标题：小学二年级下册语文教案5篇

内容：
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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【篇一】小学二年级下册语文教案　　《动手做做看》：学习目标1、通过本课学习，让同学认知10个生字，会正确书写9个生字。

2、能正确、流利地读好课文，并会根据课文情境想像伊琳娜听了朗志万的话后可能会说些什么。

3、使同学初步懂得“不能迷信他人说的话，凡事都应该自身动脑筋考虑或实践一下，科学发现就是从俺们身边开始的，要做生活的有心人”。

学习重点认读、会写文中生字；培养同学大胆质疑的意识，培养探究问题和动手实践的能力。

教学过程一、实验引入教师拿出一个装着大半杯水容器，问：现在俺要将这个苹果放入杯中，你们猜测一下，会有什么变化？

假如放入别的东西呢？

二、探究问题，学习生字1、提出疑问：可是，有位叫朗志万（板书并随即学习生字“朗、志”）的法国科学家却提出了这么一个奇怪的问题：（出示）一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。

假如放进一条金鱼，却不是这样。

这是为什么？

（1）这个问题很长，谁能把这么长的问题读清楚？

结合学习“漫”。

（2）假如当时你在场，听了这个问题，会怎么想呢？

（让同学充沛发表意见，了解小朋友们的想法，为下一步教学做准备。）（3）想不想知道课文中的小朋友是怎么回答科学家的问题的？

（引导读书，找一找文中小朋友对这个问题的不同看法。）（4）反馈，引导深入理解。

出示：一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。

”另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。

”伊琳娜觉得他们都没有说对，但自身又想不出道理来。

她回到家里问妈妈。

①想一想，当时，他们三个人说话的语气，然后读一读。

②汇报朗读，并结合“鳞”、“伊琳娜”四个生字的教学。

你赞同谁的观点？

并说说理由。

（打开同学思路，了解同学的思维特点。）（5）学习妈妈的话，理解其中的含义。

出示：妈妈说：“不能光想，你动手做做看！

”①读好妈妈的话。

②说说对妈妈话的理解。

想一想，妈妈为什么要这么说？

（6）了解伊琳娜的实验结果和教授这样问的目的。

①读第五节，尤其读好“哎呀，和朗志万说的不一样。

”一句结合学习“哎”字。

②读好伊琳娜生气时说的话，体会她当时的心情。

结合学习“哄骗”一词。

③读读科学家的话，说说自身是怎么理解的？

出示：朗志万听了，哈哈大笑。

他说：“俺不是哄骗你们。

俺是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。

”伊琳娜听懂了科学家的话，你听懂了吗？

（7）平时你怀疑过大人说的话吗？

为什么怀疑？

（结合对同学的“大胆质疑、勇于探究意识”的培养。）2、复习巩固生字，练习复述故事：（1）看板书认读生字词语：朗志万、伊琳娜（2）试一试用上这些词语，说说今天学的故事。

三、小结提升1、褒扬同学们这节课的课堂表示。

2、谈谈老师与同学们学了这一课的收获。

3、能告诉俺你们的收获吗？

（根据小朋友们的发言，加以整理学习本课所得，出示单元提示，再一次认知“做生活有心人，用自身的劳动和智慧去发现，去发明。

”的道理。）四、练习书写1、看田字格，说说自身难以写好的字或想提醒其他小朋友注意的字。

2、每个字写一个，教师巡回检查，抓住典型讲评。

3、完成其余生字的书写。

【篇二】小学二年级下册语文教案　　《所见》：教学目标：1、学会本课8个生字。

了解词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。

教学重点：学会本课生字，朗读和背诵课文。

教学过程第一课时一、看图导入（一）观察课文配图1、图上都有什么？

（儿童、牛、大树、蝉）2、仔细观察图画，看看这个儿童是什么时候的人。

是干什么的。

（引导学生抓住儿童的衣着及牛和儿童手上的鞭子的联系，明白这个儿童是古时的一个放牛娃。）3、图上的儿童在干什么？

（指导观察儿童的表情，初步体会牧童看见树上的蝉时的心情。）（二）揭题，解题1、解释题意：牧童骑着牛，唱着歌，忽然听到蝉的叫声，于是停住歌声跳下牛背，准备捕捉蝉。

这一切给一个叫袁枚的诗人看见了，他就写了一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是自己亲眼看到的。

2、出示课题：“所见”，读题。

3、介绍作者：袁枚，清代诗人，浙江钱塘（今杭州市）人。

二、初读诗歌，理解课文（一）初读课文1、学生轻声自读课文，要求读准确，读通顺。

2、检查自读情况。

（1）出示生字词卡：（2）注意翘舌音，前鼻音：振蝉3、教师范读。

4、看插图，读诗句，想想每句诗说的是什么意思。

5、指名读得好的学生读全诗。

要求学生边听读，边看图，思考：起初牧童在黄牛背干什么？

后来呢？

（指名让学生试着回答问题。

牧童开始在黄牛背上唱歌，后从牛背上下来了，站在那儿想捉蝉。）（二）学习诗句，理解诗意1、理解第一句“牧童骑黄牛，歌声振林樾。

”（1）用自己的话说说前一个分句的意思。

通过观察图使学生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。

黄牛——牛的一种，角短，皮毛黄褐色，或黑色，也有杂色的，毛短，常用来耕地或拉车，肉可以吃，皮可以制革。

（2）读整个诗句，查字典说说“振”“樾”的意思。

振——振动；樾——树荫教师补充：“林樾”是指茂密的树林。

（3）用自己的话说说后半句的意思。

（响亮的歌声在茂密的'树林里振荡。）（4）让学生读诗句，然后用自己的话说说整句诗的意思。

2、理解第二句“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

”（1）齐读第二句，并看图，说说图上的牧童在干什么，与第一句说的情景有什么不同（着重指导学生观察牧童的表情。）（2）理解前一个分句的意思。

查字典，说说“欲”“捕”在诗中的意思。

（欲——想捕——捉）用自己的话说说前半句的意思。

（想要捕捉鸣叫的知了。）（3）读全句，想一想：牧童听到广蝉的叫声后，怎样做的呢？

“闭口”在这里是停止唱歌的意思。

“立”指牧童从牛背上迅速跳下来，站在树下。

理解“忽然”一词在诗中的意思。

（骑在牛背上唱歌时，忽然听到蝉叫声。）（4）读诗句，用自己的话说说整句诗的意思。

三、齐读全诗四、叙说诗意用自己的话说说诗句的意思。

第二课时教学过程一、复习巩固1、熟读全诗。

2、说说下面几个词语的意思。

振，欲，捕，鸣，闭，口，立二、整体感知引导学生看图，理解全诗，说出诗意。

1、看插图，讲图意。

2、用自己的话说说全诗的意思。

（夏天，一个牧童在树林中骑着一头黄牛高声歌唱，知了在树上叫着。

牧童听到了知了叫声。

想去捉知了，立即停止唱歌，跳下牛背，站在树下，望着树上的知了。）三、指导朗读，加深理解1、指导读第一句诗。

想象牧童在牛背上高声歌唱的心情。

指导读牧童／骑黄牛，歌声／振林樾。

2、指导读第二句诗。

意欲／捕鸣蝉，忽然／闭口立。

“忽然闭口立”使我们想到了什么？

（教师可引导学生想象牧童面部表情，他全神贯注地盯着知了。

想象牧童的动作，他踮起脚尖，身子向前倾，双手轻轻拍起，作好捕捉知了的准备。

想象牧童的内心活动，他不住盘算怎样抓知了。

让学生仿佛身临其境，产生“屏住呼吸，别惊动了知了，赶快捉住它”的感觉。）3、有感情地朗读全诗。

四、背诵全诗五、分析指导字形1、比较字形。

振——晨，蝉——弹，忽——物，闭——闲2、重点分析、记忆字形。

欲：左边是“谷”，第四笔“捺”改为“点”，右边是“欠”，不是“文”。

所：左边不要写成“户”。

3、指导书写。

六、总结1、朗读全诗。

2、背诵全诗。

3、学了这首诗，你觉得这个牧童怎么样？

（活泼可爱，愉快、顽皮） 【篇三】小学二年级下册语文教案　　《小指甲变了》：教学目标：1、认识8个生字。

积累词语“树梢、捏、小心翼翼、红润润、香喷喷”。

会写6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、在阅读中，能找出外婆为孩子们染指甲动作的词语。

积累表示时间的语句。

4、体会童年生活的欢乐，知道爱美之心，人皆有之。

教学过程：一、导入新课1、师：今天，我们来学习一篇课文，再次感受一下童年生活的欢乐。

出示课题：小指甲变了2、质疑。

（谁的小指甲变了？

小指甲变成怎样了？

小指甲是怎么变的？

……）二、初读课文（一）自学课文，要求：（1）读准字音，读通句子，把课文读正确。

（2）思考：谁的小指甲变了？

小指甲变成怎样了？

（二）交流反馈1、分节指名读课文。

2、交流思考题。

（1）谁的小指甲变了？

（我、晶晶、朵朵、萍萍等小女孩）（2）小指甲变成怎样了？

①出示句子：啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊！

②学习生字：③指导读正确。

（注意文中ABB形式词语的读音）三、研读课文（一）学习课文2、4小节。

1、师：轻声朗读课文2、4小节，读准字音，读通句子。

思考：小指甲怎么会变的呢？

2、交流并出示2、4小节：（1）学习生字：（2）借助插图认识：蒜臼。

（3）圈出描写外婆为孩子们染指甲动作的词语。

（包、捏、刮、放、取、抽、缠、捻）（4）边做动作边读句子。

（5）师：染指甲时，孩子们有什么感觉？

指导朗读“哟，好痒人儿哟。

”和“哟，好凉啊！

”3、过渡：是呀，染指甲时痒痒的，凉凉的，可是孩子们的心里却——（很高兴）从哪里看出孩子们很喜欢染指甲呢？

（二）学习课文1、3、5、6和7小节。

1、阅读课文，找找文中描写孩子们喜欢染指甲的句子。

2、交流，随机出示：（1）新月穿过树梢，缓缓爬上了深蓝的天空。

女孩子们洗了澡，围着红兜兜，披着长长的散发，聚在苇席上乘凉。

风来了，阵阵槐花香伴着笑声，都吹进溶溶月色中去。

指导朗读。

（读出高兴的语气）（2）我，还有四院的晶晶，南院的朵朵，后院的萍萍，都伸出白白胖胖嫩嫩的小手，鸟雀似的叫着：“给我包，给我包！

”①结合课文内容“鸟雀似的叫着”，指导读出争先恐后、迫不及待的语气。

②板书：争先恐后（3）每个小女孩儿都跷着四个小指头，宛如点了金似的，小心翼翼地回家，小心翼翼地躺下，小心翼翼地把点金的指头贴在腮边上。

①学习生字：宛（换词理解：宛如）②结合课文内容理解小心翼翼。

想象：怎样小心翼翼地回家，怎样小心翼翼地躺下，怎样小心翼翼地把点金的指头贴在腮边上。

③引读：每个小女孩儿都跷着四个小指头，宛如点了金似的，小心翼翼地——，小心翼翼地——，小心翼翼地——。

④板书：小心翼翼（4）月儿升高了，风儿更凉了，孩子进入了彩色的梦乡。

晨星落尽，金鸡初啼，女孩子们一骨碌坐起来，撩开了毯子，咬开了线儿，剥开了叶儿。

啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊！

①学习生字：碌（重点右半部分字形）②想象说话：月儿升高了，风儿更凉了，孩子进入了彩色的梦乡，她梦见。

③师引读：第二天当女孩子们迫不及待地撩开了——，咬开了——，剥开了——，发现——（齐读后一句）④重点读好“啊”，读出兴奋、惊奇和惊喜的语气。

⑤板书：惊喜万分（5）师生串读全文。

四、小结复习【篇四】小学二年级下册语文教案　　《体育世界》：【教学重、难点】1、了解各种体育运动，感受体育运动的魅力，激发热爱体育运动的感情，培养从小热爱体育运动的观念。

2、注重书本与课内外的延伸，培养同学在生活中识字的能力。

3、培养同学自主识字能力，使识字过程扎实有效。

【教学过程】一、走进体育世界，学习生字新词活动一：认一认1、（课件出示书中的体育活动图片）你知道这些画面都是什么运动吗？

师引导同学在书中找出相应的词语读一读2、同学自读书P54、55生词，划出生字，用自身的识字法认一认，然后读给小组内的同学听。

3、扩展：你还想了解别的体育运动吗？

（课件）出示图，边看边欣赏。

活动二：演一演游戏：我做你猜（课件出示词语，一同学做动作，另一同学猜词语）活动三：读一读（课件出示有关体育运动的名言和歌谣）【设计意图】通过观察课件出示的图片，让同学整体感知体育运动和形象画面，理解体育运动词语，同时也扩展了同学的知识面，激发同学的发明性想象能力，动手动脑猜词游戏更提高了同学识记生字新词的兴趣。

二、走进奥运赛场，学习生字新词活动一：自读短文，练习独立识字。

（课件播放奥运会开幕仪式，将镜头停在高高飘扬的五环旗上）1、认识五环旗。

课件展示五环旗。

师：你们看这是什么？

观察旗帜，由什么组成？

那你们知道它代表着什么意思吗？

自读短文《奥林匹克的旗帜》。

师：你知道这五种不同颜色的环分别代表着什么吗？

（理解象征的意思）课件出示丁丁冬冬的话，简单回答。

2、小组交流识记生字新词的方法。

理解“竞赛”一词。

活动二：看录像，学词语。

（继续播放录像，老师作解说）1、同学观看录像，在观看的过程中解决“体育、运动、参与、公平、友谊、规则、运动员、教练员、裁判、观众”等词语。

2、课件出示词语，同学识记生字、新词。

活动三：听故事，学词语（课件出示中国参与奥运会图片）1、师：你们知道吗？

在大型的体育竞技中，运动员们不只需要的是过硬的技术，更需要良好的心理素质和坚强的意志力，才干赢得竞赛。

在1984年曾经有一次竞赛，他牵动了亿万中国人民的心，到现在我们仍然能够回想起当时紧张、激烈的竞赛局面。

想听听这个故事吗？

（课件奏起国歌，讲故事《零的突破》。）2、同学交流听故事的感受。

为什么是零的`突破呢？

想象一下当时竞赛的气氛，许海峰的心情。

适时引出生词“竞争、锻炼、意志”，并引导同学结合故事理解这三个词的含义。

同学认读词语。

活动四：“了不起的运动员”1、师：在运动赛场上，有很多的运动员用自身的努力为祖国争来了荣誉，那不只是他们的光荣，也是祖国的光荣，每当提起他们人们总会怀着一种敬佩的心情。

你认识这些运动员吗？

（课件出示文中“光荣榜”照片）认识图中的运动员。

你还知道那些运动员的故事呢？

生介绍自身收集的有关资料，小组内汇报交流。

2、让我们一起来办一个光荣榜，永远记住这些为国争光的运动员们！

用他们的拼搏精神来激励我们，在学习的道路上取得更好的成果！

好吗？

3、小组制作“光荣榜”。

（投影出示同学制作效果，生生互评）4、师叙述运动员的训练故事，生谈自身的体会。

从而引导同学明白，这些运动员胜利的背后付出了数不清的汗水，由此引入“制定个人锻炼计划”。

5、安排同学回家后自身制定一份“个人锻炼计划”。

下次课，集体交流评价。

【设计意图】多媒体课件将同学无法直接感知的局面，生动地展现在同学面前，协助同学形成表象，驱遣同学的想象，体会体育运动的无限魅力，激发同学的爱国情感，在这个过程中，同学不只学会了词语，而且对一些较笼统的词语有了更深入的理解。

在随后的“了不起的运动员”活动中，利用投影出示同学收集到的图片和文字资料，激发同学主动参与讨论评价的兴趣，同时也训练了他们收集处置信息的能力。

三、延伸你想对2008年的北京、对奥运说什么？

1、教师在课件上将同学的话即时打出，组成一首小诗献给北京、献给奥运。

2、同学即兴创作。

【设计意图】借助多媒体即时训练同学口头表达能力，引导同学深入考虑，有利于培养同学对体育运动的兴趣，促进课课堂教学进一步向课外伸展，体现综合性学习的“开放性”特点。

四、总结通过这一单元的学习，我们学到了很多体育的知识，也了解了很多的体育运动，也知道了许多运动员们努力拼搏为国争光的故事，感受到了体育运动的魅力。

运动有益我们的身心，让我们从今天开始行动起来，锻炼身体。

只有拥有一个健康的体魄，才干有更加美好的明天。

【篇五】小学二年级下册语文教案　　《爱写诗的小螃蟹》：教学目标：1、能正确认读本课8个生字；积累9个词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、眼泪。

会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、继续学习提出问题，试着在阅读中提出问题。

4、通过学习初步懂得：美好的事物总会有人欣赏，不要为一时的受冷落而放弃。

教学过程：一、引出课题1、师：美丽的大海孕育着无数条可爱的生命，有顽皮的小丑鱼，也有笨重的大海龟。

瞧！

现在又来了一只——小螃蟹。

2、学习生字：螃蟹（指导用形声字的方法记）3、师：这可不是一只普通的小螃蟹，他可爱写诗了！

今天学的课文就是关于他的。

4、板书课题，指名读，齐读。

二、整体感知1、听课文录音，思考：哪些小伙伴看过小螃蟹的诗？

2、师根据学生回答板书：风、海龟、海浪、白头翁3、学习生字：翁（正音）4、自由读课文，思考：那么多的小伙伴看过他的诗，态度一样吗？

然后试着完成填空。

小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵。

可（）、（）和（）不喜欢小螃蟹的诗，他哭了，流下了伤心的泪。

（）喜欢小螃蟹的诗，他又哭了，不过这次他哭得很开心。

5、交流填空，学习生字：吟（注意右半边是“今”）泪（积累“三点水”的字）三、研读课文（一）研读课文1——12节1、轻声读1——12小节，用直线划出小伙伴们不喜欢小螃蟹的句子。

2、出示句子：（1）风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。

（2）海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。

（3）海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。

3、学习生字：橡比较：象、像和橡4、师引读三句话的前半句，并随机板书：吹跑、擦掉、冲走5、用各种形式读5、8、11小节，师随机指导。

6、练习说话：此时此刻，如果你是那只小螃蟹，你会想些什么？

7、指导读句：小螃蟹哭了，流下了伤心的泪。

8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

学生试着根据这句话提出问题。

（小螃蟹为什么又哭了？

为什么这次他哭得很开心……）（二）研读课文13——16节1、轻声读13——16小节，用曲线划出白头翁是怎么做的句子。

2、出示句子，指导朗读，并板书：读、记、告诉原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，她还把它们记在心里，并告诉了很多朋友。

3、指导读句：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

4、展开想象，练习说话：小朋友，如果你是那只小螃蟹，此时此刻你想对白头翁说些什么呢？

5、教师小结，并板书：伤心的眼泪、激动幸福的眼泪6、齐读课文。

四、复习巩固1、开火车读词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、眼泪、海浪、白头翁2、指导写字：“螃蟹”这两个字有什么相似的地方，写的时候要注意什么？

发布时间：2025-08-07 20:26:22
来源：学历学位网
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