标题：北京版小学二年级上册语文教案

内容：
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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1.

北京版小学二年级上册语文教案　　《咕咚来了》一、教学内容分析：这是一篇有趣的童话故事。

讲的是树上一个木瓜熟了，掉进湖里，兔子听风咕咚一声响，吓得边跑边叫，许多动物都跟着跑起来，多亏大象拦住了大伙，问明情况，于是，大家来到湖边，亲眼看到了原来咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音，大家都笑了。

这个故事告诉我们，不要偏听偏信，要尊重、了解事实。

二、教学目标：1．知识目标：学会8个生字，认读4个字。

认识“四点底”。

会读指定的词语。

2、能力目标：能用“热闹”写一句话。

背诵第4自然段。

3、情感目标：能把这个有趣的故事讲给大家听。

并知道不能偏听偏信。

三、教学重点：朗读课文，能把这个有趣的故事讲给大家听。

并知道不能偏听偏信。

在识字过程中，掌握识字方法，并运用方法是字，培养学生识字能力。

四、课时安排：2课时第一课时一、教学要求：1、学会8个生字，认读4个字。

认识“四点底”。

会读指定的词语。

2、初读课文，了解课文内容。

二、教学重点：在识字过程中，掌握识字方法，并运用方法是字，培养学生识字能力。

三、教学过程：（一）复习1、拼音：x、h、t、r、n、l、ai、ao、ang、an2、旧字：下门市包3、偏旁：（二）、识字1、学生自己读文，找出本文生字，教师半数。

2、自主学习。

你是怎样记住这几个字的？

（1）借助拼音读准字音。

（1）说说记字方法。

（2）组词理解意思。

3、全班交流：（1）识字方法：用熟字（偏旁）组合记生字。

“闹、吓。

”用形声字的构字规律记生字。

“吓、跟、跑、哈。

”用会意字的构字规律记生字。

“闹”将熟字加、减或换一部分记生字。

“哈、吓、闹、很——跟、抱——跑”按结构记字。

左右结构：吓、说、跑、跟、哈。

上下结构：热半包围结构：逃、闹（2）教师指导：新偏旁“灬”四点底。

找一找带有“灬”的字。

（热、黑）“闹”先外后内。

（3）组词：（4）理解词语意思：木瓜：蔷薇科植物。

结满：4、指导书写。

（1）教师范写，指导汉字运笔、占格。

（2）学生照田字格里范字描红、书写。

教师巡视指导。

四、认读二类字五、作业：抄写生字和词语。

第二课时一、教学要求：1、能用“热闹”写一句话。

背诵第4自然段。

2、能把这个有趣的故事讲给大家听。

并知道不能偏听偏信。

二、教学重点：朗读课文，能把这个有趣的故事讲给大家听。

并知道不能偏听偏信。

指导学生带读中感悟，训练学生听说能力。

三、教学过程：（一）导入同学们，还记得《咕咚来了》这个故事吗？

（指名学生说一说）（二）新授：1、请同学们打开书，自己读一读这个故事，想一想你有什么感受（或：你喜欢谁？

为什么？）2、谁来谈谈你的感受？

（1）学生回答问题。

（2）你是从哪看出来的？

请你读一读。

兔子做得不对，没有看到咕咚是什么就盲目地跑；其他小动物也不对，一听别人喊“咕咚来了”就跟着跑。

大象做得对，不盲目的跟着大伙跑，弄明白真相。

3、真相到底是什么呢？

请同学们读一读第四自然段。

（1）指名学生说一说（2）展开想像：假如你就是来到湖边的某个动物。

（每个学生扮演一个）亲眼看到了什么是咕咚后，哈哈地笑了，想想它为什么笑？

可能会说些什么？

【注意】虽然大家都在笑，但不同的动物笑的原因不一样，要鼓励求异。

4、指导学生背诵第四自然段。

5、通过读这个故事，这个故事告诉了我们什么？

6、《咕咚来了》是一个有趣的故事，你能够把这个故事讲给别人听吗？

（1）学生自己准备，同桌互讲。

（2）指名当中讲故事，全班评议，教师指导。

（可以加上自己的想像）（3）学生在此准备，同桌互讲。

（4）抽时间开展讲故事比赛。

四、作业：把这个故事讲给父母听。

背诵课文。

用“热闹”写一句话。

2.

北京版小学二年级上册语文教案　　《动物学校放寒假》教学目标：1、认识本课16个生字，会写7个生字。

2、能准确、流利地朗读课文。

教学重难点：重点：会写7个生字，会认9个生字。

难点：理解课文，教育学生过一个有意义的寒假。

教学准备：字卡片、教学挂图教学安排：二课时教学过程：第一课时一、板书课题，初步感知课文。

（板书课题：动物学校放寒假）请同学们利用拼音自由读课文。

二、学习课文，理解课文内容。

1、小组内互相读课文，标出自然段数。

2、学生质疑，师生共同讨论解决。

（1）课文里主要写了哪几种动物呢？

（2）小鸭是怎样过寒假的呢？

小鸭在寒假里学会了游泳，它在水中洗澡，还在水中捉到好几条小鱼。

（3）小燕子是怎样过寒假的呢？

小燕子在温暖的南方过寒假。

他发现蓉蓉常在树下看书、写字、游戏，还看见蓉蓉帮大人做事。

它觉得蓉蓉是一个好孩子。

（4）小熊是怎样过寒假的呢？

小熊整整睡了一个冬天。

3、学生讨论：哪个小动物的寒假过的有意义？

4、教师总结。

是呀，小鸭子和小燕子的寒假过的挺有意义的，我们应该向他们学习，课文中还讲到了小骆驼、小鹿、小驴、和小企鹅，它们是怎样渡过寒假的呢？

这个问题我们课后再去解决它？

三、指导朗读。

1、教师范读，学生注意听。

2、指名分段读，教师指出应该注意的地方。

3、小组练读。

4、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

动物学校放寒假第二课时一、复习旧知。

1、指名读读小鸭写给大象老师的信。

2、小骆驼、小鹿、小驴和小企鹅的信里会写些什么呢？

二、出示生字卡片，学习会写的字。

1、借助拼音练习读词。

动物（）寒假（）大象（）意义（）收到（）帮助（）2、去掉拼音再读词，同桌可以互查。

3、指名读，大家倾听，判断正误。

4、自学生字，思考如何记忆字形。

5、互相交流方法及书写时要注意的问题，重点交流“动”“帮”“物”“收”的书写。

6、教师对难字进行指导。

三、学生进行书写练习，规范地书写。

1、读生字，看每个字的占格位置。

2、独立练习书写。

3、自评、互评、修改。

4、教师巡视，指导纠错。

四、扩展词语。

五、出示认读字，读准字音。

1、出示认读卡片。

捎信、薄冰、骆驼、企鹅、醒了、糊涂、揉2、多种形式认读。

3.

北京版小学二年级上册语文教案　　《水果丰收》一、教学内容分析：本课是识字教学。

前两行有6个词，是6种水果的名称。

中间6行是6个词组，又介绍了6种新的水果，不仅写出了它们的名称，而且分别写了它们的形状、颜色和口感。

后是一个句子，写水果丰收了。

这样有利于学习记字。

二、教学要求：1．知识目标：学会8个生字，认读7个字。

2、能力目标：能按照田字格里的范字写字，把字写端正。

3、情感目标：会读本课的词语和句子，体会水果丰收了。

三、教学重点：识字、写字。

四、课时安排：2课时第一课时一、教学要求：1、读熟本课词语和句子。

读出层次。

2、通过朗读，认识各种水果。

3、学会本课中的4个生字。

二、教学重点：通过读词语、读句子识字。

三、教学过程：（一）导入1、你们都喜欢吃哪些水果？

2、老师给给大家“带来”了一些水果，你们想知道有什么吗？

打开书，读一读。

（二）初读课文1、轻声自由读三遍，借助汉语拼音读准字音。

2、同桌互相读，帮助纠正字音。

3、指名读，评议。

4、全班齐读。

（一）了解课文内容。

1、丰收是什么意思？

这里指什么？

（教师板书：丰收）2、学生读六种水果的名称，（教师板书：水果的名称）3、这六种水果是什么样的？

4、谁给大家读一读这六种水果。

指名读。

5、除此之外，文中还向我们介绍了哪些水果？

请同学们读一读。

请同学们想象这些水果的样子、颜色和味道。

指导学生读词组，注意节奏。

6、你还知道什么水果？

它们是什么样子的？

（指名学生发言）7、齐读句子，各种各样是什么意思？

怎样读？

（学生自读）为什么这样读？

（体现水果多）8、全班齐读课文。

（二）学习生字。

1、指名学生读课题和六个词语。

2、在这些词语中，有四个生字“丰、收、菠、桃”，你是怎样记住这几个字的？

和小组内的同学们交流交流。

自主学习。

你是怎样记住这几个字的？

（1）借助拼音读准字音。

（2）说说结构记字形。

全班交流：（1）识字方法：结构识字：左右结构：桃、收上下结构：菠形声字构字规律：菠，上面的草字头表意，下面的“波”表音。

加一加的方法：三加一竖就是丰。

（2）教师指导：丰：三横中的中间一横短。

收：第一笔是竖提，一笔写成。

右半部分是四笔反文。

桃：左窄右宽。

（3）组词：3、指导书写。

（1）教师范写，指导汉字运笔、占格。

（2）学生照田字格里范字描红、书写。

教师巡视指导。

四、作业：抄写生字和词语。

第二课时一、教学要求：1、通过朗读，认识各种水果。

2、学会本课中的4个生字。

二、教学重点：通过读词语、读句子识字。

三、教学过程：（一）复习1、复习生字，指导字形。

上节课，我们学习了本课的四个生字，谁想到黑板上来写一写这几个字。

（指名学生生书写）教师指导、纠正这几个字的书写。

2、检查读课文。

（二）学习生字1、请同学们自己读一读词组和句子。

2、在这些词语中，有四个生字“弯、梨、沙、甜”，你是怎样记住这几个字的？

和小组内的同学们交流交流。

自主学习。

你是怎样记住这几个字的？

（1）借助拼音读准字音。

（2）说说结构记字形。

全班交流：（1）识字方法：结构识字：左右结构：沙、甜上下结构：弯、梨换一换：变——弯（2）教师指导：甜：要写的左右大体相当。

梨：木，横要写的长一些，托住上面的“利”弯：第三、四笔都是竖。

（3）组词：3、指导书写。

（1）教师范写，指导汉字运笔、占格。

（2）学生照田字格里范字描红、书写。

教师巡视指导。

4、认读二类字。

四、作业：抄写生字和词语。

发布时间：2025-07-28 17:44:23
来源：学历学位网
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