标题：小学二年级上册语文原文及教案 内容： 语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。 语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。 具有工具性与人文性的统一特点。 以下是学历学位网整理的《小学二年级上册语文原文及教案》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级上册语文原文及教案　　原文：呜―――火车开啦！ 妈妈说：“快看哪，窗外有一幅流动的画！ ”啊，真的！ 小河弯弯曲曲，山腰飘着白纱。 汽车往来穿梭，路边开满鲜花。 水库好似明镜，山坡点点人家……我连忙打开画板，边吃橘子边画。 正要把橘皮扔出窗外，我忽然看见―――“哦，妈妈，我知道啦！ ”窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！ “妈妈听了点头，微笑浮上脸颊：“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！ ”教案：教学目标：1、正确朗读课文，练习使用语气词。 2、认识11个生字，学会6个生字。 3、理解“流动的画”的含义。 教学重点：认识11个生字，学会6个生字。 教学难点：初步练习使用语气词，理解“流动的画”的含义教学过程：一、情景激励（5分钟）1、谈话导入：师：同学们，我们的祖国土地辽阔，有数不尽的美丽风景。 今天我们就继续来学习第四单元祖国。 （师板书单元主题：祖国）谁能来说说你都去过我们祖国的哪些地方？ （指名生说）你觉得那里的景色美吗？ 2、揭示课题：师：老师真羡慕你们，你们去过的地方，有很多老师还没去过呢！ 我们的好朋友丁丁和妈妈一起坐着火车外出旅行，丁丁坐在火车上，看到窗外许多美丽的景色都变了，变成了一幅流动的画（板书：流动的画），渗透指导“流”的书写方法。 请生质疑：看到这个题目，你想知道什么？ 二、导学学探究（10分钟）1、在了解这些问题的答案之前，我们先看一下本节课我们要完成的教学目标：（展示教学目标）大家有信心和我一起完成这些任务吗？ （有）2、过渡：现在请同学们轻轻把书翻第20页，拿起书，一边听老师读课文，注意“呜、啦、哪、啊、哦“这些语气词老师是怎样读的。 3、师读完后，指名生评价。 4、请大家也学着老师的样子，练习读一读这些语气词。 5、自由读课文。 一边读，一边思考：“流动的画”指的是什么？ （注意坐姿）6、读完后，指名填空。 我和妈妈在行驶的（火车）上，看到窗外美丽的（景色），妈妈说：它是一幅（流动的画）。 7、生齐读，巩固《流动的画》的含义。 三、定教释疑。 （25分钟）1、齐读课文，注意把课文读准确，不要拖音。 师：词宝宝听到大家读课文读得挺不错的，就奖励大家几个红苹果，快看。 （展示二类词图片）你能勇敢的站起来把它们读准确吗？ 2、指名读、开火车读、齐读。 3、学习生字。 师：你们太厉害了，那这些生字宝宝，你们也能读的一样棒吗？ 这些字宝宝就是我们本节课重点学习的生字。 请小组长带领组员按照自学提示重的方法合作学习。 （出示自学提示）4、引导学生在5分钟内，按照：（1）认：（读准字音，认清生字）（2）用：（用字扩词、用词说句）（3）想：（分析结构、记忆字形）（4）写：（姿势正确、书写美观）5、汇报自学结果。 （1）重点指导“流、哪、弄”的结构书写。 （2）学生练习书写生字各2个，师巡视。 6、同学们真棒，做对了这么多的难题，现在肯定能把这首诗歌读得更好，是吗？ 老师对你们有信心。 （1）生读诗歌。 （2）师总结：是呀，祖国美丽如画，我们的校园也一样美丽如画，希望大家用自己的实际行动做一个爱护环境的好娃娃。 7、过渡：现在老师想考考大家，你们有信心把题做正确吗？ （有）四、精练达标。 （10分钟）（一）看拼音写词语：liúdòng　　rēngchū　　nòngzāng（二）选词填空：啦、哪、啊1、妈妈，我回来（）！ 2、快来人（），有个小孩落水了！ 3、多可爱的娃娃（）！ （三）选做题：在外面的生活中，还有哪些是流动的？ 说一说。 流动的（）流动的（）预习作业：读一读《流动的画》，并练习背诵。 【篇二】小学二年级上册语文原文及教案　　原文：狮子妈妈生了一只小狮子。 这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳，吃饱了就在大树下玩耍、睡觉，什么也不干。 大树对小狮子说：“狮子要有狮子的本领才行，你怎么不练功啊？ ”小狮子抬起头，懒洋洋地说：“每天练功多累呀，我才不自找苦吃呢！ ”大树问：“那你长大以后怎么生活啊？ ”小狮子说：“我是只狮子，我爸爸和我妈妈是草原，凭着他们的地位和本事，我肯定会有饭吃、有福享。 ”这话被狮子妈妈听到了。 她对小狮子说：“孩子，难道你能一辈子依赖我们吗？ 要想成为一只真正的狮子，你必须学会自己生活的本领。 ”小狮子听了妈妈的话，开始刻苦学习。 他终于学会了奔跑、扑食、撕咬的本领。 大树对他说：“你现在是一只真正的小狮子了。 ”教案：【教材分析】课文以小狮子的变化为线索，描写了一只小狮子“懒惰——受教育——刻苦学习——成为真正的小狮子”的变化过程。 【学情分析】很多孩子由于家庭条件优越，从小倍受家长的呵护，养成了凡事依赖父母的习惯。 这篇课文用童话的形式教育孩子自己的事情自己做，课文语言生动，故事性强，有利于学生深入理解课文，体验情感。 【教学目标】1、认字11个，写字8个，指导学生运用学过的识字方法认识生字，积累部首食字旁、紧字底。 2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、在朗读中体会妈妈的话，懂得要从小学习本领学会自立的道理。 【教学难点】引导学生理解狮子妈妈说的话，感悟妈妈的用心。 【教学过程】一、创设情境，谈话导入1、师：在美丽的草原上，狮子威武雄壮，堪称“百兽”，它们是王者般的力量和梦幻般的速度的完美结合（出示狮子威猛的图片）。 有一位狮子妈妈生了一只小狮子，今天老师就和同学们一起认识这只可爱的小狮子（板书课题：小狮子）。 2、师：你有什么问题要问小狮子吗？ （生提问）3、师：同学们都对这只小狮子充满了好奇。 下面咱们就一起走进课文进一步了解这只可爱的小狮子把！ 二、初读课文，学习生字1、请同学们打开书，轻声读课文，边读边用笔画出生字，把难读的字音多读几遍。 2、教师出示生字：狮懒晒饱练累依赖扑食咬师：我们先用“拼读音节，认读生字，组成词语”的方法来学习要求会认的字。 3、谁愿意当小老师领读？ （先读拼音，再读汉字）4、学生小组内交流识记生字的方法。 5、指名反馈。 “饱”是“食”字旁，和食物有关，“包”是它的读音。 “依”衣服旁边有人，“衣”表示读音。 “晒”西边的太阳，好晒。 “狮”“犭”表示动物，“师”是这个字的读音。 “咬”“口”+“交”就是“咬”。 “累”耕田真累，“累”下面是“紧”字底。 6、开火车接读生字。 7、8位学生接读课文，其他同学边听边思考这篇课文写了一件什么事？ 8、出示填空题：这篇课文讲了（小狮子）原先（很懒惰），经过（刻苦学习），终成为一名真正的小狮子的故事。 三、细读体会，读中感悟（一）多媒体出示（课本插图第一幅）师：这只小狮子过着怎样的生活？ 引导学生读第二自然段。 生读：这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳，吃饱了就在大树下玩耍睡觉，什么也不干。 师：什么叫“懒洋洋”？ 谁把小狮子“懒洋洋”的样子读出来？ 请一生做出“懒洋洋”的神态。 出示“考考你”：你能说出像“懒洋洋”这样的词语吗？ 生：慢吞吞白花花红艳艳等（二）这时一棵大树看见了，大树爷爷是什么样的表情？ （担忧）他对小狮子说了什么？ 小狮子是怎样回答的？ 1、读3——6自然段，出示提示：用“”画出大树说的话，用“”画出小狮子回答的话。 2、分角色朗读：女生读大树说的话，男生读小狮子说的话。 3、想象：“自找苦吃”会吃哪些苦？ 4、生交流。 5、师：听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？ 你有什么话想对它说？ （全班交流）（三）（师范读妈妈的话，课文第7自然段）出示：这话被狮子妈妈听到了。 她对小狮子说：“孩子，难道你能一辈子依赖我们吗？ 要想成为一只真正的狮子，你必须学会自己生活的本领。 1、孩子，难道你能一辈子依赖我们吗？ 下面哪句话表达了狮子妈妈的意思？ A、你不能依赖我们一辈子。 B、你可以一辈子依赖我们。 读下面两个句子，比较哪句话语气更强烈。 A、你不能依赖我们一辈子。 B、难道你能一辈子依赖我们吗？ 2、师：从妈妈的话中，小狮子明白了什么道理？ （要想成为一只真正的狮子，你必须学会自己生活的本领）全班齐读这一句话，仿照上面再想一句。 要想（），你必须（）（四）小狮子听了妈妈的话是怎么做的？ 全班齐读课文第八自然段。 1、师：真正的小狮子，应该是怎样的？ （生讨论回答）2、大屏幕出示狮子奔跑、扑食、撕咬的图片，生欣赏。 3、大屏幕出示课文的第二幅插图和大树的话：你现在是一只真正的小狮子了。 师：你们现在就是大树爷爷了。 小狮子就站在你的面前，你怎么读这句话？ 请生表演读（翘着大拇指，流露出赞扬的语气）。 四、回归整体，联系生活1、出示丁丁的提问：你喜欢什么样的狮子？ 为什么？ （板书）原来：懒洋洋：晒吃睡说后来：刻苦学习：奔扑撕咬2、总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会？ 引导学生总结：我们要学习小狮子“刻苦学习“的精神，不依赖父母和他人，做一个自强自立的孩子。 五、布置作业出示作业超市：A、把小狮子的故事讲给家人听。 B、自己是事情自己做，可以：1、自己整理书包和文具。 2、做班级值日生时，不要父母帮忙自己和同学一起完成。 3、自己洗衣服、晒衣服。 4、自己盛饭刷碗 【篇三】小学二年级上册语文原文及教案　　原文：一天晚上，我和爸爸一起去散步。 走到路灯下，我忽然发现地上有自己的影子。 我挥挥手，影子也挥挥手。 我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。 我做什么，它就做什么。 走着走着，嘿！ 我的影子变成《白雪公主》里的小矮人了？ 走着走着，啊，它怎么又变成“小人国”里的巨人了？ 真有趣啊！ 影子一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会儿跑到我的左边，一会儿又转到右边去了。 它好像在和我捉迷藏。 一路上，影子总跟着我，可是它为什么会变来变去呢？ 教案：【内容提要】《我的影子》这篇课文围绕形和影子、光源和影子、动作和影子几个方面写“我”观察到的现象、“我”的想象以及“我”的感觉，激发学生对自然界中的一些现象产生兴趣，愿意去观察自然现象，去了解探索一些简单的物理知识。 【关键词】影子变来变去好奇兴趣【正文】教学内容：北师大教材语文二年级上册第五单元第二课教学目的：1、正确、流利地朗读课文。 2、会认11个生字，会写8个生字。 教学重点：1、知道影子为什么会变来变去的原因。 2、通过学文，激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索，去研究。 教学方法：激趣法、实验法、引导法、自主探究法、顺学而导法等教学准备：1、台灯2、写好字的“红苹果”3、图片、小黑板教学过程：一、做小实验，导入新课1、出示台灯，做小实验同学们，你们看老师今天带来了什么？ 认识吗？ （台灯）我要做一个实验，请大家仔细观察，你发现了什么现象？ （老师关掉教室所有的灯，使教室光线比较暗，有利于实验的效果。 学生的注意力更加集中，兴趣及高。）（老师右手拿起台灯，打开灯后，将左手伸到灯前，对着教室前面的白墙壁，让手的影子投射到墙上。）2、（关掉手中的台灯，打开教室的灯）问：你刚才看到了什么？ （学生争先恐后地回答看到了墙壁上手的影子）你觉得它有趣吗？ （有趣）这的确是一件很有趣的事，老师在灯光下找见了手的影子，那么，我和我的影子之间到底发生了什么有趣的故事呢？ 今天老师带领大家来学习一篇课文。 3、出示课题：《我的影子》（由出示台灯，告诉学生要做实验，引发学生兴趣，接着关掉教室的灯，为实验创造氛围，激发了学生兴趣，急于想看到将会发生什么？ 当看到墙壁上手的影子时，新鲜、惊奇、有趣，一句“我和我的影子之间到底发生了什么有趣的故事呢？ ”学生兴趣昂然，这时出示课题〈我的影子〉，显得是水到渠成的事了。）二、初读课文，扫除字词障碍1、老师范读，学生听读识字。 2、学生指读，多读几遍。 （“金钥匙”告诉我们）3、同桌互读，互帮识字。 4、检查学生认识生字情况。 摘苹果游戏：老师借助简笔画用绿色的粉笔在黑板上画一个苹果树，再把写有生字的红苹果贴上。 告诉学生，你认识什么字，就摘带这个字苹果，告诉大家这是什么字，再领同学们读两遍，才能把苹果带回家。 （学生积极非常高，抢着要摘苹果）（这是从学生的年龄特点和实际认知水平出发，将生字教学变为摘苹果游戏，极大的激发了学生的学习兴趣，“要我学”真正变成“我要学”）三、再读课文，整体感知1、刚才写字的苹果又回到了课文中，你还能认识它们吗？ 请同学们自由读文。 2、在读的过程中，用笔画出自己喜欢的字词、句子，可以多读几遍。 3、教师问：读了以后，你都知道了什么？ （在灯光下发现了“我”的影子；“我”的影子在不停地变化，一会儿变大，一会儿变小，一会儿在前，一会儿在后；灯光下的影子在和我捉迷藏……）（学生谈自己从文中获取的知识或体会。 这就给学生一个广阔的天地，实事求是的说出自己目前的体会，避免了学生被老师牵着走老师的路。 体现了顺学而导的教学方法。）四、细读课文，感悟体会1、齐读后一段。 （从中心句入手，找到文章的灵魂，起到牵一发而动全身的作用。）2、师质疑：一路上，影子总跟着我变来变去，它到底都怎样变化呢？ 请在文中找出相关的词语、句子，用笔画出来。 3、指名回答。 （影子在不停地变化，一会儿变成《白雪公主》里的小矮人，一会儿变成“小人国”里的巨人了；一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会儿跑到我的左边，一会儿又转到右边去了；我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳；我做什么，它也做什么。）4、它为什么会变大、变小、跑前、跑后呢？ 请看实验。 （这时，我又关掉教室所有的灯，打开台灯，举起左手，让左手的影子投射到墙壁上。 为了使学生能看到手的影子在墙壁上的变大、变小、在身体的前面、后面，我不断地调整台灯与手的距离、高度。 学生清晰地观察到手的影子在墙壁上的变化，准确地理解了文中“影子为什么会变来变去呢？ ”这一中心句。）（通过这一实验，使抽象的、难理解的句子，变成了具体的、形象的游戏。 体现了新课标中“学生在学中玩，玩中学”这一要求。）5、通过刚才的实验，大家觉得影子好玩吗？ 请同学们有感情地读文中自己喜欢地句子、段落。 五、联系实际，拓展内容1、同学们，我们在阳光下、灯光下很容易看到自己、其它事物的影子，而且影子会给我们带来乐趣，比如：夏天，我们在树荫下乘凉，就不会感到炎热，以及光影游戏，你会做吗？ 猜猜看，下面的图是谁的影子？ 晚上回家后，试着做一做，你还会变出谁的影子？ 2、小故事：有那么一个小孩，他在阳光下认真地跑着，因为他想要超越自己的影子。 可是，不管他向前跳多远、跑多快，影子总是在他前面。 后来，有个大人对他说：“如果你一直面对太阳，影子不就跑到你的背后去了吗？ ”你觉得这个大人说的对吗？ 想想看，咱们用台灯代替太阳来做这个实验。 （通过实验观察，一目了然，学生好象恍然大悟。 这一道题更增加了学生对影子的兴趣。）六、总结课文，激发科学兴趣1、同学们，我们都知道这一单元的主题是“好奇”，上一节课《苹果落地》，牛顿对苹果为什么会掉下来，产生好奇，知道是因为地球有吸引力。 今天，我们学习的是《我的影子》，你都知道了什么？ 2、在生活中、大自然中，你想知道哪些奇怪的现象？ （花儿怎样开放？ 鸟儿怎样飞翔？ 鱼儿怎样呼吸？ 天上为什么会下雨？ 风儿在说些什么？）（这一问题的设计，是为了让学生对自然界中的现象产生兴趣，对科学产生兴趣，培养孩子的好奇心。）七、课后作业：回家阅读《十万个为什么》，找出今天课文中提出的问题和自己想知道的问题的答案，下一节课我们来交流自己的收获。 发布时间：2025-07-29 18:15:32 来源：学历学位网 链接：https://www.xuelixuewei.com/article/29378.html