标题：小学一年级语文教案范文【5篇】

内容：
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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1.

小学一年级语文教案范文　　《想做好事的孩子》第一课时教学目标：1、认识16个生字，会写出个生字。

2、理解课文内容，读顺课文。

3、懂得要想具备良好品德，必须从小事做起。

教学重点：识字，写字。

教学难点：掌握识字的一些方法。

教学过程：一、#小学一年级# #小学一年级语文教案范文【5篇】#。

1、学生读课题，扳书课题，教认“做”，齐读课题。

你读了课题后有什么问题？

2、带着这些问题来学习课文。

二、初读课文。

1、自读课文，老师鼓励学生读好课文，引导学生寻找认字方法。

2、小组“天火车”课文，相互评议。

3、自愿试读，每人一自然段。

4、交流收获。

5、检查学生识字情况。

三、识字。

1、利用字卡，自主识字，合作交流。

要注意生字的读音。

“做”和“死”是平舌音，“抓”是翘舌音。

“玩”和“断”是前鼻音，“听”和“井”、“枪”“像”是后鼻音。

2、同桌合作，说出下面各组字的异同，再组词。

做——作歌——哥玩——元抓——爪捞——劳井——开话——舌四、写字。

1、边读边观察本课生字卡上的字，说出难写难记的字，然后交流记忆方法。

2、教师范写，学生评议。

3、学生临写，自评，教师巡回指导。

第二课时教学目标：1、阅读课文，有感情地读。

2、理解课文内容，懂得良好品质必须从小事做起。

3、懂得想具备良好品质必须从小事做起。

教学重点：学习分角色朗读。

教学难点：懂得什么是好事。

教学准备：多媒体教学过程：一、#小学一年级# #小学一年级语文教案范文【5篇】#。

上节课我们初了课文，想做好事的孩子是谁？

他是怎样想的？

我人带着这个问题，继续学习课文。

二、读文。

1、听老师读课文，学生边听边想：小尤拉坐下来后是怎样的？

（小组讨论，在书上画上记号）2、同学们说得很好，下面请看这几句话。

（多媒体出示）。

请同学们细细地读一读，抓住加点的词，看看三句有什么特点？

3、学习用“如果”说话。

教师范说，学生说一说。

4、那你认为他这样做，好吗？

为什么？

（展开讨论）5、如果是你，会怎样做？

想好后，补充下列句子。

如果妹妹病了，我就去看护她。

如果妹妹想玩，那我就——————————————————。

如果小狗掉进井里，我就————————————————————。

如果汪狗口渴，我就————————————————————————————。

6、小尤拉这么想做好事，可是做了吗？

于是他去问妈妈做什么好事，妈妈怎么回答的？

三、总结。

1、学完课文后，你认为我们今后该怎么做？

2、学生自由讨论，各抒已见，老师正确引导。

2.

小学一年级语文教案范文　　教学目标：1、认识11个生字，会用生字组词或说话。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

教学重点：指导有感情地朗读。

教学难点：感悟诗意、发展语言。

教具准备：课件、生字卡片教学时数：教学过程：一、复习导入1、同学们，上节课我们初读了《四季》这篇课文，知道了一年有四个季节，它们是——（春、夏、秋、冬），这节课我们要练习有感情地美读这首诗歌。

2、出示生字卡片，巩固认读。

a、齐读。

b、游戏“我指你读”：老师点到哪个字，学生读哪个字。

c、游戏“我读你找”：老师读哪个字，学生就在书上找到那个字用手指出来。

请一个同学上台指。

二、指导朗读、感悟诗意1、把课文读正确、读流利。

a、学生自由读课文，每人读一遍，注意借助拼音读准字音。

b、请四个同学读课文，每人读一个小节。

c、全班齐读。

d、同学们都能正确、流利地朗读课文，老师很高兴。

可是要读得有感情，读出味道老师还得帮帮大家。

2、指导朗读第一小节。

a、首先让我们走进美丽的春天。

（课件出示第一节图文）b、这是什么？

（草芽）草芽是什么样的？

（嫩嫩的、尖尖的）所以尖尖这个词我们可以读得轻一点儿，细一点儿，让大家听了觉得草芽很柔嫩、很细小。

（师范读、指名读、齐读）c、草芽睡了整整一个冬天，终于从土壤里钻了出来，他会是什么心情呀？

那现在你就是这株鲜嫩的草芽，你能用高兴的语气读读春天的诗吗？

（指名读、齐读）d、小草给大地披上了绿衣裳，多美啊，春天里还有哪些美丽的景物？

同学们在春天里还看见了什么呀？

3、指导朗读第二小节。

a、送走了万物复苏的春天，让我们走进炎热的夏天。

（课件出示第二节图文）b、草芽是尖尖的，荷叶是——（圆圆的），怎样把荷叶的样子读清楚呢？

（师范读、指名读、齐读）c、又大又圆的荷叶是什么颜色的？

碧绿的荷叶美吗？

我们要通过朗读让大家感受到荷叶的美丽。

（指名读、齐读）d、从荷叶圆圆我们知道夏天来了，你还能从哪儿知道夏天来了？

4、指导朗读第三小节。

a、走过生气勃勃的夏天，我们迎来了金色的秋天。

（课件出示第三节图文）b、谁来读读秋天的诗？

c、这弯弯的谷穗像什么？

谷穗为什么会弯弯的？

d、鞠躬是什么样的？

小谷穗在向谁鞠躬？

它心里是怎么想的？

e、如果你是小谷穗，你想对谁说点什么？

f、秋天是个丰收的季节，真要感谢农民伯伯，小谷穗多有礼貌啊，谁来读一读秋天的诗？

（指名读、齐读）g、同学们知道现在是什么季节吗？

秋天里，大自然在发生着变化，你发现了吗？

5、指导朗读第四小节。

a、走过果实累累的秋天，我们来到了大学纷飞的冬天。

（课件出示第四节图文）b、调皮的小雪人要来和我们做朋友了，谁来读读冬天的诗？

（指名读）c、雪人是怎么挺肚子的？

谁来表演一下？

d、如果我们边读边做动作，一定能读得更有趣，谁想来试试？

读出雪人的顽皮可爱。

（指名读）e、真精彩！

让我们一起变成小雪人吧。

（齐读）f、冬天非常寒冷，你知道动物和植物有哪些变化吗？

6、读全文，整体感知。

a、大自然多奇妙啊，一年四季各有各的特点，老师太喜欢《四季》这首诗歌了，我想把它读给大家听，表达我心中的喜爱之情。

b、下面我想再请四个同学来读，相信这一次你们一定能读出自己的感受。

c、全班齐读。

三、课间操由老师带着学生一起做根据课文内容自编的放松操。

四、背诵课文《四季》这首诗歌写得这么有趣，我们能把它背下来吗？

（女生背、男生背）五、拓展练习1、创编诗歌。

a、多美的《四季》诗啊，这是大自然的诗，让我们也学着编一编这样的诗吧。

有个小朋友在春天里看到桃花开了，就编出了这样的诗歌：桃花红红，他对燕子说：“我是春天。

”b、大家说这首诗编得好吗？

写诗就是这么简单，你们也可以做一回小诗人，编一首这样的诗。

c、学生创编诗歌，全班交流。

2、画四季。

多么快乐的歌声，我们用朗读、用动作、用歌声表达了对四季的喜爱。

一年当中你喜欢哪个季节呢？

接下来让我们拿起笔画一画你心中喜欢的季节。

六、小结同学们，这节课咱们的收获真不小。

回家后请你们把自己编的诗读给家长听，请你们完成这幅画，并涂上好看的颜色，还可以写上关于这个季节的小诗。

3.

小学一年级语文教案范文　　《静夜思》教学目标：一、知识目标（一）会读本课10个生字。

（二）理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意；二、情感目标体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；三、能力目标初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。

教学重难点：理解诗句的意思，体会意境。

教具：录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。

教学过程：一、音乐引入，感受情境美。

（一）生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。

1、那个人在干什么？

或者想什么？

（乐曲中描述的人在思念自己的家乡）2、学生初步感知诗的意境美。

（乐曲停，学生表达自己的想法。）（二）简介《思乡曲》，引入课题。

1、这首曲子，就是作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。

2、引入课题，齐读课题。

3、简介李白。

二、学习全诗，体悟诗境美。

（一）初读课文。

1、读通、读顺全诗；2、检查勾生字情况；3、指导生读生字，读全诗。

重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。

4、解题：（1）“静夜”是怎样的夜晚？

（多媒体创设情境）（2）请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义（3）串词义。

用自己的话说说题目的意思。

5、小结学习题目的方法：（1）读；（2）说（词义——句意）（二）读中理解，体悟诗意美。

1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。

”勾出不懂的词。

2、生提出不懂的词，师用“。

”点出。

［此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡］3、学习第一行（1）读整行诗。

（2）“明月光”是指怎样的月光？

（3）说第一行诗意。

多媒体创设情景：（明亮的`月光照在诗人床前）4、学习第二行（1）读整行诗。

（2）根据学生提出的问题理解“疑”的意思（怀疑、好像）；“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。

霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。）（3）说说这两行诗的意思。

用上“什么好像是什么”的句式。

（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）（4）朗读，引导。

诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？

（冷清）师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。

环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。

师用冷清的语气范读生试着用冷清的语气读。

5、学习第三行（1）读整行诗。

（2）看多媒体理解“举头”（做动作）（3）想想诗人在干什么？

（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）（4）朗读、引导。

师激情：古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。

你看，他们玩得多开心哪！

可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。

是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。

问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？

（会想到家乡，想到亲人）反复诵读。

6、学习第四行（1）读整行诗。

（2）说说诗句的意思。

（3）将三、四行连起来说说诗意（4）指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。

7、生用自己的话说说全诗的意思。

三、反复吟诵，表现诗意美。

1、以《思乡曲》为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。

2、生在音乐中自己吟诵，划节奏。

3、指名有感情地朗读。

3、有感情地齐读，背诵。

四、和乐唱诗，感染熏陶美。

（一）听《思乡曲》主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。

（二）以《思乡曲》为主旋律，以《静夜思》为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。

4.

小学一年级语文教案范文　　《洞庭鱼米乡》第一课时教学目标：1、学会本课13个生字及由生字组成的词语，其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。

难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。

教具准备：自制的CAI课件。

教学过程：一、激趣导入孩子们，你见过洞庭湖吗，它美丽、富饶是有名的鱼米之乡，你想去看看吗？

板书课题。

洞庭鱼米乡二、自读课文，弄清图意，随图文识字1、自由轻声读，不认识的字多读几遍。

2、看看课文中有几幅图，有几个自然段。

3、检查生字词掌握情况。

三、小组合作，自主识字1、现在我们来自由读读课文，想怎样读就怎样读，可以大声读，可以在心里读，也可以和同桌读。

要求：遇到生字标出来，借助拼音娃娃多读几遍。

2、借助拼音把生字多读几遍，读准字音。

3、（游戏：捞鱼儿）你瞧，这些鱼儿活蹦乱跳的，多可爱呀，哪些小朋友愿意来认一认它们？

重点指导：“祖、仓”两字都是平舌音，“庭”是后鼻音；“担”是多音字，在这篇课文中读“dàn”。

4、指名认读上面的词语。

齐读。

四、试读课文1、师生共同纠正读错的地方。

2、指导读好长句。

A、美丽的洞庭湖，是祖国江南大地上的一颗明珠。

B、宽阔的湖面上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。

C、洞庭湖畔，是一望无际的稻田。

春天，禾苗青青；夏季，稻浪滚滚。

D、是呀，鱼汛季节，鲜活的鱼儿，一筐筐，一担担。

E、真的，收割季节，金黄的谷子，一袋袋，一车车。

F、美丽富饶的洞庭，是祖国的大鱼库、大粮仓。

五、练习写字1．记生字学习小组在组长带领下学习生字，看哪个小组的同学能干，记住的生字多。

2．交流记字巧办法。

3．指导书写“庭”是半包围结构，应按照从外到内的顺序书写，即先写“广”部，再写“廷”。

“稻”右下部分的“臼”不能写成“白”。

“湖”是左中右结构，注意三个部分应写得紧凑。

六、作业1．正确、流利地读课文。

2．按笔顺描红。

3．抄写生字。

（两遍）第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。

教学重点、难点：重点：了解洞庭湖盛产鱼米的特点。

难点：体会作者热爱自己家乡的思想感情。

教学过程：一、谈话引入为什么说洞庭湖是鱼米乡呢？

这节课我们继续学习课文。

二、自读感悟1．小朋友，请你们再读课文，想一想：为什么说洞庭湖是鱼米乡？

2．引导学生围绕重点句子进行理解和感悟。

（1）“宽阔的湖面上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。

”从“船儿来往”理解捕鱼的人很多？

从“鱼儿蹦跳”理解洞庭湖的鱼儿鲜活肥美。

（2）“是呀，鱼汛季节，鲜活的鱼儿，一筐筐，一担担。

”。

通过朗读，体会洞庭湖是个大鱼库。

“一筐筐，一担担“这么的鱼，难怪爷爷说“洞庭是个大鱼库”。

板书：大鱼库师述：如果你以为洞庭只是个大鱼库，那你就错了，不信，你接着往下读。

（3）“洞庭湖畔，是一望无际的稻田。

春天，禾苗青青；夏季，稻浪滚滚。

引导学生从“一望无际”“禾苗青青”“稻浪滚滚”来理解洞庭粮食作物的多。

师述：到了收割的季节，那丰收的景象更是喜人。

你看（4）“真的，收割积极，金黄的谷子，一袋袋，一车车。

”怪不得爸爸这个种田能手都夸“洞庭是个大粮仓”。

板书：大粮仓师述：不光如此，我们的洞庭湖还有更多的画面让你惊叹。

引读第8段板书：花园、果园、菜园、荷塘小结：美丽富饶的洞庭，是祖国的。

（引读）第三课时教学目标：1、能有感情地朗读课文。

2、了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。

教学重点、难点：了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。

教学过程：一、我会认生字检测巩固。

同桌互相检测，统计全对的同学，再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。

二、我会说用“美丽的洞庭湖，是”句式说话。

三、我会读1、词语练习明珠宽阔鲜活美丽一望无际富饶来往稻田2、同桌分段读课文，互相评议。

四、我会写选择你愿意写的几个字写一写，说说为什么选这几个字，评一评谁写得好，谁写字进步大。

六、自我评价自己评一评，能得多少，就画多少，涂上自己喜欢的颜色。

5.

小学一年级语文教案范文　　《小溪笑了》第一课时教学目标：1、认识15个生字，会写7个生字。

2、流利地背诵课文。

3、读认生字，利用分析法和联想法记忆生字。

4、体会小溪变化的原因，增强学生的环保意思。

教学重点：掌握7个生字的音、形、意。

教学难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。

教学准备：生字卡片、投影器。

教学方法：自学、探究、合作。

教学过程：一、#小学一年级# #小学一年级语文教案范文【5篇】#：同学们，昨天我们都被春天的景色迷住了，就是因为春天中有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑——池塘在笑，小溪也在笑，它们怎么会笑呢？

让我们今天带着这个问题来学习《小溪笑了》这篇课文。

二、学习生字。

1、请学生们试读课文，找出文中不认识的字。

着、往、医、生、仔、细、都溪、扔、屑、猪、些、臭、病2、请学生根据拼音试读这些生字，然后老师订正。

3、结合上述情况，指出应注意的生字。

着、都、病、4、跟老师认读这些生字，特别注意刚才指出的几个。

5、学生练习读。

6、检查。

老师点同学认出所出示的生字卡片，并及时订正。

7、你记住这些字的读音了吗？

想不想和它们成为亲密的朋友？

那么就有必要记住它们。

8、进行自学，你用什么方法记住字形。

注意对难字指导。

9、学生练习写，教师具体指导。

第二课时教学目标：1、理解课文内容。

2、流利地背诵课文。

3、理解课文内容，有感情地读课文。

4、体会小溪变化的原因，增强学生的环保意思。

教学重点：理解课文内容，有感情地读课文。

教学难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。

教学过程：一、#小学一年级# #小学一年级语文教案范文【5篇】#1、上节课我们已经掌握了课文的生字，这节课我们来学习课文。

2、理解课文内容。

3、学生观看灯片投影，说说这四幅图的情景。

图一、一条河水清清的小溪，正唱着歌快乐的流向远方。

图二、小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾，溪水变得黑黑的。

图三、动物们聚在一起商量解决的办法。

大家都互相提醒着不要再往河里扔垃圾。

图四、小溪又唱着动听的歌流向远方。

这几幅额头画是本篇课文所反映的内容。

请同学们试读课文，想想小溪开始是怎样？

4、请同学们读第一段，你认为在读第一段时应该怎么读？

（高兴的心情）5、分小组读，看哪组读得好，6、小溪后来变成了什么样的了？

是什么原因？

（小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾）7、这部分应该怎么样读？

（读出不满）8、读到这里，你心里有什么感受？

请说说。

9、那怎么样才能变回原样呢？

（先找原因，再治理）10、动物们怎么样做？

11、结果怎样？

12、让我们带着高兴的心情来读这一段。

学生试读这一部分。

三、有感情地朗读课文。

分小组进行朗读比赛。

评出优胜者，进行鼓励。

四、学完这篇课文，你想对身边的小朋友们说些什么样？

（鼓励学生发言）五、全文小结：本文主要写小溪前后变化，旨起我们思索——这是什么原因？

原来是动物们不保护环境造成的。

在生活中由于人们不注意保护环境的恶果造成的。

想一想，你见到的有哪些，请同学们说一说，看谁说得好。

发布时间：2025-06-15 16:33:38
来源：学历学位网
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