标题：西师大版：小学二年级上册语文第21课《小雨点》教案

内容：
《小雨点》这是一个充满哲理的童话故事。

小雨点沙沙地落下来，却没人注意它，它认为自己太平凡了。

听了两只青蛙的谈论后，认识到自己虽然看起来非常平凡，却也有了不起的地方！

于是，欢快地舞蹈，舞出了自我，它用舞姿告诉孩子们：平凡的生命中依然具有个性风采与魅力。

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【篇一】　　设计理念1、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。

让学生自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，感受课文的语言美。

2、创设民主、合作、轻松、愉快的学习氛围，师生双方在丰富多彩、富有情趣的教学氛围中互相启迪，在质疑问难、主动探究中互相促进，终达到教学相长，整体而和谐地发展。

教学目标1、认识11个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。

教学重、难点认字和朗读，通过朗读让学生懂得要善于观察发现别人的长处，正确看待自己的道理。

教学准备生字、词卡片，多媒体课件。

教学时间1课时。

教学过程一、创设情景，激趣导入1、谜语引入：千条线万条线，落到地上看不见。

（雨点）2、谈话：孩子们，喜欢雨吗？

喜欢什么样的雨？

（指名说）师：大家认为雨点怎么样？

（生答）今天，我们就要学习《小雨点》（齐读课题）。

二、初读感知，自主、合作中学习生字1、自由读文，借助拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的生字多读几遍。

2、同桌认读生字、词，交流识记的方法。

3、反馈生字认读情况。

我们已经和生字娃娃们交上了朋友，让我们一起来和它们打打招呼（出示生字卡片）。

可以采用指名读、开火车读、齐读等多种形式，并相机指导、评价、鼓励。

4、指导识记、写字。

（课件：出示要求会写的字）你会写哪个字？

你是怎样记住它的？

比如凡字，生：平凡的凡，几字加上一点……师重点指导琴、厌。

（师在黑板上演示，生练习在田字格中书写生字，师巡视指导。）5、同桌互相评比，画上小红花。

6、抽生读课文，读准字音，读通句子，把课文读通顺。

7、读了课文，你们知道了些什么？

交流自己读懂的内容。

三、品读课文，理解感悟（一）学习第一自然段。

1、孩子们真会读书。

生字朋友手拉手，组成新朋友了，请能干的小朋友读读词语。

（师出示词语卡片）指读，开火车读，齐读。

看不厌、注意、平凡、弹琴、许多、谈论、悦耳、听不够、兴致勃勃、圆圈，师再次出示平凡、注意这两个词语，生齐读。

2、小雨点把这两个词都藏在了课文的第一自然段，赶紧去找一找，大声地读读第一自然段。

读了这段后你知道了什么？

随机理解注意、平凡，并让学生用注意一词说句话。

3、如果你是那个小雨点，你的心情怎样？

（不高兴、难过）能带着这样的心情来读读第一自然段吗？

指导学生朗读体会。

（抽学生读、评、议。）（二）学习2、3自然段。

1、是啊！

谁也没有注意它，小雨点真是伤心、难过极了。

咦！

听听，两只青蛙在谈论什么呢？

（课件展示：两只青蛙在荷叶上说话，但只有说话的动作没有声音。）孩子们，你们想知道它们在谈论什么吗？

赶紧拿起书读读课文的2、3自然段。

并用铅笔勾出小青蛙说的话。

2、抽学生回答：他们在谈论什么呢？

（课件随机出示两只小青蛙说的话。）3、同桌互读，分小组读两只青蛙说的话。

4、读后学生质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？

5、为什么说小雨点是了不起的画家、音乐家？

随机理解许多、悦耳，用许多说句话。

如：我家里有许多书。

我们学校有许多老师……6、指导朗读2、3自然段。

小朋友想不想看看、听听这些可爱的雨点是怎样画画、弹奏乐曲的？

（课件演示雨点滴落下来画圆圈的情景并伴着悦耳的音乐）让我们看着雨点滴落时可爱的样子，再来读读。

（1）自由读。

（2）抽生读，评价。

（3）男女生角色表演读。

（4）齐读（加上动作）。

（三）学习后一自然段。

1、小雨点刚才觉得自己太平凡了，现在听了你们的谈话，它的心情发生了怎样的变化？

大家一起读读课文后一段。

2、为什么它那么欢快？

（板书：了不起）3、此时如果你就是小雨点，你想说些什么？

四、拓展延伸，情感升华1、你喜欢小雨点吗？

为什么？

2、欣赏：老师也很喜欢小雨点，它的确很了不起，不信你看看。

（课件演示：小雨点的作用，浇灌大地……）3、欣赏后，写一写赞美小雨点的话。

4、在谈论中，让学生懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确到看待自己的道理。

【篇二】　　教学目标：认写本课生字，积累、运用学过的词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确看待自己的道理。

教学方法：激趣导入，揭示课题。

（欣赏法）自读课文，复习生字。

（巩固法）朗读课文，读中感悟。

（指导法）拓展延伸，情感升华。

（歌唱法）分析字形，指导写字。

（示范法）教学准备：课件。

教学重点：认写生字，有感情地朗读课文。

教学难点：懂得善于发现别人的长处，正确看待自己的道理。

教学时间：2课时。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题。

（播放歌曲）孩子们，刚才的歌曲中有一个可爱的小雨点，你们喜欢它吗？

来，一起叫叫他的名字。

伸出你的小手和老师一起书写课题。

可以把小雨点读得更可爱些吗？

（齐读课题）二、自读课文，自主识字。

1、师范读课文，生边听边标出课文的自然段。

2、小雨点告诉大家读好课文的小窍门。

3、生轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

4、复习生字。

（开火车读、小老师领读、男、女声读）5、检查学生读课文情况，引导学生评价。

三、朗读课文，读中感悟。

（一）感悟第一自然段。

1、齐读第一自然段。

2、出示“注意、平凡”两个词语。

用“注意”造句，“平凡”能换个什么词语？

小雨点为什么会觉得自己太平凡呢？

3、指导有感情地读第一自然段。

（二）精读感悟第二自然段。

1、出示“谈论、兴致勃勃”词语，什么样的谈论才是兴致勃勃地？

2、两只青蛙都兴致勃勃地谈论了些什么？

画出句子自由练读。

3、指名读第一只青蛙说的话，小青蛙对小雨点的画为什么看不厌呢？

4、谁再来读一读小青蛙夸小雨点的话，指导朗读，赛读，师范读，齐读。

（三）感悟第三自然段。

1、指名读另一只小青蛙说的话。

2、同桌扮演小青蛙互相夸夸小雨点，练习朗读。

3、抽读、评价。

（四）感悟第四自然段，完成课后练习。

1、齐读第四自然段。

2、小雨点有哪些地方了不起？

四、拓展延伸，情感升华。

1、你喜欢小雨点吗？

为什么？

2、你能夸夸小雨点吗？

3、在《小雨沙沙》的音乐声中感悟小雨点的不平凡。

五、分析字形，指导写字。

1、师范写，生跟写。

2、总结

发布时间：2025-07-25 19:07:02
来源：学历学位网
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