标题：小学一年级语文《失物招领》原文、课后练习及教案

内容：
语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

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1.

小学一年级语文《失物招领》原文　　今天，一年级一班的同学去植物园参观。

植物园很大很大，里面的花草树木很多很多。

同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。

中午，同学们三个一群，五个一伙，在草地上吃自己带的午饭。

准备回家了，大家排好队，唐老师严肃地说：“同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。

”四十双眼睛睁得大大的，四十双小手在各自的口袋里摸着。

不一会儿，四十张小嘴一齐喊：“唐老师，我没丢东西！

”“不！

有不少同学丢东西了。

”唐老师说完，举起一个透明的塑料袋，袋里装着饮料罐、香蕉皮、餐巾纸，还有花生壳。

这些东西都是张爷爷在草地上捡起来的。

看到塑料袋里的东西，有几位同学脸红了，那些东西正是他们随手丢在草地上的。

他们一个个跑到唐老师面前，领回了自己的“失物”，向不远处的果皮箱走去。

唐老师望望张爷爷，张爷爷望望唐老师，发出了会心的微笑。

2.

小学一年级语文《失物招领》课后练习　　一、看拼音写词语tónɡxué　　ɡōnɡzuò　　zhuānxīn　　réncái　　ɡāojí　　jūnduì二、填上合适的词语：（）的微笑（）的草地（）的眼睛（）的塑料袋（）地说（）地听三、实践活动：1、带零食去郊游。

注意别丢垃圾，并把别人丢的垃圾捡到垃圾袋里。

2、找一找在校园里或你家附近有没有“失物”，如果有，你是怎么处理？

3.

小学一年级语文《失物招领》课后练习　　1、会组词：先（）工（）去（）奶（）失（）江（）专（）级（）2、划去不正确的读音：（1）我准（zǔn zhǔn）备到上海去游玩。

（2）今天谁请（qǐng qǐn）客？

（3）上课时，我们要专（zuānz huān）心听讲。

3、一字开花：工（）（）（）同（）（）（）才（）（）（）队（）（）（）4.

小学一年级语文《失物招领》教案　　一、学习目标1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

二、教学重点养成爱护环境卫生的习惯。

第一课时（一）揭示课题出示课题：失物招领。

读了课题，你知道了什么？

还有什么不明白的地方？

（二）初读课文，读准字音1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。

2、组内互相读一读，听一听。

3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。

4、巩固字音。

（三）自主发现，自由交流1、小组合作学习。

（1）、学习任务。

给小伙伴提一个问题。

问题中可以用“什么”、“为什么”、或“怎么样”等词。

①、当学生提出“失物是指什么？

”时，学生自主交流，朗读第六自然段。

②、当学生提出“失物的主人是谁？

”时，在交流过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。

③、当学生提出“同学为什么说自己没丢东西？

”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段④、当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……（3）朗读全文，拓展延伸在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”？

如果有，你将如何行动？

（四）联系生活，拓展延伸在校园里、街道上或自己的家附近有没有“失物”？

如果有你将如何行动？

5.

小学一年级语文《失物招领》教案　　第一课时一、情境导入1、创设情境：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。

请丢失的同学到我这儿来认领。

2、揭题。

刚才这叫失物招领。

（出示，练读，注意读准失的字音。）谁知道什么叫失物？

那么借给别人的东西叫不叫失物？

3、今天，我们要学习的第12课就叫失物招领。

读了课题，你想知道些什么？

二、初读感知1、借助拼音读课文，标出自然段。

2、边读边思考：课文写了哪些人？

什么事？

3、反馈。

老师边听学生回答边板书出人物、事情等。

4、连起来说说，看谁说得又连贯又具体。

三、识记生字1、在文中圈出生字，读正确，组成新词的把词划下来。

2、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌互相读读，看谁读得准确。

3、出现无拼音的生字，哪些字是你以前就认识的？

向大家介绍自己是怎么记住它们的。

4、指导读准字音：才是平舌音；准、双、专是翘舌音；请、同是后鼻音。

5、开火车认读，以小组比赛的形式读生字。

四、朗读感悟1、你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段，指名读。

2、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。

五、思考练习1、想想用什么方法记住生字词，并用上生字词说话。

2、看课文插图，讲讲故事。

第二课时一、复习巩固1、摘果子，巩固字词。

2、引导学生积累词语。

读读书上的读读比比中的词语。

a、在小组内读读比比，说说发现了什么。

b、全班交流，说说每组字的不同之处。

3、四人小组开展词语接龙比赛，看哪组接得长。

二、感情朗读1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。

（如齐读、按自然段接读、男女生对读等。）2、指导朗读第6自然段。

a、自由朗读第6自然段。

b、启发想象，指导朗读：如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？

那你就用这样的心情朗读课文。

如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？

那你就试着读读课文。

3、指导学生读第7自然段。

a、指名读第7自然段，回答问题。

b、引导想象，指导朗读。

如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的'？

带着这种心情读读课文。

如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？

那你就怀着这样的心情朗读课文。

三、表演课文1、用课前准备好的垃圾袋，请学生表演课文内容，可以自由组合。

2、以组合的小组为单位，开展表演赛，师生互评。

四、指导写字1、读读我会写中的6个字。

2、观察6个字在田字格中的位置，你觉得该提醒大家什么。

3、根据学生的实际情况指导。

重点指导：专第三笔是竖折折；同包围部分要往上写；队的耳朵高而小，以便给右边的人字的撇留出空来；级引导学生回忆红、奶的写法，学会迁移。

五、拓展延伸1、展示学校在开展我不丢，但我捡的讲卫生活动中的照片，说说自己的想法。

2、在校园中、街道上或家附近有没有失物？

如果有，你将如何行动？

发布时间：2025-06-15 19:40:14
来源：学历学位网
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