读一读，说说你为什么喜欢？

教师适时指导。

通过多种形式的朗读让学生感悟课文。

三、分组讨论。

1、大家学了课文，你认为葡萄沟是个好地方吗？

为什么？

2、你还知道哪些地方的特产？

我们的家乡有什么特产？

四、有谁能跳一段新疆舞。

五、齐读课文。

作业：请你当小导游向家里人介绍葡萄沟。

背诵第二自然段。

第三课时一、复习。

1、读词语卡片。

茂密、暗红、淡绿、五光十色、热情好客2、抽查背诵。

二、制导写字。

1、读一读。

那、产、杏、梨、串、族、修、钉2、同桌说词。

3、教师范写，学生观察。

你认为怎样写才好看？

要注意写什么？

4、说说你发现了什么？

5、学生练写，教师巡视，个别指导。

作业展示，大家评价。

3.

小学二年级语文《葡萄沟》教案 篇三　　（一）谈话激趣导入。

同学们，老师知道你们都爱吃甜甜的葡萄。

我国许多地方都出产这种水果，但是产量多、味道甜的，就是我国的新疆维吾尔族自治区出产的葡萄。

今天，老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的一个地方，是哪儿呢？

引出课题《葡萄沟》，并板书课题。

教师提问：你们想知道那里出产的葡萄怎么样，还出产哪些水果吗？

请同学们听录音。

（二）初读课文，读正确，初步感知内容。

1、听课文朗读录音。

2、自读课文，把生字读准。

把句子读通顺。

3、检查认识生字词情况。

4、检查读课文情况，指导读正确、流利。

（三）细读课文，理解内容，读出感情。

1、理解第一段。

（1）自读自悟：葡萄沟为什么是个好地方。

画出有关语句。

（2）填空：葡萄沟五月有，七八月有，九十月成熟了。

（3）读出对葡萄沟的赞美。

2、细读理解第二段。

（1）自读自悟：葡萄沟为什么是个好地方？

画出有关语句。

（2）在小组里夸一夸葡萄沟。

有什么不懂的词句，讨论一下。

（3）在全班夸一夸，读出有关语句，说一说自己的理解。

再把有关的语句读好。

教师相机概括板书：葡萄多、美；老乡热情好客。

（4）指导有感情地朗读全段，读出对葡萄沟的赞美。

（5）练习背诵第二段。

自练——同桌互练——看图齐背。

3、理解第三段。

（1）自读自悟：葡萄干的制作和特点。

（2）用自己的话说一说葡萄干的制作和特点，概括板书：葡萄干有名。

（3）读好本段后一句。

4、归纳全文内容，指导读好第四段总结句。

（四）有感情地朗读全文，用读的方式夸一夸葡萄沟真是个好地方。

（五）指导写字。

抄写词语。

五、参考资料新疆：古称西域，是我国大的自治区，面积约占全国面积的六分之一。

吐鲁番是新疆的一个县，葡萄沟是吐鲁番的一个地方。

维吾尔族：我国少数民族，主要聚居在新疆。

4.

小学二年级语文《葡萄沟》说课稿篇四　　说教材课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。

那里出产水果，其中葡萄惹人喜爱。

葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。

增强学生对祖国的热爱之情。

说目标1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习用"五光十色"、"热情"、"有名"等词语口头说话。

4、能对课文优美的句子进行摘抄。

教学重点、难点：有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”说教法、学法：根据课文特点，设计边朗读、边理解、边体会的教学手段，以小组合作的形式来完成。

说教学过程：一、初读课文内容，导学习目标1、自读课文，提问：课文是怎样夸葡萄沟的？

2、作者是从哪些方面描写葡萄沟是个好地方的？

二、精读课文，理解葡萄沟是个好地方在学生明确目标，初读课文的基础之上，让学生在读中逐步悟疑，并提出学生的创新意识。

1、优化教学方法，让学生主动地参与课堂教学中，学生总是在教师的指导下学习知识，练就技能的。

教师引导得法，学生参与学习的热情就高，教学效果就会好。

选择教学方法应考虑学生的年龄特点。

二年级的孩子年龄小，所以一节课上应选用多种教学方法，让他们运用多种器官主动参与教学活动中来。

如：在写葡萄沟的葡萄颜色多，这一段文字语言通俗易懂，于是，让学生动笔画一画，从而体会葡萄沟的葡萄很美。

再如：理解葡萄沟的老乡热情好客，让学生亲自扮演一下。

这些方法，完全由学生自己动手，也让他们感到了一份新奇。

如：葡萄沟的老乡非常好客。

（1）大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。

（2）假如你是一位游客，同学们猜想一下，热情的老乡会对你怎么说？

看看课文的插图，闭上眼睛想一想。

2、以读代讲，轻松学习学生的朗读从正确到流利，直至有感情，这正是对文章内容理解的体现，所以，课堂上应给学生较多时间的读书机会。

在读课文时，可采用分小组读，师生对读、轮读、男女生读、配乐读等多种形式，让学生自选读法，调动他们的积极性，让孩子们在轻松的氛围中学习。

如：三、分层设计，巩固提高学生在学习上是有所差异的，所以在作业环节上也应有所区别。

能力强的查找资料，会画画的同学画画，差一些的学生记优美句子。

在这个环节中力求做到各档学生都有所提高。

作业设计如下：1、这一课有许多优美的句子，选择自己喜欢的抄在本子上。

2、喜欢画画的同学把你想象中的葡萄沟画出来。

3、有条件的同学收集有关新疆的图片及文字资料。

说效果本课应用了互动式教学模式，从而使教师爱教、会教、善教，促使学生爱学、会学、善学。

在本课中充分发挥了学生的主体作用，一些简单的问题，学生通过生生互动自己就可以解决，对于学生的难点则通过师生互动来解决。

5.

小学二年级语文《葡萄沟》说课稿 篇五　　一、说教材本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。

课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个内容：1、葡萄沟盛产水果。

2、葡萄沟景色美丽、独特。

3、维吾尔族老乡非常热情好客。

4、葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名。

增强学生对祖国的热爱之情。

二、教学目标1、学会本课12个生字，理解“盛产、茂密、凉棚、五光十色、展开”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。

三、教学重难点重点：有感情地朗读课文。

难点：理解课文内容，了解葡萄沟真是个好地方以及好在什么地方。

四、教学方法（一）教法：以读为本，读中感悟。

边朗读，边理解。

（二）学法：自主学习，合作探究。

教学流程：一、通过上节课的学习，谁能说说葡萄沟给你留下了怎样的印象？

师：想说的请站起来说（葡萄沟真是个好地方。）都同意她的说法吗？

齐读（我们一起来夸夸葡萄沟）二、品读课文，感悟葡萄沟是个好地方。

葡萄沟真是个好地方！

它到底好在哪里呢？

我们一起到课文中寻找答案。

请同学们自由朗读第一自然段，说说葡萄沟好在那里？

（一）学习第一自然段A、汇报：（水果多）从哪句话看出来的？

B、指导朗读（二）学习第二自然段同学们汇报的精彩，读得也很美，现在就请你再读读课文的第二自然段，看看从这段话的哪些语句中，你能感受到葡萄沟真是个好地方！

学生汇报（三）学习第三自然段（1）视频，葡萄干制作过程。

课文学到这里，我不禁有一些疑问，葡萄沟盛产葡萄，所以我们说它是个好地方，可是这么多的葡萄吃也吃不完，拿怎么办啊？

请同学们读一读课文的第三自然段。

看看你读懂了什么？

（制作成葡萄干）那么这里生产的葡萄干怎么样呢？

把课文中的句子找出来，读一读。

出示句子。

师：哦，原来葡萄还可以制成葡萄干。

同学们想不想知道葡萄干是怎样制成的？

生：想！

好，那我们现在来看一个短片，注意认真看，看完我要请你用自己的话来说说葡萄干是怎样制成的。

（课件：葡萄干的制成过程）同学们看得认真，眼睛一眨也不眨地盯着大屏幕。

（2）说话训练，有条理的说一说葡萄干的制作过程。

现在请小组同学互相说说葡萄干是怎样制成的，好能用上“先……接着……然后……后……”等词语：三、拓展延伸，升华感情同学们在葡萄沟大饱眼福、大饱口福，就要离开葡萄沟了，你想对葡萄沟的老乡们说几句话吗？

四、布置作业。

五、说效果本课应用了互动式教学模式，从而使教师爱教、会教、善教，促使学生爱学、会学、善学。

在本课中充分发挥了学生的主体作用，一些简单的问题，学生通过生生互动自己就可以解决，对于学生的难点则通过师生互动来解决。

发布时间：2025-08-09 18:59:31
来源：学历学位网
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