标题：小学二年级下册数学、语文教案

内容：
数学、语文教案是教师备课中必不可少的工具，它可以帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。

在教案中，教师需要根据教学大纲和学生的实际情况，设计出合适的教学活动和教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。

同时，教案还可以帮助教师评估学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

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1.

小学二年级下册数学教案 篇一　　教学目标：1、整理和练习图形和变换，巩固平移和旋转的表象2、培养学生动手实践的能力。

3、培养学生合作交流互相帮助的合作意识。

教学重难点：画平移的后的图形教学过程一、数平移距离1、观察43页第一题，让学生说一说怎么样数平移的距离。

2、动手涂颜色。

3、让学生说说是怎么样找到那条船的。

二、画平移后的图形。

1、先让学生给43页第二题的四个点标上记号。

2、问学生，图形移动3格上边的点移动几格？

图形的'大小还是保持原来的样子吗？

3、学生讨论，该怎么样画平移后的图形。

4、学生汇报方法。

5、老师总结：先找好四个点移动后的位置，再把四个点连起来就可以得到一个平移后的图形。

6、学生自己动手完成第2题的两个要求。

7、独立完成44页第5题。

三、判断练习1、判断哪些物体的运动是平移和旋转。

2、判断哪些角是直角，锐角和钝角。

四、动手操作自己动手或小组合作完成45页的做一做。

五、动手完成剪一剪。

自学剪一剪，在全班展示作品。

教学反思：结合动手操作，才能让学生更好的理解平移现象。

强调无论怎么平移，方向是不变的这个道理。

2.

小学二年级下册数学教案 篇二　　教学内容：课本P23页例1，练习五第1～3题。

教学目标：通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。

培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。

培养学生合作学习的意识。

教学重点：使学生学会求商的方法。

教学难点：用多种方法求商。

教学准备：情景图或课件等。

教学过程：一、创设情境，引入新知出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。

【设计意图】：故事引入，激发学习兴趣。

二、自主探索，学习新知看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？

猴妈妈准备分给几只小猴？

动手操作，探究方法。

（1）各小组动手分一分，并说说分的过程。

（2）小组合作，交流方法。

我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。

如果我们不动手分，那该怎样想呢？

学生交流想法。

揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。

12÷3的商是几？

你是怎样算的？

学生汇报并说明解题思路。

小结。

【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直观向抽象过渡。

通过相互交流、启发达到共同发展的效果。

让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。

三、拓展应用，加深理解引导学生完成第24页的“做一做”第1题。

（1）要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。

教师巡视指导。

（2）交流汇报。

引导学生完成练习五第1题。

学生认真观察图，说说图意。

然后独立完成。

3、引导学生完成练习五第2、3题。

【设计意图】：寓学习于游戏中，并让学生体验成功的快乐，让学生体会被除数和除数一样时商是1。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

3.

小学二年级下册语文教案 篇三　　《我们的夏天》教学目标：1、认识15个字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、感悟诗歌内容，体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情。

教学重点、难点：1、认识7个字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的快乐。

教学准备：夏天的图片。

生字卡片。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，一年四季你喜欢哪一个季节？

学生自由发言。

2、有一部分同学喜欢夏天，夏天已经悄悄地来到我们身边，夏天不只是火热的，而且是喧闹的、快乐的，是属于我们的。

今天，我们就一起学习《我们的夏天》这一课，板书课题，让我们走进夏天，感受夏天的美好、有趣。

3、出示夏天的图片。

你认为夏天是怎样的呢？

你能说说夏天的变化吗？

学生口头练习：夏天到了，（）。

有人和我们一样喜欢夏天，他写下了一首儿歌，我们一起来读读吧。

二、初读课文，随文识字。

1、教师范读课文，学生思考：你觉得作者写的夏天是怎样的呢？

2、想不想读读课文？

以你们喜欢的方式自己读课文，找出要求认识的字，反复拼读。

3、分组交流识字情况，把自己学会的字教给组内的同学。

4、教师抽读生字卡片，学生说说识字方法。

5、找出带有生字的句子同桌互相读读。

6、学生再自由读课文。

三、指导写字。

1、出示会写字，读一读。

2、同桌说词，看谁说的多。

3、教师范写，学生观察，你发现了什么？

4、请把你的发现告诉大家，怎样才能把这些字写的好看呢？

5、学生练写，教师个别指导。

6、评价学生的书写。

作业：1、读课文。

2、写字。

第二课时一、复习。

1、听写生字。

2、开火车：抽读生字卡片。

二、学习课文，整体感知。

1、以自己喜欢的方式读课文，边读边想，课文写了夏天的几个特点？

2、勾出自己喜欢的句子或段落，你喜欢哪一段，就把它有声有色的多读几遍。

3、指名朗读喜欢的段落。

教师引导学生从自己的生活实际说说喜欢的原因。

四、感悟朗读课文。

1、学习第一小节。

教师读课文，思考：第一小节告诉了我们夏天是怎样的？

出示图片：火辣辣的太阳高高的挂在天空中。

体会夏天是火热的。

指导朗读，学生试读，该用怎样的语气来读这一段呢？

指名读，分组比赛。

2、学习2——4小节。

自由读，思考：我们在夏天有哪些活动呢？

出示课文中的插图：指导学生说图意。

用上“有的（）有的（）还有的（）”这个句式。

你有什么疑问吗？

学生自主质疑解疑。

根据学生的回答，教师适时指导朗读。

齐读2——4小节。

3、学习第五小节。

指名读。

你在夏天想唱什么歌呢？

为什么说夏天同友谊在一起，同探索在一起呢？

如果是你，你会探索什么呢？

分男女读这一小节。

4、该用什么样的语气来读整篇课文呢？

说说自己的感悟。

5、齐读全文。

6、学生试背课文。

五、拓展。

这样快乐的夏天，你喜欢哪些活动呢？

请你在小组呢内说说，在写下来，或画出来。

作业：背诵课文。

4.

小学二年级下册语文教案 篇四　　教学目的1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。

2、能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马第一次到河边的情况。

3、能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。

教学过程一、初读课文，训练说话1、今天学的课文叫《小马过河》。

小马为什么要过河呢？

他又是怎样过河的呢？

2、听范读，划出生字新词；思考问题：小马为什么要过河？

3、训练说话。

小马为什么要过河？

（要帮妈妈做事；要到磨房去；小马要帮妈妈把麦子驮到磨房去。）组织学生讨论：要是把磨房所在地点“河对岸”说进去，那就表达完整了。

你看应该加在哪里？

（磨房前面）〈通过三次提问，逐步提高学生语言的准确性，从而训练学生的语言能力，培养他们思维的严密性。〉4、学习字词。

读生字新词——正音。

提醒学生注意易写错的字——字形。

生字组词，并抄写。

〈课堂上要有充分的时间让学生读和写。〉二、理清课文脉络，练习说话。

1、自读课文，要求读准生字，读通句子。

思索并回答问题：小马几次从家里来到河边？

每次的结果怎样？

2、梳理课文脉络。

（板书：过不了河蹚了过去）3、口头填空。

课文先写小马为什么要过河，接着写小马（）的情况，然后写老马（），后写小马（）。

〈帮助学生理解课文的记叙顺序，并训练学生由句组段的说话能力。〉三、指导朗读，练习复述1、课文哪几段写第一次来到河边过不了河的情况？

（第3——6段）2、指导朗读。

（1）理解下面的带点词语，据此读出句子的语气：“小马为难了，心想，我能不能过去呢？

如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！

”“小马吃惊地问：‘水很深吗？

’”（2）体会角色的心理，读出下面句子的语气：“老牛说：‘水很浅吗，刚没小腿，能蹚过去。

’”“松鼠拦住小马，大叫：‘小马！

别过河，别过河，河水会淹死你的！

’”〈前后两次指导有感情地朗读，方法略有不同，但训练重点都放在引导学生进入角色。〉3、练习复述。

（1）按故事发展的顺序，给下列词语排队编号：回家问松鼠问老牛为难连忙立刻（2）指导复述。

要求把编了号的词作为提示语，有顺序地复述，用自己的话通顺地复述。

依据复述要求，进行评议。

〈按事情发展的先后顺序复述小马第一次来到河边的经过，是本篇课文的教学重点之一，因而指导要到位，训练要充分。〉4、找近义词。

让学生从编号的词语中找出一对近义词。

（连忙、立刻）你是怎么从这对近义词中体会到小马自己不动脑筋，光听别人的话的？

四、指导表演，读写句子1、分角色朗读，表演老马教育小马的情节。

抓住“难为情”一词，让学生说说“难为情”是什么意思。

你为什么事情感到过“难为情”？

并演示：“难为情”时，你是什么样子的？

做给大家看看。

2、学生自读第7自然段，并划出一句对自己帮助大的话。

对老马教育的这段话，让学生：（1）读——读出“亲切”的语气。

（2）说——说说“光”在句子中是什么意思，能不能省去这个字。

（板书：动脑筋、试一试）（3）背——要求有感情地背诵。

（4）默——不遗漏或写错标点符号。

五、突破难点，加深理解1、学生自读第8自然段，并说说从哪里看出小马记住了妈妈的话，遇事开动脑筋了。

2、讨论：小马亲自下河去试一试，觉得河水怎么样？

同一条河，为什么老牛、小马、松鼠对不的深浅说法会不一样，究竟谁说得对？

〈四种答案（略）〉学生兴趣高，对此，教师要让学生充分地发表各自的意见，其间教师以肯定学生的某些意见的方式作为引导，后的结论如何做也须视学生的认知水平而定。

3、训练用”既不像……也不像”说话。

（1）说“高度”（2）说“深度”（3）连说。

让学生用“因为……所以……”把刚才说的两句话连起来。

六、朗读全文，小结收获1、分角色，有感情地朗读全文。

2、小结收获。

让学生说说学习了什么，有什么收获。

3、鼓励学生提出自己还不懂的问题，教师作适当处理。

5.

小学二年级下册语文教案 篇五　　教材分析：这是一篇童话故事，全文采用拟人的手法讲述了一个收获的季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来收获，可是一次又一次地失望。

就在眼看着同伴们一个个被老婆婆摘走，自己心灰意冷时，听到了老婆婆的夸奖，才终于明白了自己获得了高荣誉——被留作明年做种子。

故事告诉我们：无论在什么情况下，都应该相信自己。

学情分析：课文语言浅显，内容简单，可放手让学生自读自悟，在正确、流利、有感情的基础上领会童话所蕴含的道理。

教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂读通课文，了解课文的内容。

3、复述故事。

教学重难点：读懂读通课文，了解内容，体会其中道理。

教学时间：1课时。

教学过程：一、板书：8、后的玉米二、质疑1、这玉米长的怎么样？

2、为什么会到后？

三、读通课文1、生字：嘟囔2、练读。

3、指名读长句。

四、思考问题1、这玉米长的什么样？

2、指名答。

3、它为什么会是后的玉米？

联系后文：留它作种子。

4、玉米知道吗？

之前怎么想，又怎么说？

勾画有关词句。

5、非常自信——嘟囔——并不灰心——心灰意冷——抱怨——感激6、练读“不灰心”之前的句子，为什么不灰心？

7、练读灰心、抱怨的句子，为什么会这样呢？

8、发挥想象，联系上下文思考。

9、练读，提示语表达人物的心情变化。

五、读写迁移写一段对话，注意提示语要表达的人物的心情。

发布时间：2025-08-03 20:00:42
来源：学历学位网
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