标题：小学一年级体育、语文教案

内容：
教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。

后,随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。

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1.

小学一年级体育教案　　教学目标1、通过讲述体育的目的任务和介绍室外体育课的环境特点，使儿童理解必须遵守常规要求的简单道理。

2、结合上课、下课要求进行站队、解散练习，使学生能够更好地熟悉队形；为今后的体育课及各类活动的组织打好基础。

3、引导学生认识、遵守交通规则，知道路上安全的重要性。

教学过程：一、组织教学二、讲述体育的目的、任务及意义。

（教师提问，学生回答）目的：增强体质，促进学生身心全面发展，使他们在学校能更好地完成学习任务，将来能更好地为社会主义现代化建设和保卫祖国服务。

任务：（1）全面锻炼学生的身体，增强体质；（2）掌握体育的基本知识、技术和技能，培养独立锻俯身体的习惯和能力：（3）向学生进行共产主义思想品德教育，审美教育，发展智力，培养文明行为促进学生个性全面发展。

（4）提高运动技术水平，培养体育人才。

意义：体育能够代表一个国家的兴旺，人民的素质，政治面貌以及经济地位，是不可缺少的一项运动；体育也是学校教育的重要组成部分，是德、智、体、美、劳全面发展的一个重要方面。

三、体育课常规意识的建立和习惯的养成（体育课上要求）1、上课站队要到指定位置站队，动作要快，队伍要安静整齐。

2、体育课要穿适合体育课的服装、鞋，小组长应负责本组同学的检查。

3、课上不允许携带危险性小物品（如小刀、钉子等）4、坚持有病或有事请假制度。

（体育课出勤和纪律表现是成绩考核的内容之一）。

5、上课一切行动听从指挥。

四、讲述本学期学习的内容和考核项目：本学期开始首先学习广播操，然后学习简单的走、跑、跳跃、攀登、爬越、平衡以及技巧和基本体操的正确的动作方法，以便形成正确的动力定型，为以后学习和各种动作技术，促进身心全面发展打好基础。

本学期考核项目是：（1）立定跳远（2）跳短绳。

五、讲述我校历年来在各级各项体育竞赛中取得的优异成绩；六、结合实例讲述上、放学的四项要求：“人行道上右边行”、“过马路时走横道”、“路日要看信号灯”、“路上行走不贪玩”。

七、编排小组，指定组长，按号造册。

2.

小学一年级体育教案　　一、教材内容分析1、本课节选自人教版跳跃单元，教学对象是小学一年级的学生。

根据学生的年龄特征和实际情况我采用了情景教学方法，通过设置“小青蛙跳荷叶”的故事情节，以“小青蛙玩耍—练本领—打害虫”的过程开展教学。

利用这个情景游戏的组织活动，提高学生的跳跃能力，协调能力，激发学生在活动中积极思考的兴趣，使学生在练习过程中获得成功与快乐的情感体验。

2、跳跃是人体的基本活动能力之一，它的练习形式也很多，因此在进行教学时不必拘于某种特定的练习方式，可以采用多种教学方法和练习手段进行教学。

本课时依据新课标中以目标引领教学内容的原则，以情境教学为主题，培养创新思维的能力，使每个学生身心都能得到充分的发展。

二、教学目标1、学会在生活中运用所学技术，正确理解落地缓冲对自我保护的作2、初步掌握双脚跳跃的动作和方法，提高学生的身体协调性。

3、培养学生自主学习的习惯和能力。

三、教学重点：前脚掌蹬地起跳与轻巧落地的方法。

教学难点：如何较好地落地缓冲。

四、教学过程开始部分课堂常规：1、整队2、检查着装3、宣布课的内容队形：纵队集合要求：快、静、齐，听指挥，步调一致，朝气蓬勃。

准备部分1、情境导入师：“你好，我的小朋友，我今天听到一个小青蛙的故事，你们想听吗？

让老师也带小朋友去和他们一起玩好不好？

”2、教师示范指导：高人、矮人、猪八戒、孙悟空练习队形（x：男〇：女）xxxxxxxxxxxxxxxx〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇要求：积极参与，注意同学间不要推挤，注意安全。

1、身体进入准备状态。

2、情绪进入兴奋状态。

基本部分（一）示范教学小青蛙学本领打害虫——立定跳远动作要领：口诀：双手向上脚提起屈膝下蹲手后摆快速摆臂和蹬腿落地屈膝要站稳1、故事引入，学生进入角色2、教师讲解动作要领边做示范，教师用形象化的语言启发学生模仿做练习。

3、教师巡视。

4、纠正错误动作。

（二）练习1、教师以动作口诀指挥“小青蛙”练习，动作练习先分解后连贯，速度先慢后快；2、“小青蛙”自练，教师巡视指导，反馈信息，矫正回授，鼓励进取；3、把小青蛙带到河边，教师讲解一下立定跳远的动作方法，并做示范；4、引导小青蛙在原地进行立定跳远练习；5、引导小青蛙怎样跳得更远；6、选出动作做的比较好的几个学生做示范，教师点评并表扬他们；7、比一比，谁跳得远，并给与奖励；8、提出注意事项（三）小青蛙稻田打害虫1、讲解游戏规则活动方法，即时启发指导。

2、检查完成效果。

3、教师点评鼓励。

练习队形：成多路纵队（x：男〇：女）xx〇〇xx〇〇xx〇〇xx〇〇结束：1、放松。

2、回顾小结本课。

3.

小学一年级语文教案　　一、教学要求1、认识12个生字，会写5个生字。

了解课文的表达方式。

2、在朗读课文的基础上展开一定的想象，背诵课文。

3、学会关心别人，关爱他人。

二、重点难点1、重点：掌握5个生字的音、形、义，朗读课文。

2、难点：展开想象，尝试按课文的句式说话、编诗句。

三、教学准备CAI课件。

四、教学过程（一）创设情境，快乐识字1、美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星，知道吗？

这些小星星还会眨眼睛呢！

不过，它只对聪明的孩子眨眼睛。

（屏幕上出现夜空美景图并配有《小星星》的音乐。）2、如果哪个小朋友能读准星星上面的词语，星星就会朝你眨眼睛。

（屏幕上出现带拼音的词语。）3、谁想当小老师带大家读读这些字？

4、如果拼音不见了，你还认识它们吗？

一起来，试试看。

（屏幕上去掉所有的拼音。）（二）自由选读，体会诗境1、（板书：是的眼睛）让我们来看看课文，自己读读。

待会儿把你喜欢的一句读给大家听。

2、喜欢哪一句就读哪一句。

（屏幕上随机出现相应的诗句及画面，教师随机点拨，指导朗读。）①“露珠是小草的眼睛”引导学生联想：如果这可爱的露珠长在花儿的脸上，那它就是花儿的，如果露珠长在树叶的脸上，那它就是树叶的——。

②“星星是天空的眼睛”联系学生的生活体验来感受、朗读。

③“湖泊是大地的眼睛”引导学生想象，这水汪汪的眼睛都映出了些什么呀？

白云映在眼睛里像，太阳映在眼睛里像，湖泊边的芦苇像。

④“灯塔是航船的眼睛”（课件演示）师描述：天黑了，浪睡了，大海静悄悄的，只有灯塔妈妈睡不着，睁着眼，看看有没有还没回家的船宝宝。

3、小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛，我们小朋友也有一双亮晶晶的眼睛，每天，眼睛都在告诉我们世界的美丽。

春天，我们会看到。

冬天，我们会看到。

这世界多美呀！

假如我们没有了这眼睛会怎样呢？

小朋友，闭上眼睛体会一下，这时你的心情怎样？

4、这位老爷爷就是一位盲人，他什么也看不见，多么不幸呀！

小朋友，怎么帮他呢？

（屏幕上出现课文中送盲人过街的画面。）5、理解：“我牵着盲人过马路，我就是盲人的眼睛。

”（屏幕上出示这句话，自由练读、指名读、齐读。）（三）朗读挑战，尝试背诵1、老师很想跟你们比一比朗读，谁敢跟我比？

不过，我在课前读了很多遍，可你们才读几遍，为了公平起见，老师再给你们一点时间，再读一读，信心十足了再举手。

2、学生自由练读。

3、师生比赛朗读，共同评价。

（预计学生朗读会有各种层次，教师可相机评价，随机变换比赛方法，教师朗读后也可让学生评价，如学生夸奖老师后，老师还可传授朗读方法。）4、学生尝试背诵。

5、播放一首有关《小星星》的童谣作为对学生的奖励。

（四）句式迁移，创编诗歌1、昨天我在家里试着用课文中的这个句式作了两句诗呢，不过，我把它藏在画里了，聪明的小朋友，你们能猜出我作的诗句吗？

（出示挂图）指名看图仿说：是的眼睛。

2、（预计学生会有多种回答，教师以鼓励为主，适时调控，如有超越教师的思维范围的答案，只要合理便要及时肯定。）3、你还能想象出什么是什么的眼睛呢？

4、像这样一句一句很美的句子合起来就是一首小诗呢！

大家想不想作诗呀？

这样吧，四人小组每人想一句，合起来作一首诗，怎么样？

5、小组合作作诗。

6、集体汇报交流。

（五）自选方式，课外延伸为了让更多的人来欣赏我们写的诗，小朋友！

可以将你的诗配上插图贴在你的床头，也可以写在卡片上送给你喜欢的人，会上网的小朋友还可以和爸爸妈妈一起把你写的诗发到网上，让好多好多人都能看到你写的诗。

（播放《小星星》的歌曲，屏幕上小星星眨着眼睛，好像在和小朋友说再见。）4.

小学一年级语文教案　　《对韵歌》一、教学目标1、认识6个字，会写6个字。

2、能正确流利的朗读课文。

二、教学重点1、认识6个字，会写6个字。

2、在对对子过程中，产生识字兴趣。

三、教学准备教学课件四、教学过程（一）激趣导入暑假的时候，我看了一部关于儿童的电视剧《少年大钦差》，不知道你们看没看，我特别喜欢陈文杰这个人物，他非常聪明。

他因为对对子对得好而当上了大钦差。

你们想不想像他一样来对对子？

那老师就出两个满足你们的愿望。

天对（地），黑对（白），花对（草）。

看来我们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。

今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。

（二）初读课文，读准字音儿歌里也有一些很有趣的对子，你们愿不愿意自己先读一读？

遇到困难怎么办？

（拼音老师来帮忙，认真读，仔细看，在帮宝宝找伙伴。）学生轻声自由读。

（三）精读课文，学习字词1、精读师：刚才老师感觉有一些同学读的有些吃力，可能是一些生字宝宝在捣乱，现在我们再把第一小节读一遍，边读边划出字宝宝，再用喜欢的方式学一学，同桌互相考一考。

2、汇报：师：谁愿意读一读自己画出来的字宝宝。

生读生字师：老师在文中也找到了字宝宝。

（学习第一小节。）（1）课件演示。

（或文件夹里的对韵歌课件。）师：谁能试着读一读，这里出现了2个生字，一起读一下。

谁愿意把雾（文件夹里的对韵歌课件。）字介绍给大家。

师：小朋友们可真棒！

谁再介绍介绍夏（文件夹里的对韵歌课件。）字，书写时哪部分需要注意呢？

（2）课件出示山水画（文件夹里的对韵歌课件。）。

这幅画的景美不美？

你能用书上的哪句话来形容一下呢？

（青山伴绿水）读一读这句话并介绍伴。

（3）第一小节的生字小朋友们学的真棒，那是不是能把第一小节读的更好？

有感情地朗读第一小节3、学习第二小节过渡：（课件出示图画）（文件夹里的对韵歌课件）老师这里还有一幅美丽的图画，谁能看的出来这是什么季节？

秋天是收获的季节，很多蔬菜瓜果都丰收了，想不想亲自去采摘品尝一下。

让我们一起过一个快乐的采摘节吧！

（1）生读第二小节，边读边画出字宝宝（2）课件出示带词的图片（文件夹里的对韵歌课件），读一读，去掉图片再读词，再去掉拼音看谁读的准。

（3）课件出示（文件夹里的对韵歌课件。）菜和芽，观察一下有什么共同点，说说怎么记住它们，再说个词语。

（4）课件出示（文件夹里的对韵歌课件）葡萄穿紫袍，读一读这句话，给穿紫找个伙伴并说说用什么办法记住它们。

师：现在我们和所有的字宝宝都成了好朋友，再读课文一定感觉轻松多了，愿不愿意读一读？

可以看屏幕也可以看书读。

中间休息：律动（四）巩固练习1、休息完了，想不想把刚才的词语再读一读。

看屏幕（文件夹里的对韵歌课件），这么多词语谁读的又准确又响亮，就会有一只漂亮的蝴蝶来为他喝彩，谁愿意读？

（生读）2、感情回读。

词语读的这么好，放到文中一定能读的更好！

5.

小学一年级语文教案　　《所见》是清代诗人袁牧所写的一首五言绝句，此诗通过动静结合的描写，写了夏天中午所见到的情景，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生。

在教学中，我作了如下设计。

一、激趣导入　　1、放录音，学生欣赏本课配乐解说词，老师边把诗中的情境用简笔在黑板上绘出。

2、请学生根据画面，用精炼的语言概括出图意，引出本课题。

二、朗读古诗　　1、张挂本课放大插图，教师范读古诗，学生边看图边听，注意听准字音和每一句的读法。

2、学生齐读古诗，注意读准字音和每一句的读地。

3、自由读课文，画出生字，把生字读正确，并采用自己的学习方式（如通过查找，结合课文注释等）理解词义（牧童，林樾，意欲，闭口，立）　　4、检查自学情况，再读古诗。

三、品悟古诗　　（一）细读古诗，了解诗句的意思。

1、自读每句诗，小组交流讨论诗意，师再点拨。

a、学习“牧童骑黄牛，歌声振林樾。

”问：牧童在干什么？

他当时的神态如何？

怎么看出来？

此时，他的心情怎样？

从哪个词体会得到？

b、学习“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

”问：牧童行走间听到了什么，他想做什么？

为什么却“闭口”呢？

2、指名说说每句诗的意思。

3、组织交流对诗句的理解，教师引导学生品悟诗意，作小结。

a、前两句诗写了牧童的神态，心情。

声色俱备，情景交融，勾画出了一幅色彩鲜明的“牧童行歌图”。

b、后两句诗写了诗人对牧童心思的推想，牧童的机灵敏捷的动作，神态变化，抓住牧童刹那间的细节描写，生动形象地勾画出一幅“捕蝉图”。

c、整首诗语言清新流畅，明白如话，使得活泼机灵、天真可爱的牧童跃然纸上。

（二）朗读古诗，背诵古诗。

1、教师范读，学生边听边体会诗的停顿、节奏。

牧童/骑黄牛，意欲/捕鸣蝉，　　歌声/振林樾，忽然/闭口立。

2、指导朗读，读出牧童行歌的悠然愉快的语气，读出牧童捕蝉的动作神态变化。

（自己练习——指名读——评读指导——练读）　　3、有感情地背诵古诗。

四、欣赏古诗　　（一）欣赏古诗，展开想象。

学生闭上眼睛，边欣赏配乐诗朗诵，边展开想象，想象牧童怎样捉蝉？

是否捉到了蝉？

（二）感受意境，精炼强化。

谈谈刚才所想象到的意境，试试编故事。

（同桌试编，全班交流、评议。）

发布时间：2025-06-16 18:08:52
来源：学历学位网
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