标题：语文版：小学二年级上册语文第23课《九色鹿》原文及教案 内容： 《九色鹿》这是一篇神话故事。 讲的是一只九色鹿把一个掉进湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看见过它。 被救的人回去后却在金钱的引诱下，不讲信用，不遵守诺言，亲自带国王去捉九色鹿。 国王被九色鹿的好心肠感动了，放了九色鹿，并下令谁也不许伤害它，那个忘恩负义的家伙惭愧地躲到大山里，独自生活去了。 以下是无忧学位网整理的（语文版：小学二年级上册语文第23课《九色鹿》原文及教案），希望帮助到您。 【原文】　　在一片景色秀丽的山林里，有一头九色鹿。 他身上的毛有九种颜色，美丽极了。 一天，他正在河边散步。 忽然，耳边传来“救命”的喊声。 他跑过去，只见一个人正在河里挣扎，都快淹死了。 九色鹿立即纵身跳进河中，把落水人救上了岸。 落水人名叫调达。 他得救后，连连向九色鹿道谢。 九色鹿说：“不用谢。 不过我有个要求，你回去后，千万不要跟任何人提起在这儿见过我。 ”调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。 过了几天，调达在街上听到人们议论：王后梦见了一头漂亮的九色鹿，要国王派人捉来，用这头鹿的毛皮做衣服；国王只好贴出布告：谁说出哪里有九色鹿，定有重赏。 调达心想，这是多好的发财机会呀。 于是，他跑进宫中告密。 国王听了，立即调集军队，去抓九色鹿，并由调达在前面带路。 他们走到森林里，发现九色鹿正在那儿吃草。 国王马上带人围了上去。 九色鹿一眼就看到了调达，他愤怒地说：“你这个见利忘义的家伙！ ”国王听九色鹿开口说话，感到非常奇怪。 当他了解了事情的经过后，不仅叫人放了九色鹿，还下了一道命令：“任何人都不许伤害九色鹿！ ”从此，九色鹿在森林里过着学历无虑的生活。 而调达，那个忘恩负义的家伙，受不了大家的鄙视和谴责，灰溜溜地躲到大山里去了。 【教案一】　　建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标1、用自己喜欢的方式认识“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。 2、正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。 3、教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。 二、内容分析这是一篇神话故事。 讲的是一只九色鹿把一个掉进湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看见过它。 被救的人回去后却在金钱的引诱下，不讲信用，不遵守诺言，亲自带国王去捉九色鹿。 国王被九色鹿的好心肠感动了，放了九色鹿，并下令谁也不许伤害它，那个忘恩负义的家伙惭愧地躲到大山里，独自生活去了。 重点：有感情朗读课文，会认“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。 难点：教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。 三、学生分析低年级的孩子比较喜欢童话和神话，这些东西孩子比较容易理解，也比较有兴趣，这篇文章又是有关动物的故事，是低段孩子比较感兴趣的，可以提高他们的阅读兴趣。 四、设计思路《语文课程标准》强调，低年级阅读教学要“让学生喜爱阅读，有浓厚的阅读兴趣”。 教学中从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生在“读中感悟，在读中积累”。 教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课1、昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了！ 你们能猜出它叫什么名字吗？ 2、今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。 板书课题，读题。 二、初读课文，认识生字1、请同学们自读课文，圈出不认识的字。 2、遇到不认识的字怎么办？ 那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。 3、同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字，你就教教他，也可以向其他同学请教。 4、教师范读课文，学生听读识字。 （范读时放慢语速，重读课文中的生字。）5、指导识字。 （1）教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。 （2）小老师领读。 （3）全班读。 6、请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。 三、指导写字，培养习惯1、同学们的识字本领真大！ 老师相信你们写字本领也很大！ （出示“义”、“求”、“并”、“任”等八个生字。）2、同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么？ 3、说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。 4、请在书上描一个，写两个。 5、对照课本，同桌伙伴互相评评，哪个字写得好，就用铅笔打个/。 没写好的就互相指点一下。 四、读通课文，感知内容1、让学生自由朗读课文，要求读通顺、流利。 2、请同学们朗读课文，其他同学认真听后评价。 3、感知内容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后来那个人是怎样对待九色鹿的？ 第二课时一、复习生字，改入新课二、精读课文，感悟文意1、同学们的字不但记得好，写得好，课文也一定能读出感情来。 现在请同学们带着自己的感受，有感情地读一遍课文。 2、请同学们自由朗读第一至第四自然段，分别用“——”和“~~~~”分别标出九色鹿的话和那个人的话。 仔细读读，看看你想对九色鹿说些什么？ 3、四人小组互相读他们的对话，并说说自己想对九色鹿说的话。 通过各抒己见，学生们把自己的理解，感受说出来，大家对九色鹿的好心肠，产生共鸣。 4、通过师生合作，生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话。 5、聪明的孩子，请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么？ （1）学生说出自己的体会后，并让他找出相关的句子，训练怎样读好这些句子；重在通过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段，让学生从读中体会到被救的那个人为了贪图富贵、享乐，不讲信用。 6、播放第八至十一自然段的动画和课文录音，让学生边观看边听，并配上动作留意它他的神态、动作、语言。 （1）自由组合，三人一个小组演一演。 （2）配乐请三位同学上台演表演，其他同学边看边听边思考：国王为什么叫人放了九色鹿？ 那个人为什么躲到大山里独自生活去了？ （3）汇报自己喜欢的句子，当小老师带读。 三、指导积累，拓展延伸1、同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词语标出来，摘录到《词语花篮》中去。 2、在日常生活中，我们该怎样做一个讲信用的好孩子。 教学反思：1、在教学设计上能够重视学生的自主学习，较好地落实新课标提出的新的教学目标。 2、在设计上教学方式多种多样，变化较多，做到了用多种教学手段激发孩子们的学习兴趣。 3、在听说读写的过程中，还让孩子们参加表演，既可以提高孩子们的兴趣，有可以提高他们的表演能力和会话能力。 但在从课文往品德教育的导出上还稍显不足。 【教案二】　　教学目标：1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。 领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。 2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 发展目标：培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。 教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。 课时安排：第二课时执教：蒋丽清授课时间：2003年5月15日教学流程：一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习第23课——《九色鹿》。 2、通过《九色鹿》第一课时的学习，你知道了什么？ 过渡：要想真正读懂课文，我们必须抓住课文中的关键句子、关键词语来读出理解，读出感情。 二、学习课文第二段1、这篇课文主要讲到了谁？ 2、请同学们自由读课文，一边读，一边思考：在你眼里，调达是一个什么样的人呢？ 九色鹿呢？ 你能用恰当的词语来概括他们的品行吗？ 3、组织学生讨论、交流九色鹿和调达的品行，并相机板书。 （灵魂肮脏的小人、见义勇为、舍已为人、品行高尚）4、从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚呢？ 组织学生自由读课文第二段，并用笔圈划。 5、组织学生展开讨论、交流，找出有关语句说明问题，教师相机引导学生对重点语句作深入的理解，并能有感情地朗读有关语句。 （1）“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。 ”“在汹涌的波涛中奋力挣扎”从“立即”一词可以表明九色鹿救人时不假思索，行动快速而果断，而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危，这是一种见义勇为的精神。 （2）调达为什么连连叩头？ 指导有感情地朗读调达说的话。 （3）读了这一段内容，你想对九色鹿说些什么？ 6、有感情地朗读课文第二段。 三、学习课文第三段1、你们又为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人呢？ 请同学自由读课文，并联系具体的内容说说自己的理解。 2、组织讨论交流，教师相机引导。 （1）相机理解“恩将仇报”“背信弃义”。 （2）调达看了皇榜，他心理是怎样想的呢？ 你能猜想着说说吗？ （3）如果你在场，你会怎样劝阻他呢？ （4）但是调达还是财迷心窍、见利忘义，进宫向国王告密，调达真是一个――卑鄙无耻的小人、灵魂肮脏的小人。 （5）老师看到同学们都为此事感到非常气愤，如果换作你是受害人，你会对国王和调达怎样说？ （6）自己身处包围之中，面对国王和调达，九色鹿是怎样说的呢？ 出示该段文字，引导学生有感情地朗读，进一步体会（你觉得哪些词语能表达自己的气愤之意）。 3、当国王知道九色鹿的品行是如此的高尚，而调达是一位灵魂肮脏的小人后，他是怎样做的呢？ 这又是为什么呢？ 4、从这一个故事中，你懂得了什么道理？ 四、复述课文1、组织学生练习选择自己喜欢的形式绘声绘色地讲述或表演故事。 2、指名学生复述有关段落。 五、布置作业1、把《九色鹿》这个故事讲给亲人或同学听。 2、搜集一个你喜欢的民间故事，或上网查找一个关于敦煌壁画中的其它故事。 发布时间：2025-07-26 20:39:35 来源：学历学位网 链接：https://www.xuelixuewei.com/article/28901.html