标题：小学二年级上册语文教案范文5篇

内容：
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是学历学位网整理的《小学二年级上册语文教案范文5篇》相关资料，希望帮助到您。

1.

小学二年级上册语文教案范文　　《燕子过海》一、教学目标：1、体会燕子过海的艰辛和艰难，懂得要爱护益鸟燕子。

2、运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。

3、能有感情地朗读课文。

二、教学重点和难点：理解课文中描写燕子过海时非常辛苦、艰难的句子。

三、教学过程：（一）启发谈话，揭题。

同学们，你们见过燕子吗？

请你向大家介绍一下燕子，好吗？

（燕子是益鸟。

燕子是候鸟。

燕子的羽毛是黑色的，燕子的尾巴像剪刀。）你们说得真不错，谁能告诉我，燕子大概有多大？

（学生用手比划）那么，谁见过海？

海有多大？

（海很大，天连水，水连天，望也望不到边。）谁能用一个词说说“天连水，水连天”的意思？

（一望无边、一望无际、无边无际）谁能用手比划一下海有多大？

确实比不出，这么小的燕子，要过天连水，水连天，一望无际的大海可真了不起！

你们看见过燕子过海吗？

有一艘军舰上的海军战士看见了过海的燕子，于是他们给我们写下了这篇文章《燕子过海》。

教师范读（二）学生质疑。

读了这篇课文你有什么问题呢？

（燕子为什么要过海？

为什么它要不分昼夜地飞？

为什么像雨点一样落下来？）（三）理解课文。

燕子为什么要过海？

课文的第二段有一句话已经回答了，请你找出来。

（它们要从寒冷的北方回到温暖的南方。）这句话中有三组反义词，你能圈下来吗？

（温暖——寒冷、南方——北方、昼——夜）那么，燕子是怎么过海的呢？

（燕子是不分昼夜地飞呀飞）老师请学生们学着燕子飞呀飞。

（学生说手很酸。）你们才飞了一分钟，可燕子是不分昼夜地飞，所以他们是很疲倦了。

”“疲倦”是什么意思？

你们看看下面这句话是一样的吗？

燕子不分昼夜地飞，一定是疲倦了。

燕子不分昼夜地飞，一定是太疲倦了。

（第二句加了个“太”字，说明已经是非常非常疲倦了。）学生感情朗读。

像雨点一样落下来是写燕子的疲倦。

燕子为什么像雨点一样落下来？

（全班讨论）请同学们接着往下看，有一个动作是写“燕子太疲倦”了，你能把这个动作做出来吗？

可怜的小燕子，你们为什么伏着啊？

还有写燕子疲倦的句子吗？

那我们该怎么读？

指导学生朗读，读出展翅起飞的燕子的坚强。

（四）作业。

摘录文中描写燕子过海艰难、辛苦的句子。

2.

小学二年级上册语文教案范文　　《农业的变化真大》：教学目标：1、认识14个生字。

2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。

重点难点：正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题。

出示图片、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？

我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。

（板书）二、初读课文，整体感知。

1、听录音，感知课文。

2、自读课文，借助拼音读通顺。

三、识记生字。

1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。

2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。

4、叫音出示字卡。

（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。）四、对照插图，再读课文。

（a）学生再读课文。

标出共有几个小节。

（b）分段指名读。

（c）出示挂图。

学生观察。

说说图上所画的内容是什么？

分别对应了课文的哪些小节？

再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。

（图文对照，便于理解课文内容。）“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解（1）情境理解。

让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。

（2）仿照文中例句说句子。

如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。

其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。

五、自由朗读，理解课文。

学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大！

（a）讨论、互助，解决难读的句子。

（小组合作，培养学生交流合作能力。

突破教学重点。）（b）指名让学生选择自己喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。

（抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。）六、图文结合，朗读感悟。

老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“讲解员”。

（循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。）七、总结全文，激发情感。

你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？

我们该怎么做呢？

3.

小学二年级上册语文教案范文　　《小冰熊》【教学目标】1、能借助汉语拼音正确认读本课“拦、伤、严、裹、独、隔、持、度、掀”9个生字，正确书写并记忆“拦、伤、严、独、持、度”6个生字；积累“严严实实、果然”等8个以上词语，句子不少于三句。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

尝试读出妈妈和小熊对话的语气。

在阅读感知课文内容的基础上，通过圈划找出描写给小冰熊盖棉被原因的句子。

3、能发挥想象，说一说小熊一家外出旅游时，不让小冰熊融化的办法。

4、知道冰受热会融化，棉被等能隔热、保温的道理。

激发学生的求知欲 望。

【教学重点、难点】1、有感情地朗读课文，读出妈妈和小熊对话的语气。

在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写给小冰熊盖棉被原因的句子。

2、知道冰受热会融化，棉被等能隔热、保温的道理。

激发学生的求知欲 望。

【教学过程】一、激发兴趣，揭示课题。

1、你认识小冰熊吗？

它是用什么做的？

2、出示课题，齐读。

二、初读课文，整体感知。

1、听课文录音，完成填空：小冰熊是（）送给（）的礼物。

2、自由读课文，圈出生字，自学字词。

3、接龙读课文，纠正字音。

4、在自学基础上，反馈自学情况。

（1）读准翘舌音：伤湿传持（2）比一比，认一认。

融（）持（）隔（）诗（）（3）记字形。

“裹”你有什么好办法记住它？

说明：学生已经具有很强的自学生字的能力，可以通过小组自学的方式，让学生更充分地发挥学习主动性，教师要给学生充分的时间自学。

反馈时，教师要把握好生字的特点，不用每个生字都面面俱到，逐一讲解，也不能放得太松，让学生自由学习，一笔带过。

而是让学生在充分时间自学之后，教师选择几个具有代表性的生字有所侧重地进行引领和指导。

如“伤、湿、传、持”在字音上要重点指导，“裹”则从字形上加以强调。

三、学习课文，理解内容。

1、学习1—3节。

（1）小熊喜欢小冰熊吗？

读读课文1－3节，划划句子。

（2）出示句子：小熊别提有多高兴了，它抱着小冰熊用嘴亲了又亲。

晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，就把它抱进了自己地被窝。

小熊不情愿地把小冰熊抱出来，果然，小冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了些。

（3）体会感情。

生读第一句，师引导一直拿在手里，舍不得放下，可用什么词表示？

（爱不释手）生读第二句，师引导小熊和小冰熊就像影子一样不分离，可用什么词表示？

（形影不离）（4）读这三句句子，读出喜爱的语气。

（指名读，比赛读）（5）指导说话：你得到自己喜爱的东西会怎样？

小熊得到心爱的小冰熊是怎么想怎么做的？

填空：晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，他想：（），于是把小冰熊抱进了被窝。

说明：这一部分重点帮助学生体会小熊喜欢小冰熊的情感，为下文的学习做好铺垫。

因此在学习这三小节时，教师可以指导学生划出体现小熊喜爱之情的句子，并反复地体会朗读，后进行想象说话，进一步地体会这种喜爱。

通过这样一个坡度地练习，学生自然而然地理解了。

2、学习4－6节。

（1）小熊喜欢小冰熊，却不知道如何爱护它，小熊是怎么做的？

（2）读4－6节，找出句子交流。

（3）出示句子：熊妈妈另外拿来了一条小棉被，严严实实地把小冰熊裹在里边。

妈妈为什么要给小冰熊盖棉被呢？

再读4－6节，用直线把有关的句子划出来。

（4）学生交流。

体会“严严实实”的意思。

（5）说一说：熊妈妈用棉被把小冰熊裹起来是因为（）。

第二天，小熊一起床就（），果然（）。

这回小熊看到的和妈妈说的一样，所以用了个——果然。

练习说话：吹笛人说：“我能用笛声把老鼠引出来》”当他吹奏齐优美的乐曲时，果然（）。

生独立用“果然”说话。

说明：知道冰遇热融化，棉被能隔热保温的道理，是本文要完成的一个教学目标。

通过划句子——读句子——练习说话的设计，帮助学生理解这个道理。

四、朗读课文，拓展练习。

1、小组合作，用喜欢的方式读课文。

2、展开想象，说一说。

第二天，小熊一家要出去旅游了，小熊当然舍不得把小冰熊一个人留在家里呀，他把小冰熊也带上了。

路上，他们会怎样照顾小冰熊呢？

小组自由准备编故事，交流。

五、巩固生字，练习书写。

1、游戏巩固生字。

2、练习书写，重点指导：持。

说明：编故事的练习包含着检测学生对课文的理解，听与说的能力，合作能力、模仿能力及想象能力的培养。

在学生交流时，教师要给予鼓励和启发，唤起学生说的欲 望。

4.

小学二年级上册语文教案范文　　《采蘑菇》教学目标1、认识11个生字，会写8个字。

学习积累和运用词语。

2、分角色朗读课文。

3、懂得做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理。

教学重点、难点认识11个生字，会写8个字；体会课文后一句话的意思。

教学准备学生：课前读《小白兔和小灰兔的故事》。

教师：本课的生字词语卡片、课件或插图。

教学时间2课时。

教学过程一、激趣，引入新课小朋友，你们喜欢听童话故事吗？

今天，我们一起来听一个有趣的童话故事《采蘑菇》。

（演示课件或挂插图，范读故事）多么有趣的故事啊！

小朋友们，让我们一起走进故事中，故事里的汉字娃娃正等着我们到他们家去做客，我们先来认识认识他们。

二、初读课文，学会生字新词1、学生借助拼音读准本课生字字音。

2、学生用自己喜欢的方式读课文，可以是大声朗读，可以是轻声速读，可以是默读，一边读一边在文中画出要求学会的生词。

3、同桌互相检查认读生字的情况。

4、教师用开火车的形式检查全班认读生字的情况。

三、写字教学1、自己观察，尝试书写本课要求会写的8个字。

2、全班反馈，师生共同点拨。

3、把自己想写的字再写一写。

四、读课文，质疑问难读课文，勾画出自己不懂的词语和弄不明白的问题，提出解决。

五、细读，了解课文大意1、学生尝试着正确、流利地朗读课文。

2、检查自学情况，指名读。

要求：不加字，不减字，不回读，读准字音，读通句子。

3、看图，说说图画内容，了解故事大意。

六、品读，感悟课文内涵1、分角色朗读课文，重点读好灰兔和白兔说的话。

方式：以学生自读自悟为主，教师作适当的点拨。

2、课本剧表演。

以演助读，在表演中理解“不屑”、“盼望”两词的意思，体会灰兔的心理活动，在表演中继续理解白兔说的话：“只因你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇，终便失去了满满一篮子蘑菇！

”七、思考、拓展延伸1、紧扣课后第一题的二小题问：灰兔以后会怎么做？

让小朋友创编故事。

可用画画、文字、图文结合等表示，注意培养学生的创新意识。

续编故事，续画插图，激励创新。

教师启迪：白兔把蘑菇分了一半给灰兔，说：“只因你放弃了那不起眼的一朵蘑菇，终便失去了满满一篮子蘑菇！

”灰兔听了白兔的话，它以后会怎么做？

请小朋友们来当小作家和小画家，给课文和插图续上几个片断，怎么样？

由于有开头故事作铺垫，学生很快就会编出“灰兔听了白兔的话，它很后悔……”方法：让学生先说再画后写和交流。

2、完成课后第二题，搜集积累优美词语。

5.

小学二年级上册语文教案范文　　《水妈妈的孩子们》学习目标1、认识本课"每、湖、团、浓、雾、露、珠、层、霜、聪"10个生字，认识"雨字头"，积累词语10个。

2、要求正确朗读课文和课后"读句子"中的两句话，指导轻声及其读法。

3、通过阅读和在教师的指导下理解部分词语的及句子的意思。

4、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。

5、大胆说说自己喜欢水妈妈的哪一个孩子，同时能合理地对他人的说话作出评价。

重点和难点1、认识本课生字10个，认识"雨字头"，积累词语10个。

2、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。

教学过程一、故事引题，揭示课题，练习说话师：我请大家来听一个有趣的故事。

1、出示"听"的要求认真听故事边看短文内容，做到边听边记：水妈妈还有哪些孩子呢？

2、请同桌一起把水妈妈的孩子在课文中圈出来，不重复圈。

3、交流所圈的词语：教师出示"乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山"4、（对！

这些都是水妈妈的孩子）揭示课题：板书：9水妈妈的孩子5、学习出示的词语中的生字、词语（1）齐读词语（2）学习"湖、浓、雾、露、霜、聪"小组交流学习（3）集体交流，教学"雨字头"，书空"雨字头"的笔顺。

（4）你们能不能给他们分一分类？

（按部首分类）（5）小组讨论（6）集体交流（7）你能看出其中的规律吗？

（我发现"三点水"的字大多与水有关，"雨字头"的字大多与天气有关）并指导学生学生学会看书：方方说的话。

二、学习生字、课文，练习说话，质疑1、整体感知课文，学习生字，词语，读好句子（1）我们来试试，能不能借助拼音把课文读好，读完后为课文分分小节，作好小节记号。

要求：字音准确、不漏字、不添字、不错字、不唱读、不顿读。

（2）集体交流小节的划分。

（特别注意2－8小节都只有一句话，第一字空两格了，因为凑巧对齐，很容易看错的。）（3）集中识字"团、层"。

①学会用"一齐"造句。

②读读第2～8节：进行"一团、一层、一条、一颗、一片、一座"的选词填空的练习。

③小结：他们都是可以用来数某种东西的，但要使用恰当才行。

请大家动动脑筋，想想你还能用其中的哪些词语来数其他东西？

小组讨论。

（4）读句子：（边读边想：带点的字有什么特点）轻声的练习。

大娃回来了，抱着一朵乌云。

二娃回来了，围着一条彩虹。

（5）找找课文中还有哪些字也是轻声的，读的时候特别注意，现在我们把这两句句子放到课文中读读吧！

①自读②同桌读，互评③个别读，指名读，（注意后一节，风伯伯表扬他们聪明时的语气）（6）朗读思考，并请小朋友提出问题，你可以在读后请大家帮你解答。

2、谈话式练习说话（1）水妈妈的这些孩子中，你喜欢哪个？

为什么？

我喜欢________________，因为____________________。

（同桌交流，指名说）（2）娃娃们也和你们一样，可喜欢这些孩子啦，他们是怎样把水妈妈的孩子们带到风伯伯这二来的呢？

①读课文，圈出表示动作的词。

（抱、围、捧、采、报、摘、背）注意"摘"是翘舌音。

②做做动作，读读2－8节。

三、复习巩固1、采露珠：读生字。

2、摘雪花：读词语。

3、过小桥：读句子。

四、写字指导1、我们刚刚书空了"雨字头"，现在将它和另一部分组合，成为上下结构的字。

大家回忆一下，它的笔顺规则会是什么呢？

出示：雾、霜、露、雪2、照样子，描描写写，注意利用好横中线、竖中线将字写在田字格中。

（可以配上轻柔的乐曲）

发布时间：2025-07-26 17:51:03
来源：学历学位网
链接：https://www.xuelixuewei.com/article/28862.html