标题：小学二年级语文《欢庆》教案、说课稿及教学反思

内容：
语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。

语文课一般被认为是语言和文化的综合科。

语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。

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1.

小学二年级语文《欢庆》教案　　教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解课文内容，感悟欢庆气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

重点、难点：1、理解“国庆”的重大意义。

2、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

教学过程：一、导入、复习。

1、师语：我们的祖国妈妈马上就要度过她的53岁生日了，让我们一起来欢庆吧（板书课题），祝妈妈生日快乐！

2、学生交流收集到的和国庆节有关的资料及图片等。

3、游戏巩固生字。

二、美读、感悟课文。

1、谁愿意来读读诗歌，作为送给妈妈的第一份礼物？

2、每个小朋友都爱自己的祖国，请你也读一读吧，把你的爱表现出来。

3、人人都有一双善于发现的眼睛，快快告诉你的同桌，通过朗读你知道了什么呢？

4、那么会学习的小朋友也一定有自己的问题要问，对吗？

5、让我们带着自己的问题去发现和探究吧。

6、这首诗歌写了哪些景物呢？

请听老师来读课文，划出有关的词语。

（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）（1）（贴图画）师语：金黄的果实，火红的枫林，洁白的鸽子，阵阵的海涛，你们说美不美呢？

那么怎样才能读出这种美呢？

试着读给你的同桌听，好吗？

（2）指名读。

（3）完成练习。

（）的果实　　（）的旗帜（）的鸽子　　（）的乐曲（4）齐读第一句。

7、还有谁也在庆祝这个盛大的节日？

（1）根据学生回答，板书：孩子（2）你想怎样读第二句话呢？

（3）师范读句子，生跟读。

（4）认为老师读的好的，模仿老师的语气再读；认为自己也读的好的，教一教你的同桌。

8、在小组里读读你喜欢的诗句，并说一说你为什么喜欢它。

三、指导背诵。

1、看着板书说一说课文都写了什么？

2、请你试着背一背。

3、你愿意把这首诗背给同伴听吗？

（组内背诵，评佳背诵者。）4、齐背。

四、发散思维，想象做画。

1、你还愿意让谁加入这欢庆的行列呢？

能仿照课文中的句子说一说吗？

2、祖国妈妈的孩子会用什么方式进行欢庆活动呢？

3、（1）请小朋友们闭上眼睛认真听、用心想。

金秋十月，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。

果实累累，红枫似火、白鸽翻飞，海涛阵阵……再加上我们自己的想象，该是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。

（2）好了，睁开眼睛，说一说刚才你闭着眼睛感受到了什么。

（3）那快快用你手中的彩笔把它画下来吧。

4、生绘画，组内交流。

5、展示作品。

五、总结、升华。

1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼庄严宣布：中华人民共和国成立了！

万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。

整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。

从那一天起，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。

如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化，我们作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！

那么，让我们全体起立，在雄壮的国歌声中把美好的祝愿献给您——祖国妈妈！

2.

小学二年级语文《欢庆》说课稿　　一、说教材1、教材分析：本文是一首诗歌。

这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。

从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到阵阵海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的画面。

读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

2、设计理念：（1）坚持“以读为本”的思想，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶。

（2）抓住儿童的生活经验和积累的识字方法，生生互动，在交流探究中学会生字，力求识用结合。

（3）构建了师生平等对话的平台，用自然贴切、生动、有趣的评价语拨动学生的心弦，激活他们的思维，促使他们以高涨的情绪全身心投入到课堂学习中来。

（4）能正确处理课内外的关系，增强学生学语文、用语文的意识、提高学生的语文素养。

3、本课的教学目标是：在知识与技能上要求学生认识7个生字、会写2个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢庆的气氛。

情感目标是在润物细无声中激发学生对祖国母亲的热爱之情。

本课的重点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中感悟，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

二、说教法与学法兴趣是儿童好的老师，我采用情境感染法激发了学生的求知欲，引导学生进入情境。

语文是实践性很强的学科，读是很好的实践活动。

因此我把读书的权利还给了学生，让学生在自主、民主的'氛围中学习，在自读自悟、主动探究、合作交流中认识生字，交流学法，读懂这首诗，达到入境入情。

同时我还让学生利用现代信息技术手段搜集图片，很好地体现了课内外的联系，树立了大语文观，达到了学科间的融洽。

三、说教学过程（一）创设情境，激发兴趣好的开始，是成功的一半。

开课伊始，我先让学生欣赏开国大典和建国55年来，人们用各种方式庆祝祖国的生日的录象。

让学生感受祖国人民普天同庆的幸福时刻。

这种情境的创设，能激发学生的求知欲，引导学生进入学习的情境。

（二）初读感知，认写生字在本课要求认的字的处理上我遵循了在语言环境中识字的教学原则。

1、先让学生结合自己的感受说说什么是欢庆，读出喜悦的心情，再在田字格里练习书写欢、庆两个字。

2、然后让学生带着要求初读课文，把读不准的生字词多读几遍。

3、学生当小老师领读生词，激发学生的表现欲。

适时提醒“乐”是多音字。

4、当剩下生字宝宝的时候，让学生在小组内交流自己的识字方法，再把自己的好办法介绍给大家。

在自主探究、合作交流中培养了学生独立识字的能力。

多种方法的灵活运用，提高了学生识字的兴趣和效率。

（三）指导朗读，读中感悟新课程标准强调“阅读是个性化的行为”。

因此要让学生自己去进行阅读实践，去感受、思考，加深理解和体验，从中汲取营养。

1、让学生再次读课文，读好了，就读给同桌听。

同桌认为他读得好，就竖起顶呱呱表扬他。

2、教师范读后，再让学生有感情朗读，边读边想读懂了什么，汇报交流。

3、学生在小组内读自己喜欢的句子，讨论怎样才能读得更好。

教师适时指导学生懂得只要眼中有物，心中有情，才能读出真情实感。

（四）展示交流开发教材资源是本次课程改革的一个亮点。

因此在教学中我还设计了让学生搜集有关欢庆的图片，并配上一句话或一首诗。

先让学生在小组内交流，再选几幅进行展示。

从中较好地为学生创设了探究空间，培养了学生搜集信息和处理信息的能力。

（五）升华情感1、学生带着自豪、骄傲的语气读后一句——十三亿孩子，欢庆祖国妈妈的生日。

2、学生配乐读文，并共同祝祖国妈妈生日快乐。

3、后学生齐唱《歌唱祖国》，再次感受这欢乐的场面，在歌声中走出课堂。

（做到了由情贯穿始终，在浓浓的情感熏陶中学习语文知识，升华各自的情感。）总之，这节课我充分发挥教材的示范作用，时时刻刻坚持以读为本，读训结合，循序渐进地培养学生的朗读能力，切切实实地提高语文教学的质量。

3.

小学二年级语文《欢庆》教学反思　　《欢庆》的重难点是把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛。

在揭题解题之后，我就引导学生朗读：十月一日——祖国妈妈的生日。

在课堂快要结束，学生的感情得以共鸣时，我又引导学生有感情的朗读：十月一日——祖国妈妈的生日，十月一日——是个美好的日子。

这是朗读的主线，也是情感升华的主线。

在学生能够很清楚地分出欢乐和乐曲时，我就让学生找到文中相应的句子进行朗读：大海奏起欢乐的乐曲。

大海会奏什么样的歌曲，你能唱一唱吗？

并在欣赏图片中进行有感情地朗读。

我认为仅仅通过课件图画展开想象是不够的，还可以适机提出问题，激发学生的想象力。

在学生找到有田野、枫林、蓝天、大海为祖国欢庆时，设计了这样的问题：你喜欢哪一处景色，为什么？

学生们各有所爱，但部分学生还是无法展开想象说出自己喜欢的理由。

在此基础上又设计有启发性的问题：田野上会有哪些果实，它们会是什么样子呢？

如果你是飞翔的鸽子，你会对祖国妈妈说什么呢？

这样更能帮助学生展开想象融入诗歌。

这节课中，孩子们的朗读是充分的，绝大部分的学生都投入到了诗歌当中，到后，他们能脱口而出：花园献上美丽的花朵，小溪唱起动听的歌曲……课堂教学是一门很深的艺术，虽说在本堂课的教学中，出现了几处让人很想鼓掌的精彩，但也有让人深感遗憾的地方，比如说写字的指导不是很到位，后进生没有很好地激发。

在今后的教学中，我会努力探索创新自己的教学方法，有效地帮助学生突破难点，做一个智慧的语文教师。

发布时间：2025-08-08 16:38:24
来源：学历学位网
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