标题：西师大版：小学二年级上册语文29课《春节，你不要走》原文及教案

内容：
所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。

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【原文】　　春节，我们终于把你盼来了！

这是大人小孩都盼望的节日，这是一年中大的节日，快活的节日，热闹的节日，这是迎接春天的节日呀！

这一天，家家户户都要挂红灯、贴春联；这一天，大人小孩都要穿新衣；这一天，要吃饺子、吃汤圆……这一天，要扭秧歌、耍狮子、舞龙灯、划彩船、踩高跷……这一天，我们小孩还要敲着小鼓小锣，走遍大街小巷——“咚咚咚”“锵锵锵”，新年的锣鼓声报告春天来到了。

呵，什么好看的、好玩的、好吃的……都汇到一起了。

啊，春节到了！

春节真好，春节真好！

要是天天都这样就好了。

春节呀，你不要走！

【教案一】　　教学目标：★知识与技能认识12个生字，会写8个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

★过程与方法在读、议中体会春节的习俗和热闹。

★情感态度与价值观培养学生热爱生活的情感。

教学重难点：★引导学生有感情地诵读课文。

★借助插图，体会春节的快活、热闹，感受孩子们盼春节、爱春节、挽留春节的思想感情。

教学准备：★生字词卡片，录音机。

教学时间：★一课时教学过程：一、谈话交流，引入新课1、同学们，你们喜欢春节吗？

为什么？

（学生自由发言，讲述自己过春节的情境）2、看来大家都挺喜爱春节的，今天老师就带你们走进第29课《春节，你不要走》，让我们去看看他们是怎样过春节的。

（板书课题）二、目标示导1、认识12个生字，工整、美观地书写8个字。

2、有感情地朗读课文。

3、说说为什么人们都盼望过春节？

三、自主学习1、听读课文。

思考：课文主要写了什么？

2、借助拼音自由朗读课文，用自己喜欢的方式勾画出不认识的生字和不理解的词句。

3、思考：为什么人们都盼望过春节？

四、合作学习，再读课文，自主识字1、借助拼音读准字音，联系旧知识，用自己喜欢的方法识记生字。

2、学生观察生字在田字格里的位置，师选择较难写的字范写，指导。

3、学生照范字认真书写。

4、同桌相互检查识字、写字情况，相互交流自己的写字体会。

5、教师小结。

五、精讲点拨，体会情感1、自由读你喜欢的自然段，读后说说你知道了什么？

2、指名读第一段，读后问：你知道了什么？

根据学生的回答伺机学习课文。

（1）说第一句：你从哪些词语体会到人们想过春节？

（终于、盼）读出盼望的语气，你们听到了吗？

是（2）说第二句：老师从他刚才的发言中听到了三个“”哪三个“”？

（大、快活、热闹）是呀，春节是我国人民隆重的传统节日。

每年过春节时，家家户户的人都要团聚在一起，互相拜年，互相祝福。

让我们拿起书来，齐读第二句，读出对春节的喜爱。

（3）在你的心里，春节还是什么样的节日？

请你用书上“这是……节日”的句式说话。

3、学习第二段：（1）在这么重要的一天，人们都干些什么呢？

默读读第二段。

（2）指名回答（学生哪一句，就学哪一句）说挂红灯、贴春联：过年了，挂红灯了说吃饺子、吃汤圆：过年时，你们家还吃什么？

（腊肉，香肠……）哦！

还有这么多好吃的。

怪不得书上在吃汤圆后用的是“……”表示还没有说完。

（看插图）瞧这些生龙活虎的小伙子正说扭秧歌等：这是春节的庆祝活动，在舞龙灯呢！

不过春节的庆祝活动还很多，你能说一说吗？

（放焰火、点鞭炮，拜年等）所以书上加的是“……”（学生活动）咚说敲锣打鼓：现在我们把桌子当锣当鼓，大胆地敲起来吧！

咚咚，锵锵锵，新年的锣鼓声报告——春天来到了。

（3）春节有这么多好看的、好玩的、好吃的！

此时，你想说什么？

大家一起读后一句。

（4）齐读第二自然段，感受感受春节的快乐、热闹。

4、学习第三段：春节真好！

春节真好要是天天都这样就好了。

可是要春节过完了，我真舍“春节呀，你不要走！

不得春节离开，让我们大声地说一声：”六、总结全文听了你们大声地呼喊，春节一定会走得很慢很慢，让你们多吃吃汤圆，多看看扭秧歌，多和即将外出打工的爸爸妈妈说说心里话。

老师希望你们的每一个愿望，每一声祝福都能实现。

七、课外延伸孩子们，我们中国还有很多传统节日，那些节日人们是怎么过的？

你们可以问问家长，查查资料，如果你知道了，可别忘了告诉其他小朋友。

【教案二】　　教学目标：1、认识12个生字。

2、结合图片、上下文理解部分词语，在有感情的朗读中积累词语。

教学重点、难点：1、引导学生有感情地诵读课文，借助插图，体会春节的快活、热闹，感受孩子们盼望春节、爱春节、挽留春节的思想感情。

2、自主认识本课的12个生字。

教具准备：多媒体课件教学课时：第一课时教学过程：一、引入新课孩子们，今天我们要来学习一篇有关春节的课文。

（出示课题，齐读课题）二、创设情境，激趣学词、识字1、你们喜欢春节吗？

现在老师就带你们去看一看小伙伴们是怎样过春节的，好不好？

想去的孩子坐端正了，睁大眼睛仔细看。

（配乐《春节序曲》播放过春节的各种图片。）2、春节热闹吗？

你看到人们是怎样过春节的？

细心的孩子还有什么新发现？

（根据生的回答随机点出11幅图和11个词及拼音。

看图、理解认读）3、过春节可真热闹，这些热闹的场面在咱们课文里也有，请大家带着这份好心情自读课文，注意读准字音、读通句子，并找到刚才这些词娃娃多读几遍。

4、现在，课文里的生字娃娃跑到咱们卡片里来了，请小组长举起来在小组里考考大家，可以齐读、轮读、抢读，读得好，相互竖大拇指夸一夸，没读准的，当小老师教教他，小组开始。

5、读好了吗？

你觉得哪个字娃娃容易念错，来给大家提个醒，当小老师教教大家。

（课件出示本课生字）6、刚才提醒的地方都记住了吗？

这下子老师要考考你们。

（巩固识字：师指屏幕随机抽查几个字，抽读，齐读。）三、美读课文，体会品味1、真了不起，这么快就把这些字全读准了，现在生字娃娃又藏回课文里了，你还能读准它吗？

请大家再自己读读课文，边读边想，哪一自然段描写了我们刚才看到的那些欢乐的场面。

2、生自读、汇报（第二自然段）3、该怎样读这一段才能表现小朋友们过春节的欢乐与高兴呢？

大家试一试，自己练读练读这一段。

4、大家读得真起劲，谁来读读这一句，把你过春节的快活、欢乐和大家一起分享分享。

（出示第二段第一句）其他孩子当小评委。

哪个小评委来评，他读得怎么样？

请生评，师作适当补充（你们觉得他读出过春节的高兴劲了吗？

嗯，还不够，还没穿上新衣、吃上饺子，谁再来试一试。）抽生再读，评：有进步。

老师也想来读一读，欢迎吗？

我请大伙儿都来给老师当当小评委，听仔细了。

（师范读）生评：（做动作……）师：真是个了不起的小评委。

师适当提示：觉得老师高兴了吗？

还带了表情，做动作，而且边想象边读。

你们还想读吗？

一起来读，可以看大屏幕，可以看书，想读的站起来，咱们一起来表现过春节的欢乐，可以做动作。

（齐读第一句）5、过春节真高兴，真快活呀！

刚才咱们用做动作读、边想像边读，带上丰富的表情读的方式展现了春节的高兴与快活，现在大家运用这些方法，选择你喜欢的方式自己练读这两个句子，开始。

6、谁想读读第一个句子？

（抽生读）师：有这么多好玩的，读得很高兴！

谁还想读？

（再抽生读）师：喜欢玩的孩子，咱们一起来读读，可以站起来7、真高兴，还有咱们小孩更喜欢的事情呢！

谁来读读下面这个句子。

（抽生读）你们也想敲小鼓小锣吗？

怎么敲（生做动作）想敲的孩子，咱们一起来读一读，敲一敲（齐读）8、（坐下）好玩吗？

是啊！

过春节，有那么多好看、好玩、好吃、好喝的等等等等，你觉得过春节好不好？

你觉得过春节高不高兴？

那就让我们一起高兴地说（课件出示）：啊，春节到了！

春节真好，春节真好！

（生齐读）师：再高兴点（再次齐读）9、春节真好，春节真热闹，你能用你的声音和表情把春节的热闹情景表现出来吗？

（出示二自然段）就让我们随着音乐一起完整地读读这一段。

读好了，老师就带你们一起去过春节，过咱们中国人所特有的中国年，好不好？

师配上音乐《春节序曲》，音乐起，起音读。

10、读得太好了，就让我们一起去欢度这个快乐的中国年吧。

课件配乐播放：《欢乐中国年》音乐起，师：让咱们跟着她一起唱吧，跳吧！

（师随音乐拍手，或做拉、贴、舞等动作，不用语言而以动作带动学生做，尽情体会过春节的热闹与快活。）11、孩子们，我们终于把春节盼来了，过得高兴吗？

12、师领读第一段后面几句（课件出示）是啊，这是大人小孩都（盼望的节日），这是一年中（大的节日），这是（快活的节日），（热闹的节日），这是迎接（春天的节日呀！）13、带着对春节的喜爱，再次齐读这一段。

四、小结：1、刚才我们在一起欢度了一个快乐的春节，现在，你想对春节说点什么？

（抽四、五个学生谈体会）2、春节太热闹，太快活了，我们都多么希望，要是天天都这样就好了。

可是，热闹快活的春节就要走了，你舍得它走吗？

那让我们一起对它说－－春节呀，你不要走！

（出示，齐读）让我们再次挽留它－－春节呀，你不要走！

五、下课。

发布时间：2025-07-25 16:59:24
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