标题：小学一年级语文卷面分析 内容： 语文卷面分析，就是总结经验教训，找出不足，以利再战。 它的的步骤一般可为；逐题分析，但这里不是说面面俱到的，而是把题目归类。 以下是学历学位网整理的《小学一年级语文卷面分析》相关资料，希望帮助到您。 1. 小学一年级语文卷面分析　　一、对试卷的总体分析总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。 体量适中，难易适度。 依据课标，尊重教材。 同时，有一道题目没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。 本次考试有xx大题型，有基础知识的考核和阅读能力的考核。 基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句，题目有一定的灵活性。 阅读能力的考核是根据二期课改精神设计的，主要考查学生独立阅读的能力，如，“我会读一读，再填一填”，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。 我对名学生的试卷进行了认真的分析统计，下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。 （一）基础知识部分绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。 尤其是第二、三、四、六题正确率较高，只有个别学生还存在着一些问题。 （二）阅读能力部分阅读能力这一部分，大部分的学生能看懂图意并且顺利写好一两句话，只有个别学生不知所云。 学生答错，主要原因是独立阅读能力不够，在以后还要对阅读方法上多加指导。 总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。 三、今后改进教学策略1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。 2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。 3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。 4、加强阅读训练，提高阅读方法。 5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。 2. 小学一年级语文卷面分析　　一、基本情况分析一年级实考人数为123人，总分为11560分，平均分为93。 98分。 其中100分32人，90——99分72人，80——89分16人，优秀（90分）率为84. 6%，及格率是97. 6%。 一班63人，总分5785分，平均分91. 8分，高分100分，低分17分；二班60人，总分5775分，平均分96. 3分，高分100分，低分84分。 二、试卷总体分析该试卷能依据课标，以教材为载体，立足基础，适当加强难度，体现出灵活性、综合性。 题型多样，符合一年级学生的认知水平，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的读写能力和观察能力，对优等生、中等生、后进生都有所兼顾，适用不同层次学生的考查。 考核学生综合运用知识的基本技能。 但是后一题涉及修辞手法，略微超纲。 本次考试有七大题，有基础知识、阅读考核。 基础知识的考核内容包括拼音、字、词、标点，题目有一定的灵活性。 阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力，观察能力及语言表达能力。 三、题目具体分析绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。 尤其是第一题给拼音归类、第四题连线，第六题课文内容填空。 第一题给拼音分类，有几个学生出现错误，将声母韵母整体认读音节记混或漏写。 第二题将词语的序号写在拼音后面的括号里，因为平时练习没有出现过此类题型，所以部分学生措手不及，将序号选错。 第三题看拼音写词语，有将“门牙”写成“们牙”了，有的将“今年”写成“巾年”了，看出学生对同音字容易混淆。 另外，“雨衣”的“衣”和“西瓜”的“瓜”，出现笔画错写的现象，这与学生平时缺少书写练习有关。 第四题加一笔变新字，大的错点在“米”字，有些学生错把一横加在“米”上面。 显然是对“来”这个字书写不规范造成的。 第五题连线与第六题课文内容填空，几乎没有任何错误。 第七题阅读题。 每道题都有错点。 第一小题的数句子数错；第二小题的一年有哪几个季节，学生逞能不写拼音写错字；选词填句子涉及科学知识，且与原文毫无联系；后一小题涉及修辞手法的内容。 四、对教与学的反思针对这次考试，失分原因是多方面的，具体有以下几方面：1、由于学生刚从学前班升上一年级，他们的学习习惯尚未形成，有些学生好动，上课时注意力不集中，对于听讲、思维、发言、写字等习惯都还存在一定的问题。 2、有相当一部分学生拼音尚未过关。 汉语拼音是学语文的起点，要想学好语文，就必须从汉语拼音抓起。 俗话说：“万事开头难”，学好汉语拼音是迈向成功的第一步。 故以后要加强汉语拼音的教学与巩固。 3、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心里所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题。 我们在加强说引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。 4、小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写正确，端正而美观。 3. 小学一年级语文卷面分析　　一、情况分析本次考试题目难度不算很大，学生感觉与平时训练相差不大。 学生成绩比较理想。 及格率100%。 语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。 本次试卷从汉语拼音书写、拼读，区分平翘舌音、正确书写汉字、组词、基本量词的应用、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。 试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。 属中等难度。 二、试题分析1、第一题分一分，合一合。 考查了3个音节分开书写，及一个音节的声母，介母，韵母进行正确的书写。 合一合，与分一分恰好相反。 主要考查学生j、q、x与ü相拼时，把“小眼睛”去掉，而分开时又能把“小眼睛”写上。 大部分同学合在一起时能把“小眼睛”去掉，而分开时确不知道写上“小眼睛”。 至使孩子在丢分很大。 许多考了99分的孩子都丢分在这里。 这是拼音中的重点也是难点，在以后的教学中教师应继续对拼音教学强化训练，多指导、多检测。 2、第二题，我会连。 主要是考查学生正确拼读音节，能区分平翘舌音，学会简单的词语搭配。 学生掌握较好，很少丢分。 3、第三题是看拼音写词语。 此题学生掌握得非常好，全年级245的孩子只有极个别的孩子丢分。 4、第四题是正确数出汉字笔画。 “山”和“果”这两字孩子写错的较多，20%的孩子不能正确写出笔顺。 这在平时没少练习，在以后的教学中要继续加强笔顺这方面的指导。 5、第五题“生字组词”。 这一题孩子们掌握得较好，90%以上的都能得满分，极个别孩子因为疏忽大意把字写漏而丢分，有一名孩子没有掌握组词的方法，括号里只写一个字而丢分。 6、第六题是选量词填空。 此题95%以上的孩子都得满分，有少数孩子知道应该选哪个量词，但因为这些字是只要求会认的字，所以抄写时写错。 7、第七题是我会按课文填空。 这一题大部分孩子都能得满分，可以看出孩子在平时积累的很认真。 个别孩子失分主要在“鱼”字和“生”字上，鱼字写少了一横，“生”字与同音字“升”字混淆。 在以后的训练中，还要让孩子多注意同音字的识记。 8、第八题我能把句子补充完整。 此道题孩子在句型方面掌握得比较好，90%以上能得满分，失分的孩子主要原因是因为一年级的孩子积累的字比较少，所以在写句子时容易写错字，这个问题随着孩子识字的增多，应该会有改进。 9、第九题我会读，还会做。 这题大部分孩子能阅读文章，然后按要求做题，90%以上的孩子能得满分，失分原因在于找到四组反义词写在括号里时，写错了“南”和“北”字。 南字里面写了三横，北字左右两边都写成了同样的字形。 三、分析总结1、从这次检测中可以看出，部分学生学习习惯不好，没审清题意就胡写一起。 在审题方面也需要多加培养。 在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。 二是要抓好家庭作业的质量和完成量。 三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。 四是加强积累运用。 五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。 2、语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。 问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识了语文与我们的生活息息相关。 并在努力的实践中，摸索提高学生学习语文的能力，使学生养成学习的好习惯，我们会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。 4. 小学一年级语文卷面分析　　一年级参考人数20人，合格率100%。 现做试卷分析如下：　　一、听写词语。 本题大多数学生都能写对，个别学生书写不规范如“马”写成第一笔横折的横太长，造成错误。 二、做一做　　本题分为4小题　　1、找整体认读音节。 大部分学生都能找对，极个别学生由于没有仔细观察造成漏选。 2、认读拼音，再连线。 本题基本上全会做。 3、照样子，选择合适的字填在括号里，组成词语。 该题出现错误较多，特别是“升起”“生长”“自我”等几个词不知选哪个字，还应加强辩字练习。 4、按课文填字。 该题大多数学生都能得满分，但个别学生对课文生字记不清楚，造成错误。 如“在”字第三笔不写，“也”写成“叶”。 三、连一连　　本题考查了学生对二类字的掌握和对课文及综合学习里的背一背的掌握。 本题错误较少极个别的学生课文没背熟造成连错。 四、读一读　　考查了学生的分析能力。 本题中第一小题找出文中提到哪些人，全体学生都忘记选上“我”这个人物，造成丢分。 第二小题出现错误较多的是第4个空“妈妈要帮我（）。 ”有的孩子没有仔细分析文章意思只是像前三个题一样把“妈妈”后面的文字抄下来，造成错误。 五、写一写　　本题错误情况较多，有的学生是书写时拼音写错，有的学生只回答了问题的第一问，忽略了第二问的重要性所以丢分较多。 在今后的教学中，应多从以上问题下手进行辅导，保优补差，争取让全体学生都能进步。 5. 小学一年级语文卷面分析　　一、试题分析本次试卷立足教材，关注了对学生字词句掌握情况的考查，题量适当，但有些题型偏难。 具体来说，第二题“听写生字并书写端正”；第三题“读拼音，写词语”；第四题“选字填空，组成词语”；第五题“比一比，再组词”；第六题“填合适的词语”；第七题“写反义词”；第八题“连一连”；第九题“照样子把句子补充完整”；第十题“根据课文内容填空”难度适中，是得分率高的题目。 这几题不仅和教材联系紧密，而且也与一年级学生实际相吻合，充分体现了“评价是为了促进发展”这一理念，让更多的学生从考试中获得喜悦，增强学生对语文学习的浓厚兴趣。 但第三题“读拼音，写词语”、第九题“照样子把句子补充完整”；第十一题“看图写话”均有一定难度，也是失分多的题目。 我们觉得，第三题考查学生对拼音的掌握情况，思路和方向是正确的，但以本次命题中的这种题型出现对学生来讲虽然难度不算大，但学生答题的情况不太乐观，从答题情况来看学生对拼音掌握得不够扎实；第九题中用带点字造句，其中第3小题是一个并列关系的句子。 虽然这三个句子在书中以“把句子补充完整”的形式出现，但简单地从书中移出来让学生考（且比书中的难度大），存在很大的难度，从考试情况来看，失分也较多；第十一题“看图写话”，虽然是较为简单的图画，但以这种纯文字、问答式的形式出现来考查学生，对一年级学生来讲也有一定难度，如有的学生就不知道围绕题目中提出的两个问题来说，来写。 再说，要比较完整的回答这两个问题，远不是一两句话所能说清楚的，对大多数学生而言，要写清楚也有很大难度，主要原因是学生识字和写话能力都较差。 二、考试结果本次考试学生平均分为85. 83分，其中高成绩为100分，低成绩为14分，优生分数线93分以上，下层生分数线是43分以下，不及格人数为17人。 平均分之所以不高，失分多的就是第九、十一题。 三、典型错题分析第三题：“读拼音，写词语”。 失分原因：考查学生对拼音的掌握情况，思路和方向是正确的，但以本次命题中的这种题型出现对学生来讲虽然难度不算大，但学生答题的情况不太乐观，从答题情况来看学生对拼音掌握得不够扎实；出题的方式（设计形式）没有什么不好，但学生拼音能力一般、个别学生还粗心大意，写了不少错别字，不少学生因此失分。 第九题：用带点字造句。 联系生活实际不足造成错误而失分。 第十一题：“看图写话”，虽然是较为简单的图画，但以这种纯文字、问答式的形式出现来考查学生，对一年级学生来讲也有一定难度，如有的学生就不知道围绕题目中提出的两个问题来说，来写。 再说，要比较完整的回答这两个问题，远不是一两句话所能说清楚的，对大多数学生而言，要写清楚也有很大难度，主要原因是学生识字和写话能力都较差。 一年级学生比较适合做看图写话这种类型的题目，教师在平时教学中也比较注重这一方面的训练，但让学生围绕提出的问题来写话，对一年级学生来讲有一定的难度，更何况不止一个问题，他们很容易丢掉其中的某一个问题。 也正因为如此，我们在改卷时，针对具体情况，对评分标准进行了适当调整，即侧重于学生围绕意思把自己想说的话写清楚。 四、采取措施从本次试卷中发现学生对字、词、句等基础知识的掌握还是很不错的，也积累了不少词句。 但是就答题质量来看，教师还应注重学生书写的工整性、正确性，尤其要从细节处入手，要把学生细微的小错误都要纠正过来。 拼音的掌握情况不够理想，这会影响到今后的拼读的问题，今后各任课教师再次重点复习好拼音的拼与读。 从本张试卷中可以看出，学生对二类字的掌握还在存在一定问题，在今后的在课堂教学中，要讲究生字教学的方法，采用各种学习方法帮助学生记忆生字。 例如：猜谜语、加一加、减一减、换一换，在课后，要多抽出时间来巩固生字，创设机会让学生在特定的情境中识字，拓展识字的途径，让学生多识字，多阅读。 另外，一年级是写话的开始，教师要以上好“口语交际课”为契机，加强学生说话、对话的能力，至于写话则可以稍微放低要求，以新课标的要求来进行训练，一定会收到很好的效果的。 发布时间：2025-06-16 20:48:55 来源：学历学位网 链接：https://www.xuelixuewei.com/article/22717.html