标题： 西师大版：小学二年级上册语文第16课《值日生》原文及教案

内容：
所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。

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【原文】　　在班里，谁要是当上值日生，那可神气了！

又负责查卫生，又负责整队，像个小"司令官"。

有一天，轮到小刚当值日生。

他戴上红袖章，连走路的样子都变了。

他挺着胸，仰着头，像个小"将军"。

第二节课以后，他从墙上摘下值日生记录本，盯着每个同学。

突然，他发现同桌的玲玲在掏手绢的时候，把一块废纸掉在地上了，他急忙把玲玲的名字记上。

校值日生来了，见地上有废纸，就在黑板上写了：室内卫生"良"。

第二天，玲玲当值日生。

下第二节课以后，她发现小刚的椅子底下有几片铅笔屑，就悄悄地给扫走了。

校值日生来检查，看到室内很干净，给评了个"优"。

【教案】　　教学目标1、认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

2、正确读写要求学会的词语，理解“神气”等词语的意思。

3、了解课文内容，知道小刚脸红的原因，初步懂得当小干部是为同学服务的道理。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点用自己喜欢的方式学习生字新词，联系课文理解词语。

教学难点理解小刚脸红的原因。

教学准备教师：生字、词卡片，课文插图，课后第2题句子的投影片。

学生：生字卡片，观察、了解身边的同学是怎样当值日生的。

教学时间1～2课时。

教学设计一、质疑导入，激发兴趣1、同学们，今天我们要学习16课《值日生》，板书课题，指导书写“值”。

2、读了课题，你想到了什么？

引导学生围绕课题进行质疑。

（课文讲了谁当值日生？

是怎么当的？

当得好不好？

也可以说说自己当值日生的感受。）二、初读课文，学习生字1、同桌互相用生字卡检查预习生字的情况。

2、请预习认真的同学当小老师教读生字。

3、用生字卡片检查全班认读生字的情况。

（齐读、分组赛读、开火车读）4、交流记字的方法。

5、分析字形、指导书写。

重点指导写好“司”，整个字形不要写得太长，“口”要写扁一点。

三、合作探究，感悟体会1、默读全文，想一想课文讲了一件什么事情。

2、小刚和玲玲当值日生时有什么不一样？

为什么会有这样截然不同的表现呢？

请同学们分组学习课文，自己去寻找答案。

3、教师提供学习建议：可以读一读课文，勾画出小刚和玲玲当值日生不同表现的句子，说说自己的体会。

可以演一演小刚和玲玲当值日生的不同表现，说说自己的感受。

可以议一议小刚和玲玲当值日生的不同表现，说说产生不同表现的原因。

4、学生自由分组选择自己喜欢的方式学习课文。

5、全班交流。

相机理解“神气”，联系课文上下文找出体现小刚神气的句子，通过表演、换词等方式理解“神气”的意思，并指导用“神气”进行说话练习。

6、出示课后第二题的句子，指导朗读，让学生通过朗读体会到这四句话表达的意思一句比一句程度更深。

小刚挺着胸，昂着头，可神气了！

小刚挺着胸，昂着头，真神气！

小刚挺着胸，昂着头，十分神气！

小刚挺着胸，昂着头，神气得很！

7、讨论：小刚的脸为什么红了？

你觉得谁的值日生当得好？

8、到底值日生要干些什么呢？

齐读第一段。

9、拓展：请你夸夸玲玲。

你想对小刚说点什么？

小刚听了大家的话会怎么想、怎么做？

四、联系实际，升华思想1、你们平时是怎么当值日生的？

夸夸咱们班上当值日生认真负责的同学。

2、如果你再次当值日生会怎么做？

五、作业超市，实现拓展（学生根据自己的情况任选一题完成）1、抄写文中自己喜欢的词句。

2、用“神气”写句子。

3、把课文的故事讲给家人听。

4、续编故事“过了不久，又轮到小刚当值日生了……”

发布时间：2025-07-25 20:10:25
来源：学历学位网
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