标题：冀教版小学二年级下册语文第一~三单元教学设计

内容：
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

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【篇一】冀教版小学二年级下册语文第一单元教学设计　　教学目标：1、继续学习“生活中识字”的方法，拓宽课外识字的途径。

2、渗透汉字传统文化，感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。

3、引导学生学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累。

4、养成经常使用小本本的习惯，愿意写出自己看到、听到和想到的东西，培养写话兴趣。

教学过程一、引入同学们，晶晶搬新家了，今天他邀请咱们去他的新家参观参观，想不想去？

好，那咱们就出发吧！

二、练习设计（一）看春联，认汉字1、出示题，请学生认真观察图。

师描述：看，他们家门上还贴着春联呢？

2、学生自由读。

3、指名读。

4、学生汇报自己家贴的春联，并交流自己从中认识到的字。

5、教师指出：只要细心，生活中处处可以识字。

（二）把字写好看。

师描述：我们敲开门，晶晶正在练字呢！

1、观察“燕、黑、迷、粉”四个字的特点2、小组讨论如何写才能把这些字写漂亮。

3、描红写字，评出写字小能手。

（三）我的采蜜集师描述：晶晶拿出他的“采蜜集”给我们看。

1、在小组内读“采蜜集”，找出这些词语的规律2、学生交流自己知道的描写春天的成语。

3、教师鼓励学生继续在课余博览群书，积累好词好句、好段好篇。

（四）读读背背1、用自己喜欢的方式读一读晶晶家墙上贴的古诗。

2、鼓励质疑，反复吟诵，直至会背。

3、你还会背哪些描写春天景色的古诗。

（五）我的小笔头师描述：晶晶告诉我们今天他有一个新发现，并在小本本上写了下来，让我们快快读一读吧。

学生自由读。

学生交流自己的新发现。

【篇二】冀教版小学二年级下册语文第二单元教学设计　　一、教学目标：1、能正确运用部首查字法在字典中快速找出相应的汉字。

2、能正确、规范地书写“忙、怜、忆、惊”。

3、继续培养学生朗读能力以及善于积累的习惯。

二、教学准备：人手一份新华字典。

三、教学过程师：同学们你们爱吃蔬菜吗？

爱吃什么蔬菜？

吃蔬菜有什么好处？

学生自由发言。

从学生感兴趣的话题入手，激发学生学习兴趣，使学生主动进入学习状态。

同时对学生进行不偏食的教育。

结合学生谈到的蔬菜相机出示诗歌“十二月菜”1、自读诗歌，把不认识的生字做好标记。

2、学生提出解决不认识的字的方法。

3、指导查字典。

①小组内商量遇到不认识的字的查字典的方法。

②班内交流。

（小组派代表）③交流汇总。

（师以诗歌中的一个生字为例引导学生总结部首查字法的步骤。

即：确定该字的部首——从检字表中找到该部首翻到相应的页码——数一数去掉部首该字的笔画数找到该字的页码——后翻到该字的页码）④以同桌为单位两人合作用部首查字法查出其他生字的读音。

⑤学生汇报自己查字的过程以及读音。

⑥反复读生字读音。

4、生自由读儿歌读熟为止。

把学习的主动权交给学生，让学生在自己已有的经验的基础上，学会部首查字法。

5、放着轻柔的音乐让学生进入愉悦的写字状态。

6、出示四个字让学生观察，发现四个字的特点。

7、谈谈怎样写才能把这些字写漂亮。

（引导学生从写字的姿势、字的间架结构、占格位置等方面谈）8、示范写9、配着舒缓的音乐学生自己练写。

10、小组内评价选写得好看的字全班展示。

为学生创造一个想写、乐写、踏心写的良好氛围。

让学生在观察、交流、互评、互赏的过程中感受汉字的形体美，意义美的情感体验。

【篇三】冀教版小学二年级下册语文第三单元教学设计　　教学内容：包括有趣的汉字、把字写好看、我的采蜜集、读读背背、我的小笔头五项内容。

教学目标：1、继续教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。

2、让学生感受到汉字的造字孕育着义和趣，激发学生学习汉字的兴趣。

3、让学生学会，我校小小研究生的制作方法，培养学生积累归纳的好习惯。

课前准备：课件、录音机、磁带，小小研究生的成品本。

课时安排：二课时第一课时：前三个栏目第二课时：读读背背、我的小笔头。

教学过程一、创境、激趣、师：今天老师给同学们带来了一位小客人，你们看……（放课件）“小朋友们，我是你们的好朋友，你们认识我吗？

我叫什么名字？

学生齐说：“刀”（卡通人物形象出现）见到你们真高兴！

你们想知道我是怎样变锋利的吗？

二、会意组字、妙趣横生1、“卡通刀”学着魔术师的样子，放在左边撇上一滴水，你们快快想一想，我要干什么？

生：猜想。

（磨刀出现了刃，就锋利了）“变”出现另一个卡通字“刃”这下我经过加水磨就成了刃字了，有趣吧？

（学生读准后，组词，并同组研究记忆的方法）谁用上我说一个成语呢？

“迎刃而解”出示图片“劈木头”，引导学生查字典理解图意及引深意2、“卡通刀”神气地说“我的魔术精彩吗？

你们学会了吗？

你们也变一变，让我开开眼。

3、小组为单位（先小组交流，在全班交流）依次总结出“人”、“木”人——-从——众木——-林——森4、出示卡通“木”我再给大家表演一个绝活，图片出示树干，我在木杆下加上树根就是“本”我在木杆上加上树枝就是“末”有个成语“本末倒置”你们想象一下这个图片应怎样放置，查查字典是什么意思呢？

三、看谁写的漂亮1、师：同学们，刚才我们了解了许多有趣的字，下面我们进行写字比赛，看谁写的漂亮。

2、师板书：“急”、“想”、“您”、“怎”学生先观察，然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置、后仿写，交流评价。

四、我的采蜜集1、师：今天老师为你们带来了，一本本精美的小册子，也是我校高年级哥哥、姐姐们的采蜜集，每人发给你们一本，欣赏学习，然后小组交流，总结出制作这些资料卡的方法。

2、课件出示“蜘蛛”的资料师根据刚才学生总结的方法，指导从以下几个方面制作：名称：——————特征：————习性：——————喜欢吃：——————图片：3、以小组为单位，介绍本组熟知的资料，合作探究，制作好资料卡，与全班同学进行交流比赛。

4、鼓励学生，课下积累小动物的有关资料才，制作小小研究生，并写一写。

5、将课文中的精彩段落背下来，写一写。

五、读读背背1、师：出示课件，“三字经”2、学生自由读，整体感知。

3、小组交流，合作探究解决不懂得问题。

4、小组汇报，全班交流。

（教师要根据学生的问题进行点播拓展，使学生深刻理解其意境及情感。

同时，要调动学生多种感官，充分理解内容）。

5、尝试背一背，小组检查背诵，指名背诵。

六、我的小笔头1、出示图片，让学生看图自己先说一说内容，充分发挥自己的想象。

2、读一读小作者是怎样写的？

3、学生自由读。

4、你们想不想比她写得更好？

5、小组讨论各抒己见说一说，然后再写一写。

6、每人写一首“太阳”7、小组交流，全班交流，加入学生自评。

发布时间：2025-07-03 19:12:47
来源：学历学位网
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