标题：小学二年级下册语文教学反思五篇 内容： 教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。 以下是学历学位网整理的《小学二年级下册语文教学反思五篇》相关资料，希望帮助到您。 1. 小学二年级下册语文教学反思 篇一　　《数星星的孩子》这是一篇深受孩子喜欢的文章，故事的趣味性、知识性、科学性融为一体，课本精美的插图为文章添了彩。 教学本课时我采用变序法进行教学。 先学习课文的后一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了的天文学家。 那么，他小时侯是怎样数星星的呢？ 再学习前面的课文，抓住张衡认真耐心的词句进行教学。 充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的美丽，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。 一、抓主线整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁？ 小时候的他是怎样一个人？ 所有教学活动紧紧围绕主线索展开。 二、扣词如教学“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”这个句子时，我先让学生读读，从哪些词你可以看出天上的星星很多。 学生抓住“无数、满天、撤”等词从另一个角度反映星星之多，星星的一闪一闪，星星分布的不规则。 然后从喻体着手，让学生理解“珍珠”是怎样的？ 星星像珍珠，星星怎样？ “碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么？ 然后通过教师生动的描述，让学生体会夜空的美。 又如教学第2句时，我让学生抓住张衡怎样数星星这几个词，“仰”、“一颗一颗”“一直数”等，让学生自己读读、自己做做、自己数数。 这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。 从谈自己数星星的体会自然引到“一颗一颗数星星，一直数到几百颗。 ”这个句子，学生很容易理解了小张衡数星星的那一份认真和不容易。 三、以读代讲在读的训练中，我则按照“自读课文，感知内容；导读课文，加深理解；仿读课文，体会感情；读读课文、激发兴趣”的程序进行，使这几个环节互相联系、互相依存，由此构成了讲读课文第一课时的宏观整体。 这节课，我还通过范读、齐读、朗读、分段读、小声自由读、听录音读、指名读、分组读、重点句段反复读、男女同学对比读等十多种读的形式，使学生都有参与读书的机会，真正收到了以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。 从课堂上学生的表现来看，以上几个点的落实应该还是有成效的。 在回顾自己的教学后，觉得有几点值得我去思考：1、我创设了很多的情境想让孩子去感受夜晚星空的美丽，以及作者描述时的语言是多么生动形象，但在朗读时，学生的感觉没有充分地渗透和表现，我却未及时进行点拨或范读，回过头想想总觉得这句话的美感、亮度表现得还不够。 2、加强学生的语言训练，学生的口头表达能力还有待进一步加强。 2. 小学二年级下册语文教学反思 篇二　　《画风》这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。 风看不见，摸不着，怎么画呢？ 课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。 与以往所学课文相比，本文人物多，对话多，又是三个人的相互交流，学生不易理清课文中人物的态度、观点、做法。 起初读到这篇课文，我觉得文章比较琐碎，都是一些对话，看似比较难上，但是细读之后，我想到每个小朋友画的风生动有趣，跟学生的生活贴近，因此我创设了生活化的情境，抓住“风是怎么画出来的？ ”这个问题，通过多种形式的朗读，充分调动了孩子们的积极性，课堂氛围较好。 激励性的恰当的评价，使学生产生前进的动力，激发了学生学习的兴趣，为培养学生终身学习奠定了基础。 如：当学生提出“是谁在画风呢？ ”“为什么要画风呢？ ”“怎样画风呢？ ”我评价道：“你们真是爱动脑筋的好孩子，刚才大家提出的问题都很有价值”；在识记生字时，采用与他们打招呼的方法，激发学生兴趣。 充分调动了学生的积极性。 此外，把绘画引入语文教学之中，以此激情、领悟、延伸、拓展，培养学生的语文素养，是一种行之有效的教学方法。 课堂上学生思维非常活跃：有画气球、画大海中的惊涛骇浪、画柳枝随风舞动、画风筝飘荡、画树叶飘落、画小草点头、画晒在竹竿上的衣服……等等，孩子的想象能力不亚于文中的小朋友。 3. 小学二年级下册语文教学反思 篇三　　《一粒种子》是一片有趣的课文，通过种子和蚯蚓的对话，感受到种子的生长过程。 成功之处：1、以学生为主体，把学生当作课堂为重要的资源，使学生真正成为课堂的主人。 （1）激励学生，调动学习积极性。 在后一个教学环节，我让学生展开想象的翅膀，说一说，种子钻出地面后，他会看到些什么呢？ 课堂上这一环节是出彩的，学生们兴致颇浓。 凡是敢于举手说一说的同学，我就用粘纸、书签等奖品鼓励他们，其目的在于调动学生学习的积极性和主动性。 下课时，我没料到有些没被请到说一说的同学要求我再给他们提供一次机会，他们一定会有更出色的表现。 此时此刻，我感动极了，我想这个教学环节设计对了，真正受到了孩子们的欢迎，激发了他们的学习兴趣。 （2）师生互动，平等民主。 课堂上，教师是组织者、引导者、合作者。 作为教师，必须转换角色，学会与学生合作。 这节课中，我参与学生的学习，师生间相互传递信息，沟通想法。 2、重视朗读训练。 读书活动其实也是学生体验情感的活动。 而有情感体验的读书活动，才更具有生命活力。 因此，在教学中，我范读有关文中的语句，实际效果很不错。 我能感受到自己动情的朗读已打动了所有学生，为他们后面的学习起到“推波助澜”的作用。 以读代讲，让学生充分享受到了读的乐趣。 3、注重从小培养学生的质疑习惯。 课堂上，我努力创设和谐民主的教学氛围，建立平等合作的师生关系，只有这样，学生才能形成质疑问难的习惯，养成探根求源的意识。 因为我尊重学生的想法与看法，且鼓励其提问的积极性，学生才得以畅所欲言，虽然学生的有些问题是我备课时所没有料想到的，但我觉得学生能提出一个问题或发表一种见解，哪怕是错误的，都是难能可贵的，这比我告诉他一个真理更重要，更有价值。 不足之处：识字教学环节对于一年级学生来说，不适合自学，从实际效果看并不好，毕竟学生年纪还比较小，自学能力还成熟。 上课时教师应运用集中识字与分散识字相结合的方法来教学生字，相信这样的效果会更好一些。 4. 小学二年级下册语文教学反思 篇四　　《瀑布》是一首饱含深情的风景诗，通过对瀑布的生动描写，突出祖国山河的壮丽，抒发作者对祖国山河无比热爱之情。 本课重点是学生正确流利、有感情的朗读课文，在朗读中感受瀑布的雄伟、壮观，激发热爱祖国山河的情感，发挥学生的想象。 一节课上下来，我觉得教得特别费劲：1、首先，许多同学都没有亲眼所见瀑布，不知瀑布是怎样的？ 我只有让学生结合插图，并在黑板上画简笔画，让学生初识瀑布。 2、理解瀑布的声音时，还能列举学生所熟悉的风声、雨声、火车轰鸣声让他们感知、想象瀑布发出的声音特别响。 3、但在理解“千丈青山衬着一道白银”我想学生对白银应该比较熟悉吧。 当我请同学说说白银是什么样子时，有同学说是黄灿灿的，让我又好气又好笑，也使我明白孩子的认知能力有限，在大人眼中再数学不过的事物，在他们的头脑中可能是空白，他们之所以说白银是黄灿灿的，肯定是由银子想到了黄灿灿的金子去了，金银也挨着边了吧。 我又引导学生看书中的插图，看黑板上的简笔画，学生知道了瀑布是水组成的，不可能是黄色，而是白色，而这垂下的瀑布不就像一大块银子吗？ 这样理解，总算让学生明白了瀑布的样子，但因为缺乏想象，没有描述出瀑布的壮观。 在理解“瀑布像一道珍珠的屏”和“把它吹得如烟、如雾、如尘”时，也感觉特别费力。 真希望能播放直观的画面，让学生亲眼所见、亲耳所听，一定会让学生有深刻的印象。 课后，我让学生在电视、电脑中去寻找瀑布的相关资料，期待他们能感受到瀑布的雄伟、壮观。 5. 小学二年级下册语文教学反思 篇五　　《瀑布》是一篇抒情散文诗歌。 《瀑布》是一首饱含深情的风景诗，通过对瀑布的生动描写，突出祖国山河的壮丽，抒发作者对祖国山河无比热爱之情。 本课重点是学生正确流利、有感情的朗读课文，在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。 领略美好景色，受到美的熏陶，激发热爱祖国山河的情感，发挥学生的想象。 这首诗以瀑布为主题，进行了生动的描写，诗句使用叠句、对偶和排比，十分富于节奏感，读起来琅琅上口，非常小学生阅读。 由于本课识字量少，孩子们在课前的预习都做得比较好，自主读文不成问题。 所以一上课我就要孩子们自己读课文，思考课文从哪些方面写了瀑布？ 学生们能通过自己的读找出是从瀑布的声音和远看瀑布、近看瀑布的样子对瀑布进行了生动具体的描写。 接着，我又通过反复地，多种形式地读让学生体会瀑布的雄伟、壮观。 并引导学生找出诗歌中使用了哪些修辞方法，体会这些修辞方法好在哪里？ 后，还让学生仿照诗歌的后一句，用“如……如……如……”说一句话。 通过反复多读，感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。 学生学习的积极性也比较高。 发布时间：2025-08-04 17:40:24 来源：学历学位网 链接：https://www.xuelixuewei.com/article/30048.html