标题：小学二年级上册语文《一片树叶》教案

内容：
语文教案，其价值不再教案本身，而在于形成教案的过程，要看教案是不是老师阅读文本的结晶，是不是老师思想和智慧的体现。

有些学校只是让老师把课堂的每一活动，每一句话都写进去，这样的教案应该是课堂记录，都不能说是教案。

老师们应该在教案中注入自己的思考、总结、经验，相信每一堂课都是有不同之处的，所以一份优秀的教案是老师水平的体现，教学才能的展示。

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1.

小学二年级上册语文《一片树叶》教案　　教学目标：1、认识本课生字词。

2、有感情地朗读课文。

3、懂得“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道爱护树木。

教学重难点：1、运用多种方法识记生字。

2、有感情朗读课文。

教学准备：课件、生字卡。

教学过程：一、故事激趣，设疑导入。

（课件演示）小黄牛爱植树了。

你看它在山坡上栽了一棵小椿树，小树长的多好啊，为了保护这棵树，小黄牛特意设置一块木牌，上面写着“请爱护树木”，可是仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时却发现小椿树一片叶子也不剩了！

树叶哪去了？

你们想不想帮帮小黄牛？

我们今天来学习《一片树叶》，你就知道答案了。

（板书课题）读读课题。

二、初读课文，认识生字。

赶快翻到23页，读读课文。

如果遇到自己不认识的字就把它画出来，用你喜欢的识字方法解决明白吗？

敢接受老师的挑战吗？

看大屏幕咱们把生字齐读两遍，生字没有读熟练的同学，不要担心，第一遍，你仔细听周围同学读，第二遍你再大声读好吗？

谁想自己试试读一下生字？

（指名读）那让他当小老师领着我们一起读读好吗？

这一次咱们换换方式，开火车读怎么样？

（开火车读）老师去掉拼音，小火车还能开的这么好吗？

拿出生字卡，老师出示一个生字，你们同桌俩赶快从生字卡中找出这个字，大声读出来行吗？

小组先互相交流一下有什么好办法记住这些字的样子。

班上集中交流识字的好方法。

如果能把这些字组上词，那更棒了，谁来试一试？

指名组词领读。

二、再读课文，读通顺、读流利。

生字认识了，现在我们读课文是不是更轻松些？

试着再读读课文，要求把课文读通顺，行吗？

咱们来朗读接力赛好不好？

谁先来？

其他同学仔细听听有没有读错或读重复的地方！

评价谁接得棒。

选自己喜欢的一段，同桌两人比比赛，看谁读得一个字也不错。

三、精读课文，读得有感情。

1、课文读熟了，那大家该告诉小黄牛树叶到底哪儿去了？

（齐说），你是从课文哪儿看出来的？

谁想读一读？

指名读。

2、重点指导一段朗读（小兔、小猴、小熊任意一段）如指导小兔。

生读，评价，再读，指导。

情境设置。

让学生闭上眼睛，想象自己是那只小兔，师范读（配乐），说说自己心里想些什么？

模仿老师再读。

再指名读，师进一步指导朗读，突出“赞叹”的语气。

（要生真正理解词义）齐读。

3、剩下两段，小组合作，选出你们喜欢的一段，说说怎样才能有感情地读好，组内读。

4、指导读余下两段。

5、那还有那些小动物也来摘树叶呢？

从哪看出来？

（体会省略号的作用）五、思维训练1、小椿树被摘光了叶子，心情会怎么样？

他会说些什么？

如果这时候小猴、小兔、小熊回来，看到光秃秃的、难过的小春树，会怎么想，怎么说？

演一演。

2、看来小动物们知道自己错了，那我们能为小树做些什么？

（相机板书）3、小结本课的收获和体会。

六、作业设计：把故事讲给爸爸、妈妈听听。

2.

小学二年级上册语文《一片树叶》教案　　教学目标：1、认字16个，学会用查字典、读拼音、同位交流合作、学会倾听等方式认识生字。

2、熟读课文，了解课文内容，尤其是几个小动物的语言、动作。

3、试着能用自己的语言描述课文的内容，锻炼孩子们的口头表达能力。

4、初步了解省略号的用途。

5、懂得什么才是真正地爱护树木，怎样才能保护树木，并且与自身相结合，真正地理解“勿以恶小而为之”的道理，真正地做到诚实守信。

6、提高孩子们的理解能力、想象能力。

教学重点：1、认字，尤其是学会通过倾听别人的朗读认识生字。

2、学会正确地评价他人，既肯定优点，又能指出不足。

3、学会真正的爱护树木，懂得“勿以恶小而为之的道理。

”教学难点：1、“捋”的正确读音。

2、“一片树叶”与一棵树的关系。

教学准备：录音机、活动教具（树干、树叶——正面绿色、背面字、词）、小动物头饰教学过程：一、由诗导入，激发兴趣：同学们，这节课老师先要送给大家一首小诗，喜欢么？

（教师配乐朗诵《记住》）你们听懂了什么？

对，那我们怎么做才是保护树木呢？

看来，大家都懂得保护树木的道理，今天，我们就一起来学习一篇童话——《一片树叶》。

（教师板书课题）二、初读课文，认识生字：1、那么，一片树叶和一棵大树、甚至保护树木有什么关系呢？

请自由读读课文，也许你会懂得。

请边读边标出自然段的序号，还有，碰到不认识的字怎么办？

学生：圈出、看课后的拼音、请教小先生。

2、请同位互相交流自己认识了哪些字。

（可能有学生还有不会读的字，在此教师可予以解答，对大多数孩子读音不太规范的生僻字可多读几遍。）3、现在，谁能说说你认识的字在哪个句子中，大声地读给我们听，好么？

三、细读课文，了解内容：1、课文中那么多的生字大家都自己认识了，真棒！

现在，有信心更流利地读一遍课文么？

边读边想：从课文中，你认识了哪几个小动物？

谁来说说？

（学生边说，教师边板书：小黄牛、小兔、小猴、小熊）还有别的小动物么？

请想象一下。

请学生读读课文的第8段，你发现了什么？

（指导学生明白省略号表示的意思。）2、大家都已经熟悉了课文，谁想来进行朗读展示？

（指名分段读）其他同学仔细听，认真想：这些小动物喜欢小椿树么？

同时争当小评委、小讲解员，行么？

（1）（一位学生读完第一自然段后）师说：我先来当小评委，（肯定优点，指出不足）……大家一起观察书中第23页的插图，请小讲解员看着图把你刚才听到的内容讲出来，（培养孩子们的口头表达能力）……（2）（一位学生读第2、3段），谁来当小评委？

……请看图，请加入自己的想象，谁来当小解说员？

……（说出课文中用到的重点词）（3）（一位学生读第4、5段），谁来当小评委？

……请看图，请加入自己的想象，谁来当小解说员？

……（说出课文中用到的重点词）（4）（请一位学生读第6、7段），谁来当小评委？

……谁知道该看哪幅图了？

你来当小讲解员讲讲。

……（5）（请一位学生读第8、9段），谁来当小评委？

……小讲解员，你会请大家看图的什么地方？

演演演：小黄牛会是什么样？

（请一位学生上台展现表情。）用哪个词来表达比较确切？

教师板书，大家齐读一遍这个词。

（6）谁来回答老师刚才提出的问题？

（7）你从课文中的哪几个词看出来的？

（随着学生的回答，教师板书：小心地摘、仔细地掐、捋下）3、谁想与老师一起来试试分角色朗读，并带点儿表演？

（与学生一起戴头饰朗读、表演）我先来当小黄牛，读第1、9两个自然段。

你想当谁？

知道读哪几段么？

……小兔子：2、3段；小猴子：4、5段；小熊：6、7段。

你来当小马、小鹿、小山羊、小猪……（学生每读完一个角色，就做出动作上讲台摘一片树叶）（老师读完小黄牛后）哎，小椿树光秃秃的了，这是怎么回事呢？

四、放飞想象，回味生字：1、这篇童话很有趣吧！

请大家插上想象的翅膀，想想：当小黄牛来浇水时，小椿树会对他说什么？

2、相信这些小动物也象你们一样富有爱心，懂得许多道理，我想他们学校也开设了诚信银行，你猜他们会怎么做？

……快行动吧！

（贴叶子）你们知错就改，诚实勇敢，相信你们的诚信卡中又会存入一笔财富，祝贺你们！

3、大家看，生字朋友在向你招手，你还认识他们么？

（1）谁想与他们打声招呼？

（大声朗读）（2）谁相当小老师讲讲自己怎样记住他们的？

五、总结全文，布置作业：1、学习了这篇课文，你知道谁真正地爱护小树了么？

……对，是小黄牛。

2、现在，你知道“一片叶子”与一棵大树有什么关系了么？

3、对了，你们对老师送给你们的那首小诗感兴趣么？

它就在我们的“语文天地”中，大家课后可以读读、背背，好么？

3.

小学二年级上册语文《一片树叶》教案　　教学目标：认识本课的16个生字，学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。

通过理解课文内容，教育学生热爱大自然，爱护花草树木。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：多媒体课件、小动物头饰，小树的图片，用树叶做成的生字卡片。

教学过程：一、激趣导入，引发兴趣。

春天来了，不只是谁在小山坡上栽上一棵小椿树（投影出示小椿树），你想说什么？

今天我们学习《一片树叶》。

（板书课题，学生一边书空，一边读。）二、初读课文，整体感知。

1、听故事，认真看课文，有几个小动物？

他们做了什么？

（对学生听的情况进行评价）解决问题，①主要有小黄牛、小兔、小猴、小熊（贴出动物图片）②他们做的是小黄牛栽下一棵小椿树，其余小动物都取走一片树叶。

③结果怎样？

连起来说一说。

2、师：你们喜欢这个小故事，就来读读课文吧。

自由地读，注意读准字音。

3、小组内朗读，注意读准字音。

4、检查学生掌握情况。

（从课本中抽出句子指名朗读）①小黄牛栽下了一棵小椿树，树叶在春风中欢快地抖动着。

②小树太可爱了，把一片嫩叶夹在我的画册里当书签，那多美啊！

③多么秀丽的小椿树哇！

以后它一定会长得高耸入云。

到那时，我要在树干上做攀登技巧表演。

噢，让我取片叶子做个纪念吧，对，只要一片。

④这棵小树不只长得好看，还有股醉人的香味儿。

我要摘一片叶子尝尝，看到底是什么滋味。

不错，为了爱护小书，我绝对不采第二片叶子。

5、读词语：椿树　抖动　欣赏　漂亮　滋味　画册　　书签　攀登　醉人　目瞪口呆　仅仅6、比较生字词语摘摘下小兔子小心地摘下一片树叶。

掐掐下小猴子仔细地掐下了一片树叶。

捋捋下小熊捋下一片小椿树叶。

7、理解课文内容：①读第一自然段，你读懂了什么？

你是一棵小椿树，你会说什么？

有感情地读一读。

②自己读2-7自然段，有哪些小动物？

分别说了什么？

先看小兔，它是怎样说的？

找出赞叹，理解意思，指导朗读。

再看小猴，它是怎样说的？

找出欢呼，理解意思，指导朗读。

后看小熊，它是怎样说的？

比较句子，指导朗读。

还会有哪些动物来呢？

现在小椿树会说什么？

③齐读第九自然段，理解“目瞪口呆”的意思。

你想对小动物们说什么？

你们愿意帮帮小椿树吗？

请你读出生字字音，把它的叶子贴回去吧。

（学生贴回小椿树的叶子，复习本课生字。）三、趣味作业：请你设计一个爱护小树的计划。

发布时间：2025-07-28 16:07:53
来源：学历学位网
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