标题：语文版：小学二年级上册语文第27课《冬爷爷的图画》原文及教案

内容：
所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。

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【原文】　　火炉上，水壶滋滋地冒着汽，屋子里暖融融的。

窗外，北风呼呼地吼叫着，大柳树被吹得摆来摆去。

“冬爷爷要画画儿了！

”爸爸告诉方方。

“冬爷爷也会画画儿吗？

”方方问。

“那当然了，它要把画儿画在玻璃窗上。

等明天天一亮，你就看见了。

”方方多想看看冬爷爷画的画儿啊！

睡觉的时候，他躺在床上，盼着天快点亮。

他使劲地盯着窗户，不知不觉就睡着了。

呼呼呼，冬爷爷让北风使劲地吹着窗户，把玻璃吹得冰冷冰冷的。

屋子里的水蒸气跑到窗前，撞到玻璃上，很快变成六角形的、漂亮的小冰花儿，一个挨一个，一层压一层，多得数也数不清。

第二天早晨，阳光透过窗帘，洒在方方的小床上。

方方醒了，拉开窗帘。

啊！

窗玻璃上真的画满了画儿，一格窗框一幅画儿。

第一格上，画着一棵松树；第二格上，画着一座大山；第三格上，画着一枝兰花；多漂亮的画儿呀，冬爷爷真是个大画家！

【教案一】　　教学要求：1、认识14个生字，会书写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、明白文中蕴含的科学知识；水蒸气遇冷会凝结成冰。

教学重点：掌握本课的生字。

教学难点：明白文中蕴含的科学知识，激发学生留心观察生活，在生活中发现并学习科学知识。

教学准备：生字卡有关冬天的图片教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。

教学要求：掌握生字新词。

教学重难点：规范书写生字。

教学过程：一、导入新课。

1、冬爷爷的本领可大了，它不仅能让大地一片雪白，它还能在方方家里的玻璃上画画呢！

大家信吗？

2、板书课题—冬爷爷的图画（齐读）。

二、初读课文，认识生字。

1、自由朗读课文，画出生字，用序号标出自然段。

2、同桌互读，相互正音。

3、指名读生字，全班以各种形式认读。

4、指名分段朗读课文，相机指导。

三、书写生字。

1、出示要写的7个生字，学生拼读。

2、给生字组词。

3、分析识记字形。

4、教师范写，学生练写。

5、讲评学生的书写。

四、作业。

1、朗读课文，书写生字。

2、找出几幅你喜欢的图画。

第二课时教学内容：学习课文。

教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：明白文中蕴含的科学知识；水蒸气遇冷会凝结成冰教学过程：一、复习。

1、做送信游戏，认读要求会认的字。

2、听写生字词。

二、学习课文。

（一）学习课文第一自然段。

1、指名朗读第一段，交流读懂了什么？

2、说一说屋内和屋外有什么不同？

（温差大）。

3、指导朗读，重点读好“暖融融”，“呼呼呼地吼着”。

（二）分角色朗读2—4自然段。

1、出示课文插图，图上画了谁和谁？

他们会说些什么？

2、同桌分角色朗读。

3、指名朗读，教师相机指导。

（三）学习第五自然段。

1、自由朗读，思考：哪些词语看出方方想快点看到冬爷爷的画。

2、冬爷爷在方方玻璃上画了什么？

3、学习“兰花后面的省略号，表示还有很多很多。

4、冬爷爷的画是怎么画出来的？

5、指导朗读。

三、总结。

1、有感情地朗读全文。

2、读了课文，有什么收获？

3、科学其实就藏在我们身边，只要小朋友们认真观察，认真思考，就一定能收获许多知识的。

四、作业。

1、朗读课文。

2、预习新课文。

【教案二】　　教学目标：1、认识本课的14个生字，会写“呼、格、盯、盼、冒、图、床、屋”8个字。

2、在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大自然的美。

3、正确、流利地朗读课文。

其中的重点是学生字词和朗读课文，体会大自然的美。

课前准备：1、主动预习课文，自制本课生字卡片。

2、有条件的地方可安排学生观察冬天的早晨在窗玻璃上出现的冰花。

3、与课文插图配套的多媒体课件——美丽的冰花。

课时安排：两课时。

第一课时一、缘题问文1、写题。

同学们，今天我们一起学习一篇有趣的课文，题目是《冬爷爷的图画》，现在请大家举起手和老师一起写课题，比比谁写的字更漂亮。

2、读题。

谁愿意把课题读给大家听。

让大家听了你的读更喜欢这篇课文。

3、质疑。

看到这个题目，我想，聪明的孩子头脑里一定会出现许多问题。

是哪些呢？

请你说说看。

二、初步感受1、会提问题的孩子都是爱动脑筋的孩子，会读书的孩子，还能主动从书中去寻找问题的答案。

现在书就在手边，快快打开书读吧。

2、老师建议你们，读书的时候，可以用笔勾画住自己不认识的字，借助拼音把这些字的读音读准；对于自己特别喜欢的语言还可以多读几次。

三、可学生字1、读一读。

这篇课文的生字较多，老师已经把它们写在黑板上了（或用多媒体课件展示）。

自己先读一读，看能否读准它们的字音。

2、认一认。

看着拼音大家读得很好，现在拼音没有了，顺序也和刚才不一样了，你还能把它们一一认清楚吗？

3、玩一玩。

识字就像交朋友一样，见得次数多了，才能熟悉起来。

请大家拿出你们的识字卡片，互相说一说，认一认。

4、议一议。

谁愿意把自己的识字方法介绍给大家听，让它们也能用上你的方法很快地记住这些字。

四、再读品悟（一）自由练读。

生字认会后，就可以更好地阅读课文了。

大家把课文再读读，待会儿我们请一些同学读课文。

（二）逐层指读1、（第1小节）谁愿意读第1小节，让人听了你的读，就能感觉到“窗里、窗外”是两个不同的世界。

2、（第2-4小节）爸爸和方方的对话比较难读，谁想先试一试：①指名读；②结合实际指导读好“画画”的不同停顿；③分角色读出人物的不同语气。

3、（第5小节）这个小节看起来简单，可有几个字的读音有变化，所以要读好并不容易。

谁先来试试？

4、（第6小节）读好这个小节，你就知道冬爷爷是怎样画画的。

大家先自己练练，特别是那些长句子，要注意停顿。

5、（第7—10小节）冬爷爷画的画美不美，就看你们读得怎么样了。

谁能读读这几个小节，让人一听，眼前就能出现一幅幅美丽的画。

6、（第11、12小节）有了前面读对话的经验，这两段爸爸和方方的对话该怎么读，你能选个合作伙伴展示给大家听吗？

（三）重点赏读读自己喜欢的那些段落，邀请同学比一比。

五、学写生字1、请大家仔细观察这些田字格中的字，对写好这些字你有什么想法，建议。

2、重点指导“冒”上面的“曰”要写得扁一点、宽一点。

“呼、格、盯、盼”是左窄右宽的字。

“床”要注意先写左上部分的“广”，“木”字的第一笔在横中线上，竖在竖中线上。

“图”字形方正，里面“冬”的两点要写在横中线下面的竖中线上。

3、学生练写，看一描一写两。

第二课时一、复习巩固1、听写会写字组成的词语。

2、检查订正。

二、自悟自得1、好的文章每读一次，都会有不同的感受，大家想把课文再读读吗？

2、上节课，大家提出了许多问题，不知这些问题大家是否已经解决？

谁愿意把自己的理解和大家说一说？

三、合作研讨1、课前老师听到同学们议论，有的同学说冬爷爷只画了三幅画，有的同学说冬爷爷画的画可多呢，这是怎么回事？

谁能帮我解决这个问题？

（先讨论，再交流研讨）2、大家都认为冬爷爷的画不仅这三幅（出示课件），那么你们说说冬爷爷还可能画出哪些画？

（可让学生先画一画，说一说，再交流）3、冬爷爷的画这么美，请大家夸夸冬爷爷的画。

四、延伸拓展1、现在也是冬天，我们教室的玻璃窗上却看不到冬爷爷的画，难道冬爷爷不爱在这里画画？

（要先组织讨论，回顾，再交流）2、冬爷爷的画什么时候消失，你是怎么想的，先互相说一说，再说给大家听。

五、作业布置根据自己的能力、兴趣，选择其中1-2题完成。

1、把这个故事讲给爸爸、妈妈或周围的小朋友听。

2、把课文中自己喜欢的词语，句子摘记在积累本上。

3、到大自然中去走一走、看一看，冬爷爷还会画什么画？

把你的发现画下来或写下来，讲给老师、同学们听。

发布时间：2025-07-26 18:17:50
来源：学历学位网
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