标题：冀教版小学二年级上册语文教案

内容：
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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1.

冀教版小学二年级上册语文教案　　《风铃草》教学目标：1、继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。

背诵课文。

2、使学生初步认识风铃草，培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

教学过程：一、激趣导入出示风铃草图片，师：看，老师给你们带来什么？

漂亮吗？

你们认识她吗？

指名请孩子依照资料卡片介绍。

师：通过刚才听同学们的介绍，你有什么感受？

生自由谈感受。

教师结合学生感受，引入新课——风铃草。

（出示课题）二、自主合作，读文识字1、师：同学们快快打开书，自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利。

（师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生）2、学生互助识字，交流识字方法3、同桌互读课文，教师检查课文朗读情况。

三、再读课文，深入品味。

1、师：刚才大家读得可真好！

下面，自己再读一读课文，边读边想，课文什么地方给你的印象深？

教师要引导学生结合课文中的重点词句来谈为什么这里给你印象深？

2、学生再次自由读文，小组交流自己的感受。

3、小组汇报，全班交流。

师指名说，相机指导朗读。

第一小节：（1）指读。

（2）你知道风铃草是什么样的了吗？

第二小节：（1）是啊，这美妙的声音是鸟儿的鸣叫，还是铃儿在向大家问好？

老师也在这里打了个问号。

谁能用书上的句子回答。

（2）师：我问风生：风在快活的舞蹈。

（做动作）师：我问鸟生：鸟飞上高高的树梢。

（做动作）师：我问松、问云、问小溪……谁能模仿书上的句子回答？

（3）我还会问谁？

为什么问它们？

（4）既然都说不知道，那就猜猜吧：（齐读后面的句子。）（5）“这里”是哪里？

（6）你就是那风铃草，在自然界中有哪些朋友呢？

愿意把你在自然中的感受讲一讲吗？

（7）朗读全文，师范读配乐。

要调动学生多种感官想象课文情境。

同时，教师要尊重学生个性化的见解或感受。

4、学生练读，配乐读。

三、小结全课可爱的风铃草和他的朋友们共同营造着美丽的大自然，同学们，让我们热爱自然，热爱生活吧！

我相信有了我们的关爱，无论是参天的大树，还是平凡的小草，都将会很快乐！

四、拓展延伸。

学完课文后，你想对风铃草说些什么，在资料卡背面写下来。

2.

冀教版小学二年级上册语文教案　　《赠汪伦》教学目标：1、根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

2、能有感情地朗读和背诵这首诗。

教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。

教学难点：理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、揭题导入1、出示《25、古诗两首》，齐读。

谁知道是哪两首诗？

生交流。

今天我们来学习第一首《赠汪伦》，板书课题，齐读课题。

二、理解课题，介绍诗人及汪伦、诗的背景1、“赠”是什么意思？

（送给）2、谁写诗赠送给汪伦？

（李白）你了解李白吗？

指名交流。

那汪伦又是怎样一个人呢？

谁来谈谈你对汪伦的了解？

3、李白为什么写诗赠给汪伦呢？

这里有个小故事，请你们自由读一读。

读完后，我请你们来说说原因。

生自由读，交流。

*你们还知道了什么？

4、过渡：那么，这首诗写了些什么？

下面我们就来学习这首诗。

三、初读古诗1、出示自学要求，学生按要求自学。

2、检查自学情况。

（1）出示词语，读词检查。

（2）指名读诗，其他学生认真听，看他是否做到正确流利？

（指名读，分组读，齐读）（3）了解诗意：你读懂了什么？

四、精读诗句1、过渡：那么，就让我们再来读读诗句，体会他们之间的深厚感情。

2、自由读，思考：你从哪些地方体会到了他们之间的深厚感情的？

把有关的内容画出来。

3、四人小组交流学习情况。

4、指名交流，补充。

（1）一、二句抓以下内容指导：①“欲”什么意思？

②“踏歌”什么意思？

想象汪伦踏歌的歌词会是些什么。

③从“忽闻”体会到了什么？

④谁能有感情地把这两行诗读出来，表现出他们之间的情谊深厚？

（2）三、四句抓以下内容指导：①从哪些地方可以体会到两人感情深厚？

（深千尺、不及、送我情）你是怎么体会的？

（“深千尺”：说明了什么？

是不是真的有千尺深？

“不及”：什么意思？

桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？

“送我情”：这里把桃花潭的水深和汪伦送“我”的情深作比较，让我们感觉到水深不及情深。

②谁能用“即使……也”这个关联词把他们之间的这种感情表达出来？

交流。

③感情朗读。

④出示背景图，想象情景，进行表演。

相聚须尽欢，分别不忧伤。

此时此刻，李白与汪伦站在岸边，彼此话别。

他们会说些什么，做些什么？

你们来想一想，演一演。

同桌练习，指名演。

5、配乐背诵。

一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动人的歌。

此时，你就是李白；此刻，你就站在船头，让我们把对好友的深情用背诗的形式表达出来吧！

自由背诵，指名背诵，齐背。

五、拓展小结1、世间离别情万中，多有诗人诉心声。

除了这首《赠汪伦》外，老师还找了一些感人肺腑的离别诗。

师读其中一首。

课后，同学们可以去查一些离别诗，我们在班会课上比一比谁找得多，谁读得好？

2、是啊，离别是伤感的，也是快乐的。

让我们紧紧握住手中这根友谊的绳索，让它为我们放飞友谊的航船。

齐诵《赠汪伦》。

六、布置作业改诗送给朋友。

3.

冀教版小学二年级上册语文教案　　《植物妈妈有办法》教学要求：1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

2、继续学习了解自然段（本课指“节”）内容的方法。

3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。

4、朗读课文。

教学重点、难点：1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。

2、练习有感情地朗读。

教学准备：1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等；准备田字格黑板。

2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。

教学时间：2课时。

第一课时教学要求：1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字。

2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。

培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

3、掌握多音字“得”的不同读音。

教学过程：一、谈话导入。

抓住“植物”一词，导入新课学习。

二、初读，了解课文内容。

（一）学生借助拼音自读。

要求：读准字音，读通句子。

（二）学习“得”字不同读音。

学生自己在文中找出，读一读，全班读。

（三）检查自读情况，初步理解课文内容。

1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。

2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。

三、细读，理解课文诗句。

（一）学习第一自然段。

1、学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题？

2、练读问句：“植物靠的啥办法？

”（二）学习第2、3、4、5自然段。

1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。

学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么？

好在哪？

2．让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。

3、组织学生互相交流，鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。

要求学生各自先做好准备。

根据交流的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。

学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。

（三）学习第6自然段。

1、学习生词“知识”。

2、齐读，说说这一自然段告诉我们什么。

（四）概括小结。

四、朗读全文。

1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。

2、谈谈学完课文后的感想。

五、作业：1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。

2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。

第二课时教学要求：1、复习巩固生字词。

2、练习有感情地朗读课文，激发学生热爱和观察大自然的情趣。

3、练习用“准备”这个词语造句。

教学过程：一、复习生字。

（一）检查生字读音、部分难掌握的字形。

（二）尝试听写生字。

（三）听写后，学生各自校对。

二、练习朗读。

（一）提出要求，鼓励学生各自主动积极练习朗读。

（二）朗读汇报，交流。

1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己爱读的一段课文，练习朗读。

2、以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进行。

例：如被指名学生说自己爱读的是第2自然段，教师就请全班同学专心听他读这一自然段，然后根据这位学生读的情况，师生共同评议。

根据需要，为了激发情绪，启发想象，加深理解，可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学，必要时教师范读。

这样，在学生熟读这一段、读好这一段的基础上，练习朗读，以求水到渠成地达到诵读的要求。

三、课堂练习。

（一）学生朗读全文。

（二）练习造句。

准备————

发布时间：2025-07-29 19:05:41
来源：学历学位网
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