标题：小学二年级上册《下雪啦》音乐教案

内容：
新课标指出：演唱歌曲是小学音乐教学的基本内容，也是学生易接受和乐于参与的表现形式。

培养学生自信、自然、有表情的歌唱是我们的任务。

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【篇一】　　教学内容学唱歌曲《雪花》。

教学目标1、通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。

2、能正确表达歌曲情绪。

3、了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。

教学过程1、复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。

2、请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。

3、导入新课。

教师提问：“雪”是怎样形成的？

4、播放录音带或CD，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。

5、教师分句教唱。

6、在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：①注意顿音的唱法。

注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。

②注意歌曲情绪的变化。

虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。

从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。

③注意力度的变化。

在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。

第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。

7、后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。

教学评价1、学生设计歌表演动作的广泛性。

2、学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。

3、学生听赏音乐时的专注程度。

4、学生听赏音乐的联想能力及表达能力。

5、随音乐做动作的和谐程度。

【篇二】　　教学内容1、听赏乐曲《雪花飞舞》及歌曲《江雪》。

2、跟着录音学唱歌曲《江雪》。

教学目标1、听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。

2、用动作表现雪花飞舞的情景。

3、听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。

教学过程（一）《雪花飞舞》1、可播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。

2、为录像画面配上乐曲《雪花飞舞》，边看边听赏。

3、单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？

4、有条件的学校，可听赏钢琴独奏《雪花飞舞》，感受电子琴独奏与钢琴独奏的不同。

5、教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。

注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。

6、可由个别学生上台表演自己的动作设计。

7、全班同学一起表演。

但不要求动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。

（二）《江雪》1、初步听赏歌曲《江雪》。

2、教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，帮助学生理解古诗。

3、学生跟着老师朗读古诗。

4、用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。

5、跟着录音学唱歌曲。

教学评价1、学生听赏乐曲及歌曲时的情绪反映。

2、用动作表现雪花飞舞时，学生的参与率与参与程度和情绪反应。

3、学生演唱歌曲《江雪》，情绪是否与诗词意境吻合。

【篇三】　　教学内容歌曲《小雪橇》。

教学目标1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。

2、为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。

教学过程1、教师播放有关滑雪橇的画面。

2、听录音两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪？

演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？

3、教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。

4、教唱过程中，应注意启发学生的情绪。

5、教唱第二段歌词。

6、在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。

讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？

马铃用什么乐器来模仿？

等等。

所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。

教学评价1、学生学习歌曲的效率。

2、用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。

3、学生创造的欲望及能力。

发布时间：2025-07-26 19:00:03
来源：学历学位网
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