标题：小学二年级上册语文教案五篇

内容：
作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

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1.

小学二年级上册语文教案　　《湖》教学目标1、认识本课生字，正确工整地书写课后练习中的字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，感受湖光山色的美丽。

3、能背诵课文，体会诗歌的意境美。

4、拓展知识，多了解一些湖的名字。

教学重、难点重点是认识并书写课后生字，难点是通过朗读体会诗歌的意境之美，并理解课文中的词。

教学准备1、学生回家收集有关湖的资料。

2、老师准备课件、生字卡片。

教学时间2课时教学过程一、导课师：孩子们，你们知道哪些湖？

（生列举）老师今天带来一些美丽的湖的图片，你们想看吗？

（课件展示湖的图片。）你们发现这些湖美在哪里？

（学生讲，诸如水、花木、倒影、动物等。）今天，老师要向你们介绍一池美丽的湖水。

它哪点美呢？

学了课文的第一课你就知道了。

今天我们就共同来欣赏这首诗歌——湖。

（板书课文题目并齐读。）二、初读课文，自主识字（1）师：现在请你们读读课文，用不同的符号分别勾画出生字和生词，并多读几遍。

（师板书：1、读文；2、用不同的符号分别勾画出生字和生词；3、读字词。）（2）（卡片）抽一组开小火车检查读生字。

（3）（卡片）再抽一组开小火车，前一个学生读字，后一个说出生词。

（生词读准了，师翻过背面的生词来，全班跟读两遍。

并把生字卡片用磁石贴到黑板上。）读到“翡翠”时让生看实物来理解词，并教会再解词的方法。

“纹”和“假”要求学生扩词。

（4）让学生说说用什么方法记生字，师相机指导学生上台在黑板上把生字分类。

（“蟋、蟀”是虫字旁；“嘟、啄、咯”是口字旁；剩的字用特殊方法记，如编儿歌，加一加，减一减等。）三、理解大意——想象情境说话——美读课文（1）让学生再读课文，整体感知，边读边想：你喜欢这个地方吗？

为什么？

（生说到景色美，或是动物唱歌，或是好玩，师相机问问是从第几节知道的，并板书。）（2）选自己喜欢的一节读读。

（3）抽生来读自己喜欢的一节。

师相机就引导全班同学读那一节。

第一节：（1）生自己读第一节，师提要求：勾画出喜欢的句子，并把句子读一读，想想为什么喜欢这句话。

（2）抽生说说自己勾画的句子，师引导朗读。

（3）在“亮得像面镜子，绿得像块翡翠”一句中，为什么说“湖”像镜子和翡翠？

引导学生观看大屏幕“美丽的湖水”，理解打比方的句子，引导学生说说想到的画面。

（4）抽一个学生来读整节诗，其他同学评一评，再读。

（相机引导理解“大唱片”。）（5）完整地美美地读读整节诗。

第二节：（1）抽生读。

师提要求：其他学生边听边想小动物们奏乐时的样子。

（2）演一演：这四种小动物是怎么奏乐的？

（师相机播放动物声音，让生边学动作边发声。）（3）请一位学生有感情地读读，其他学生做动作，学动物的声音。

（4）自己边美读边做动作。

（试着背背这一节。）（5）全班边做动作边美美地背背这一节。

（6）让生想象还有哪些动物会来表演什么节目，并布置课后作业：将自己的想象画下来。

第三节：动物们的音乐很美，风景很美，我们的小朋友也玩得很高兴。

（1）抽喜欢第三节的孩子站起来读读。

（2）师问：想一想，假如你来到湖边，你想做什么？

（3）引导生用“一面……一面”造句，说说自己想做的事。

（4）引导学生感受在湖边游玩的感觉，抽生美美地读本节诗。

通读全诗：喜欢哪一节的就站起来读。

其他学生边听边想象诗歌描绘的图景。

四、写字1、学生看要求写的字，让学生自己读读。

2、师引导：写字三步骤——先要观察结构，并描红。

然后再照着写。

让生同桌讨论：有哪几种结构的字。

3、师抽问，引导学生分析字的结构特点，怎么写。

4、师问：你认为有什么字需要提醒大家注意的？

5、师相机提出难字：“旋”和“假”注意右边的笔画笔顺，指导写。

可自评、互评写字要领。

6、剩下的字，学生当堂自己写。

五、作业，选做一题（课件）1、背一背：美美地背诗歌。

2、画一画：根据诗的第二节，加上自己的想象，画一幅画。

3、写一写：把你想写的词语或句子写一写，并完成课后填空题。

2.

小学二年级上册语文教案　　《梅花》一、出示课件，导入新课1、（出示迎春花、荷花、菊花、梅花的课件或图片）同学们认识这些吗？

它们在什么季节开放？

说说你在什么地方看过梅花？

你还了解梅花的哪些知识？

2、出示课件，学生欣赏雪花飞舞、梅花盛开的情景。

雪花纷飞，银装素裹，几枝红梅迎雪绽放。

这美妙、飘香的世界，吸引了无数文人墨客的赞叹。

让我们与诗人一起走近梅花，在欣赏美景的同时，领略它的品性！

3、板书课题。

教师边画梅花，边背诵古诗，让学生初步感知诗意。

二、自读古诗，了解大意1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。

教师巡视并指导。

2、检查自读情况，并纠正读音。

墙：qiáng数shù凌：líng雪：xué为：wéi3、师范读，学生跟着读。

注意停顿和重音。

墙角/数枝梅，凌寒/独自开。

遥知/不是雪，为有/暗香来。

4、以组为单位，学生练习朗读。

小组内互相讨论，提出疑难问题并尝试解答。

5、师生共同交流，理解重点词语。

墙角数枝梅：数枝，许多枝。

凌寒独自开：凌寒，冒着严寒。

遥知不是雪：遥，从很远的地方看。

为有暗香来：为，因为。

暗香，淡淡的花香。

6、学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意思。

7、反复练习朗读，想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。

8、在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。

9、师小结：这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品格。

三、小组合作、自主学习生字1、了解了梅花的品格，接下来就让我们一起来识字朋友吧！

教师出示生字卡片，学生进行认读。

2、小组合作，进行认读、识记生字。

梅：形声字，左形右声。

暗、独：采用旧字加部首的办法记忆。

遥：和形近、同音字"摇"进行区分记忆。

寒：和形近字“赛”进行区分记忆。

凌：可采用编写谜或顺口溜的办法记忆。

凌：两点水做准备，土八折文排好队。

3、指导书写。

（1）指导学生观察田字格申的生字，说一说怎样写才能端正、美观。

（2）学生试写，教师重点提示：独、梅、暗都是左窄右宽的字，书写时要注意避让。

寒：要注意端正。

下面两点要写在竖中线上，撇和捺要舒展，起出宝盖头，三条横线间距要均匀。

四、引导背诵1、学生根据课件提示背诵。

2、播放音乐，学生伴随着音乐，有感情地背诵。

3、学生根据诗意，想象画面背诵。

3.

小学二年级上册语文教案　　《秋天到》［教学要求］1、思想品德要求：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。

2、知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字。

3、能力要求：有感情地朗读课文并背诵。

［重点难点］重点：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。

难点：“转”、“黄”的写法。

［教具准备］生字卡片，秋天景象的图片、音乐磁带。

［教学时间］二课时［教学过程］第一课时一、导入新课出示秋天景象的图片。

老师说：四季的脚步走得飞快。

转眼间，秋天到了。

板书课题：秋天到二、初读课文1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。

2、纠正读音：你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。

3、把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。

4、同桌互读，想想你读懂了什么？

还有什么不明白的地方？

三、再读课文，理解内容1、学习第一小节。

（1）指名读第一小节。

你读懂了什么内容？

（2）理解秋天天气凉的特点。

用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为什么？

（3）指导学生有感情地朗读课文。

2、学习第二小节。

（1）自由读第二小节。

指名说你读懂了什么内容？

（2）提出不懂的问题：为什么说“田野翻金浪？

”①请明白的同学帮助解释。

②老师小结：九月的田野里，稻子熟了。

远远望去，黄澄澄的一片，在微风吹拂下翻着金浪。

（3）指导学生有感情地朗读课文。

（4）老师小结：秋天真是丰收的季节。

3、学习第三小节。

（1）齐读第三小节。

你读懂了什么内容？

（2）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。

（3）指导学生有感情地朗读课文。

四、扩展性练习1、练习对对子，体会诗歌严整的格律。

（1）老师举例：天对风，凉对爽。

（2）老师出对子，学生抢答。

鱼虾对（）枫叶对（）肥对（）蟋蟀对（）田野对（）红对（）2、练习续编课文。

五、总结全文1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？

2、师总结：我国大部分地区，秋天在八月到十月。

秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。

［板书设计］八月：天转凉、风变爽秋天到九月：鱼虾肥、瓜果香喜爱秋天十月：枫叶红、菊花黄第二课时一、检查复习背诵课文：（1）齐背课文。

（2）指名分小节汇报背。

师生评议。

二、自主识字1、用自己喜欢的识字方法识记字形。

2、交流汇报。

4.

小学二年级上册语文教案　　《夜雪》一、猜谜语，导入新课1、猜一猜：我是水，我会变。

太阳一晒，就变成汽升到天空。

到空中，变成极小极小的点，连成一片，我就成了云。

冷风一来，我就会变成小花朵落下来。

你们猜，我变成了什么？

2、板书课题：夜雪3、根据诗题猜猜这首诗写什么？

（夜晚下的雪、夜晚的雪景，夜晚出雪……）4、试读古诗引导质疑，学生提出自己想知道的问题。

二、带种疑问，学习古诗，了解大意1、教师范读古诗，学生听读识字。

2、用自己喜欢的方式朗读古诗，并用铅笔圈出认识的新字朋友。

3、教师领读生字卡片，并进行正音练习。

衾：qīn枕：zhěn讶：yà复：fù折：zhé4、师领读古诗，学生跟读，注意停顿和重音。

5、播放雪景课件，师配乐范读。

6、理解诗句大意，解释重点词语。

已讶衾枕冷：衾枕，被子和枕头。

讶，惊讶。

复见窗户明：复，又。

明，明亮。

夜深知雪重：重，雪下得很大。

时闻折竹声：时，时常。

闻，听见。

折竹声，竹子被雪压断的声音。

7、指导学生反复练习朗读，要读出节奏、读出韵律、读出感情。

已讶/衾枕冷，复见/窗户明。

夜深/知雪重，时闻/折竹声。

8、同桌互相说说词语的意思，再连起来试说诗句的意思：我睡着睡着，感到很惊讶，怎么被子和枕头越来越冷？

这时候，我又看到窗户外面的雪特别明亮。

夜己经很深了，我知道外面的雪越下越大，时常还能听到大雪压断竹子的声音。

9、同桌互相说说你读这首诗的感受，想像画面，体会诗的意境。

三、学习生字，记忆生字，指导书写1、以小组为单位，用自己喜欢的方式记忆生字。

2、共同交流记忆方法和结果。

讶：形声字，左形右声。

枕：（编顺口溜）木头横着放，倦腿人枕上。

复：（编顺口溜）人上，日中，折文下，不止一次还复杂。

3、指导书写。

讶：讶的第四笔是竖折。

折：第五笔撇，要写在竖中线上。

右边是“斤”，不是“斥”。

这两个字的写的时候，要注意左窄右宽才好看。

四、想想画画把你喜欢的梅花或雪景画下来。

同桌互相讲解、欣赏。

教学反思：1、课的设计能够以学生的自主学习为主，有利于提高学生的学习积极性和发现问题解决问题的能力。

2、在重视背诵朗读的基础上，把识字的要求在课堂上落实的比较好。

3、重视听说读写，还能让学生把对诗歌的感知通过绘画等方式表现出来，能较好提高学生的积极性。

5.

小学二年级上册语文教案　　《我的影子》一、调动积累，激趣导入。

猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。

灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。

（你走他也走，你停他也停。

晴天里有他，阴天里没他。）你能用一笔画出你的影子吗？

你能用“影子”说一句话吗？

（多请几位学生上讲台画，同时多请几位学生来说，大家边听边看。）从你们的发言中我听出来了，影子是你们的好朋友；从你们的图画中我还看出来了，影子是个变来变去的小调皮，是吧？

那谁能干，会写“影子”这个词语？

（抽生上台写出课题的后部分“影子”）你真了不起，说说你是从哪儿学会这个词的？

你愿意当小老师教教大家吗？

哪个小老师还有什么好方法教“影”字？

看大家这么喜欢和影子交朋友，能说会画还能写，咱们的语文书送给大家一篇关于影子的好文章，你们想读一读吗？

板书课题的前部分“我的”，生齐读课题“我的影子”二、初读课文，随文识字。

1、独立试读先在生字表里自学生字，读准字音，再小声地读一读课文，在不认识的字下面打上点。

2、小组教读把你不认识的字在四人小组里提出来，请其他小朋友帮助你学会，如果有全组都不认识的字，就请字典老师来帮忙。

3、自由练读小声地读一读课文，遇到还没认熟的字，就把它组成的词语反复多读几次，再接着往下读。

4、同桌轮读同桌轮流读全文（A生读第一段，B生读第二段……）读的同学要认真读准字音，尽量读通顺；听的同学要仔细听，如果他都读对了就要送五星（同桌在他的书上课题旁边画一颗五星），如果出了错就要帮帮他。

同桌帮助你读准了几个字？

用你的小手（做手势）告诉老师。

提醒一下，你有没有道谢喔？

其他同学一定是得到了五星吧，那你就大声地夸夸自己吧！

（学生竖起大拇指说：棒，棒，我真棒！）5、推荐小老师读你觉得同桌读哪个自然段特别棒，愿意推荐他当小老师，读给全班同学听一听吗？

（开始学生推荐时可只说：我推荐我的同桌XX读第X自然段，后来可逐步引导学生说出推荐理由。）听小老师开火车读全文。

你想评选谁当今天的朗读明星？

为什么？

（引导学生倾听、评价别人的朗读，欣赏别人的优点）老师向朗读明星赠送五星。

6、自主选读你也想当朗读明星吗？

那你就站起来大声地读一读吧，可以读全文，也可以只选你喜欢的自然段。

全班齐读课题，自愿起立读课文。

三、整体感悟，交流感受。

和影子朋友一起玩，开心吗？

是呀，小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心！

他发现了些什么？

还向影子朋友提了个什么问题？

（让学生畅所欲言，互相交流阅读感受。

教师针对学生阅读反馈调整第二课时讲读课中的重难点。）你们也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有没有新的发现，新的疑问。

还可以试着想办法，弄明白你的疑问。

你们想去做吗？

那你打算怎样和影子交朋友，去寻找你的发现和问题呢？

（玩游戏、做实验、查资料、请教大人、画画……）好！

咱们明天再来交流，你们自己的发现和你们心中的问题。

四、游戏链接，巩固识字。

1、自主识字小朋友们读课文真棒，课文中的生字宝宝想单独跑出来，看看你们是不是都把他们的名字记清楚了。

他们就在你们的生字卡里，快把他们请出来，摆一摆，读一读。

（使用配套的学生识字卡片自主识字）2、举字卡游戏A、生当考官，提问：“影”字在哪里？

B、生在讲台上举字卡，其余学生在座位上举字卡，回答：“影”字在这里。

（同学们举了字卡后要对照B生举的字卡，检查自己举对了没有。）3、猜字游戏（刚才B生举字卡时可顺便将字卡贴在黑板上，为此游戏做准备。）C生上台蒙住眼睛，D生上台选中一个生字，问大家：看清楚了吗？

大家回答：看清楚了！

快来猜一猜！

C生指着生字问大家：是不是X？

猜对了，大家就说：对，对，对，并把生字读三遍。

猜错了，大家就说：不是X！

继续猜！

4、开火车师：火车火车往哪儿开？

生：往这儿开！

往这儿开！

开单轨火车时，先读字音再组词；开双轨火车时，只读字音。

五、指导写字，培养能力。

1、识记字形出示生字：远、迷。

冬冬有一把金钥匙，是帮助我们记生字的金钥匙，想得到它就赶快到书上34页去找一找。

（学生自读金钥匙）你能用冬冬教“护”字的方法来教一教“远”和“迷”吗？

你知道吗？

教“影”字也可以用这个方法。

（或者问：刚才哪个同学教“影”字时，和冬冬用的是同样的方法？）你发现了吗？

这三个字有什么共同特点？

2、指导书写学生读帖，观察重点笔画在田字格里的摆放。

学生发表意见，教师相机范写“影”。

（学生用双手比划一下“景”字各部分的宽窄）学生写生字：影、远、迷。

同桌互评。

发布时间：2025-07-26 18:23:23
来源：学历学位网
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