标题：小学二年级上册语文教学设计5篇

内容：
教学设计有利于增强教学工作的科学性。

提高教学质量，教学设计在一定程度上克服了以往经验式教学的不足，将教学工作建立在学习理论、教学理论和系统科学理论的基础上，使教学过程有了科学依据。

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1.

小学二年级上册语文教学设计 篇一　　《秋天到》：［教学要求］1、思想品德要求：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。

2、知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字。

3、能力要求：有感情地朗读课文并背诵。

［重点难点］重点：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。

难点：“转”“黄”的写法。

［教具准备］生字卡片，秋天景象的图片、音乐磁带。

［教学过程］一、导入新课出示秋天景象的图片。

老师说：四季的脚步走得飞快。

转眼间，秋天到了。

板书课题：秋天到二、初读课文1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。

2、纠正读音：你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。

3、把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。

4、同桌互读，想想你读懂了什么？

还有什么不明白的地方？

三、再读课文，理解内容1、学习第一小节。

（1）指名读第一小节。

你读懂了什么内容？

（2）理解秋天天气凉的特点。

用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为什么？

（3）指导学生有感情地朗读课文。

2、学习第二小节。

（1）自由读第二小节。

指名说你读懂了什么内容？

（2）提出不懂的问题：为什么说“田野翻金浪？

”①请明白的同学帮助解释。

②老师小结：九月的田野里，稻子熟了。

远远望去，黄澄澄的一片，在微风吹拂下翻着金浪。

（3）指导学生有感情地朗读课文。

（4）老师小结：秋天真是丰收的季节。

3、学习第三小节。

（1）齐读第三小节。

你读懂了什么内容？

（2）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。

（3）指导学生有感情地朗读课文。

四、扩展性练习1、练习对对子，体会诗歌严整的格律。

（1）老师举例：天对风，凉对爽。

（2）老师出对子，学生抢答。

鱼虾对（）枫叶对（）肥对（）蟋蟀对（）田野对（）红对（）2、练习续编课文。

五、总结全文1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？

2、师总结：我国大部分地区，秋天在八月到十月。

秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。

2.

小学二年级上册语文教学设计 篇二　　《火红的枫叶》：［教材简介］：这是一篇优美的散文。

文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。

［教学要求］：1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。

2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。

3、练习有感情地朗读课文。

［教学重、难点］：1、认识14个生字，会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

［教学准备］：1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。

2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。

［教学课时］：两课时［教学过程］：第一课时一、谈话导入：1、谈话。

世界上伟大的情感就是爱。

而师生之间的爱是各种情感中伟大、无私的。

你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？

有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。

这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。

2、质疑。

读了课题后，你都知道了什么？

你还想知道什么？

二、初读课文，读准字音1、自读。

轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。

2、正音。

分自然小节指名读，注意听准字音。

3、反馈。

同桌互读，检查生字读音。

4、检测。

教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。

三、再读课文，感悟课文的含义。

1、自读。

读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。

看一看通过阅读你都读懂了什么？

还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。

2、交流。

学生将自己读懂的内容在全班进行交流。

教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。

3、质疑：你有哪些不懂的问题？

如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？

4、小组讨论，组长汇报。

5、练习有感情地朗读课文。

四、发散思维1、你知道哪一天是老师的节日吗？

如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？

2、做贺卡。

我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！

小结：一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。

五、作业：1、继续做贺卡。

2、有感情地朗读课文。

第二课时一、复习回顾1、教师出示生字卡片进行检测。

2、有感情地朗读课文。

二、学习课文中的生字新词1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。

2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。

自学提示：（1）读一读生字（2）想一想你用什么方法可以记住它们。

（3）和你的同桌说一说识字的方法（4）比一比谁的方法妙3、学生自学，教师巡视指点。

4、学生汇报。

5、指导学生书写生字。

（1）火：注意不要写散。

（2）洁：右上方是“士”，不是“土”。

三、巩固练习1、写本课的生字新词。

2、读一读，扩词。

3.

小学二年级上册语文教学设计 篇三　　《我是什么》：教学要求：1、学会10个生字，会认6个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

会用“温和”说句子。

3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

教育学生爱护水资源，保护水资源。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：了解水的三态变化。

教具准备：CAI课件，生字词卡片。

教学过程：一、悬念激趣，导入新课。

1、大家知道我是谁吗？

请你介绍一下你是谁。

有一位小朋友不知道自己是谁。

你们能帮忙猜一猜吗？

2、教师配乐范读课文，让学生边听边猜“我”是谁。

（板书课题，齐读课题。）二、通读全文，整体感知。

1、自由读课文，说说你是怎么猜出来的。

2、将你感兴趣的自然段多读几遍。

3、全班交流，教师随机指导认读生字、新词。

三、学习全文。

1、请你根据课文内容向别组同学提问。

但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个问题的答案必须在书上。

2、学生自由读课文，准备问题。

3、小组交流问题。

4、学生一问一答，教师根据学生问题随机重点指导。

5、梳理全文，完善板书。

6、学到这里，你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢？

学生自由提问。

四、扩展练习。

课件出示三项作业，你想做哪一个就做哪一个。

1、你在生活中看到过水在变吗？

举例子说说，再写下来。

2、收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。

3、说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。

你还有别的办法吗？

4.

小学二年级上册语文教学设计 篇四　　《场景歌》：一、激趣导入。

小朋友喜欢去旅游吗？

你和谁去过什么地方旅游？

看到过什么？

（指名说）#小学二年级# #小学二年级上册语文教学设计5篇#：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。

二、学习新课。

1、学习第四小节。

师：小朋友，现在是什么季节？

（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗？

［课件］郊外，百花齐放，鸟语花香。

一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗？

师：不过，在出发之前，得过一个识字关，过关了就能上车出发了。

［课件］出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

师：这里有几句韵文，你会读吗？

（学生自由读）（指名读）（全班齐读）［课件］出示带拼音生字：铜、号、领。

小诗里有几个生字，你会读吗？

（指名读，小老师带读，开火车读）去掉拼音你还能认得它们吗？

（同时理解“红领巾”）（再读整个小节。）师：恭喜大家，你们过关了。

可以出发啦！

！小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。

2、学习一、二、三小节。

今天，我们要去的地方有很多，有清凉的海边_______________________板贴：海边有幽静的乡村_______________________板贴：乡村有美丽的公园_______________________板贴：公园师：小朋友，这些地方美吗？

这些地方有些什么景物呢？

请打开课本，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？

如果你遇到不会读的字，怎么办？

（指名说）（学生自由读）（1）［课件］（看放大图）哪个小节写海边的景物的？

谁来读一读？

（指名读）小朋友在海边看到了什么？

（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？

谁来读一读？

（指名读）小朋友在乡村又看到了什么？

（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？

谁来读一读？

（指名读）小朋友在美丽的公园里看到了什么？

（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）师：小朋友观察的可真仔细。

现在我们再把课文读读。

［课件］三个小节的课文，看屏幕齐读。

（4）认读生字。

师：细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。

［课件］你会读哪些字？

（指名读，我会读？

？）谁来当小老师带其他小朋友读一读？

（指名）（注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读）（5）去掉拼音认读。

去掉拼音你还会读吗？

［课件］谁来读一读？

（指名读）（老师随意抽读）（6）有哪些字是你以前就认得的？

（指名说）（7）你有什么好办法记住这些字？

（我会记____________）（8）组词。

记字还有个好方法，就是把字组成词语。

看哪个小朋友脑筋灵，给下面几个字组组词。

［课件］海、军、号、（指名组词）（9）小朋友都会读，会认，会组词了吗？

现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。

三、指导书写。

小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗？

［课件］海小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么？

（指名说）老师边范写边讲解。

、学生练写、师生评议。

四、学习数量词。

1、再读黑板上的词语。

2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。

我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁？

（全班齐读全文）3、发放卡片给学生，玩找朋友游戏。

形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里？

嘿嘿，在这里，在这里。

4、认识数量词。

刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。

［板贴：数量词］（跟老师读“数量词”）一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。

好，看着黑板我们再来读一读。

小朋友想想，还有哪些数量词？

细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词？

（指名说）五、实践活动。

看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。

我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。

有信心吗？

［课件］学生看图说话。

六、总结全文。

学习了识字1，你有什么收获？

你学会了什么？

七、布置作业。

5.

小学二年级上册语文教学设计 篇五　　《乡下孩子》：第一课时教学内容：初读课文。

教学目标：1、初步能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习13个生字，其中田字格上面的8个只识不写，理解由生字组成的词语。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。

教学重点：朗读课文。

生字词的书写，理解。

教学难点：了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。

教学准备：投影片教学过程：一、激情揭题。

二、初读课文。

1、出示生字词。

2、读一读，请学生领读。

3、学生初读课文，要求读正确、读流畅。

4、学习生字词：请学生自形分析，并说说注意点，尤其是"曾"的笔顺。

三、课堂巩固练习。

在课本上描红。

四、布置作业。

《习字册》上描红、仿影、临写。

五、课堂小结。

7乡下孩子第二课时教学内容：细读课文。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会5个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。

教学重点：朗读课文，背诵课文。

生字词的书写。

教学难点：培养热爱农村广阔天地的思想感情。

教学准备：投影片。

教学过程：一、初读课文，读出停顿的要求来。

二、细读课文。

1、集体读第一小节，其余人思考：哪些词语能反映"我"还小？

哪些词又能"我"的高兴呢？

2、指导重读"怀里、背上、黄鹂、野菊"等词语。

3、自由练读。

4、请学生读。

5、读第二小节，体会孩子嬉戏时活泼愉快的童年生活。

6、读第三小节，读"挖、野菜、逮小鱼"等词语，体会乡下孩子的懂事与勤劳。

7、读第四小节，强调"阳光、旷野"感受农村天地的广阔和前景光明。

8、逐节导读。

9、看图指导全课。

10、齐读。

三、学习生字。

1、出示生字。

2、学生自己分析。

3、思考：在生活中，你在哪里见过其中哪个字？

4、口头扩词。

5、课本上描红。

四、课堂小结。

五、课后作业。

《习字册》上相应的字描红、仿影、临写。

第三课时教学内容：巩固小结。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地背诵课文。

2、复习巩固生字词。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。

教学重点：生字词的熟练掌握。

背诵课文。

教学准备：小黑板、投影片。

教学过程：一、请学生朗读全文。

其他人听他是否读出自己的感情来。

二、评议小结。

三、同桌练习，读出乡下孩子愉快的幸福感、满足感来。

四、请学生读。

五、指导背诵。

回忆乡下孩子的成长过程及童年的生活。

六、同桌互相尝试背诵。

七、课堂练习。

1、比一比，组词。

怀（）灶（）坏（）肚（）扁（）含（）编（）念（）2、造句。

编织——动听——八、完成《语文练习册》。

九、课堂小结。

发布时间：2025-07-25 16:09:52
来源：学历学位网
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