标题：小学二年级下册语文《村居》原文、教案及听课记录

内容：
《村居》写的是诗人在农村看到的景象。

早春二月，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃的放风筝。

有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的乐春图。

全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

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1.

小学二年级下册语文《村居》原文 篇一　　村居（清）高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

注释：1、村居：住在农村。

2、拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。

醉：迷醉，陶醉。

春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。

3、散学：放学。

4、纸鸢：风筝。

鸢，老鹰。

译文：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。

杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。

在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。

杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。

村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

2.

小学二年级下册语文《村居》教案 篇二　　一、读题释题1、师生书空课题，引导学生学习生字“居”2、学生猜想诗题“村居”的意思。

二、初读感知1、学生借助拼音自由读古诗，注意读准字音。

2、学生自主识记烟、散、指、堤、鸢，分享识字方法。

3、读出诗的节奏，发现押韵的妙处。

4、说说这首诗写的是什么季节？

从哪些词可以看出？

三、探究感悟1、学习第一二句（1）出示句子、问题：诗中写了哪些景、物？

用三角形标记。

草、莺、杨柳、烟教师出示画面，让学生用自己的话说说草长得怎么样？

莺是怎么飞的？

杨柳又是什么样的？

引导学生看着画面，说出美妙的句子。

（2）理解“醉”的意思看到如此的美景，只有一个字可以形容，出示“醉”的三种意思，让学生选择，诗句中的醉是哪种意思。

提问学生，谁陶醉了？

（3）设计引读2、学习第三四句、（1）出示句子、问题：诗中写了哪些人、事？

用三角形标记。

（2）学生提问、解答（3）想想此时孩子们的心情是怎样的？

你能用这样的心情读读吗？

3、体会诗情在作者的笔下，春天如此之美，孩子如此之乐，你想他是要表达怎样的心情？

带着这样的感情，我们把全诗再来读一遍。

四、拓展延伸1、你还知道哪些写春天的诗？

2、学唱歌曲《村居》3、画一画诗中描绘的春景。

3.

小学二年级下册语文《村居》教案 篇三　　教学目标：1、学会本课3个生字，认识4个生字。

了解词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、想象诗中描绘的情景，练习口头表达。

教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。

教学过程：一、复习导入1、你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？

请你背给大家听。

2、今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。

（板书课题）3、这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。

二、图文结合、初知大意1、出示插图，说说你看到了什么？

（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。）2、这首古诗写的就是这美丽的景色。

请大家自己去读读吧。

三、学习生字1、正字音。

注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。

2、指导书写。

趁：走字底，后三撇要写得短而倾斜。

纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。

3、学生自由练习，老师巡视指导。

4、出示要求认读的四个字。

开火车读。

四、感情朗读，了解诗意学习一、二句1、指名读第一句。

其他同学想想这句诗写了些什么？

2、指名说，老师补充。

（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）3、齐读第一句。

指导停顿：草长／莺飞／二月天，4、春天的乡村还有什么迷人的景色呢。

我们继续读。

5、全班读第二句。

6、看课件师配音说：看，河堤上的`杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。

7、谁再来看着课件说说你看到了什么。

8、学生看课件自由说。

9、这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？

10、指名反复读。

老师指导。

（河堤／杨柳／醉／春烟。）11、全班齐读一二句。

学习三、四句1、指名读。

2、老师解释“纸鸢”就是指风筝。

3、四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。

4、指名朗读。

老师相机指导。

（儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。）5、男女比赛读。

6、小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。

五、背诗练说1、自由背诵。

2、小组比赛背诵。

3、我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？

请你说给同桌听。

4、指名上台说。

5、小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。

他写得好，你们也说得很好。

4.

小学二年级下册语文《村居》教案 篇四　　教学目标：1、学会本课生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、想象诗中描绘的情景，练习说话。

教学重点：读准生字的字音，朗读、背诵古诗。

教学难点：通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

教学准备：课件；学生课前收集有关春天的知识。

教学流程：一、激趣导入，走进春天。

春天来了，大自然到处都是美丽的景象。

瞧，春天多美呀！

1、欣赏春天的美景图片。

（出示大屏幕，配乐）2、看到这么美的大自然，你的脑海中出现了哪些有关于春天的四字词语呢？

（指名说，师相继板书）3、古代的许多文人墨客，将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人口的诗记录了下来。

今天，老师还想带大家随着清代诗人高鼎，到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！

4、简单介绍作者。

二、初读古诗，认识生字。

1、请大家自由读古诗，读准字音。

遇上不认识的字、不懂的词、难写的字等，做好记号。

2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将风筝上的生字读准，让风筝飞起来吗？

重点指导读“莺、趁”。

3、同学们真能干，将漂亮的风筝都放上了天。

让我们再来认认它们，把它们收回来吧！

4、进行自学，想一想：你会用什么方法记住哪个字？

5、互相交流。

6、师指导记字方法：编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字对比等。

三、品悟古诗，感受春天。

1、让我们随着生字宝宝回到课文，再读读古诗吧！

读完这首诗，你的眼前仿佛看到了哪些景色？

你从哪句读出来的？

2、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

（1）师引：美丽的二月，草芽儿长出来了，杨柳绿了，鸟儿也叫起来了，这样的景色美吗？

把你的感受读出来。

指名读一、二句。

重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

（2）播放画面：瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。

我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。

看着这美丽的画面，再来读读好吗？

3、你还有什么发现，有什么感受？

能说给大家听吗？

4、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

（1）这么好的春光，你想做些什么呢？

（指名说）（2）村子里的孩子在这美好的春光里想去做什么呢？

你从哪句读出来的？

板书：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

（3）你能读好它吗？

自由读古诗第二句。

指名读、齐读。

5、设置情境谈话：（1）你们村有哪些美丽的景色？

能给大家介绍一下吗？

指名说。

（2）在这美丽的春天里，你喜欢去做什么？

心情是怎样的？

你能读读这首诗吗？

（读出孩子的快乐、欢畅）6、想不想加入他们放风筝的队伍？

这样吧，让我们一起放飞快乐的心情，一边用诗歌表达自己的心情。

（齐读古诗）7、古诗不仅可以读，还可以唱呢！

听，多美的歌声。

（出示大屏幕，播放古诗新唱《村居》）师带领学生拍手齐唱古诗。

四、背诵全诗，欣赏美。

1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。

孩子们也将自己心爱的风筝放飞。

多美的春景图呀！

它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。

我相信这一首古诗你一定能背下来。

2、生自由背。

3、师检查，指名试背。

集体配乐吟诵。

4、同学们学得真不错，老师为你们喝彩，奖励一首歌给我们听。

让我们在动听的歌声中结束这节课。

（歌曲：《春天在哪里》）做个生活中的有心人，相信同学们可以发现大自然中更多的美。

五、课外活动，寻找美。

1、美美地把古诗读给家人听。

2、读课外书，查查还有哪些写春天的古诗。

3、到大自然中去，看看你身边的春天是怎样的。

5.

小学二年级下册语文《村居》听课记录 篇五　　低年级古诗教学，王老师这堂课，可以说是一堂很好的示范课，这里有效诠释了什么叫引导学生自主学习，教师成为真正的引领者。

也很好地验证了，一位语文好教师，一定是一个有丰富语文素养的教师，整堂课，教学的设计，教师的提示，引导，方法点拨，自然过渡语都是有着自己的见解，不流于生硬的说教，或者说是刻板的一二三，语文课堂非常生动活泼。

教师的表达能力非常好，教课语言非常简洁，不拖泥带水，不翻来复去，与学生一块参与学习，给孩子们绝对的话语权。

但是低年级诗歌教学，我们还得淡化诗意的标准化理解，孩子们通过画面，感受到春天的美，春天里孩子们的快乐即可，关于“醉”字，教师提问学生谁陶醉了，谁陶醉在哪里？

这里有一定难度。

教师提问学生诗人写这首诗要表达什么？

孩子们说爱，说兴奋、美、快乐、心花怒放、春天等，教师认为没说到标准答案上来，进一步提示学生，这是描写春天，表达什么样的感情。

学生还说不到标准答案，后教师说，表达对春天的喜爱。

这个环节，实际上，学生已经朦胧地知道那种感情了，但只是表述时欠妥，只欠缺了老师的顺势引导。

如果引导归纳，或许让孩子们再一次看到了通过思考后的喜悦。

另外，这节课忽略了写字环节，低年级教学，识字、写字，是重头戏，书写生字，在课堂上尽量有所操练。

这仅是我个人的看法，总而言之，这堂课，值得圈点的地方太多，是一堂很好的示范课。

发布时间：2025-08-03 18:31:31
来源：学历学位网
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