标题：小学一年级语文《想飞的乌龟》教案

内容：
《想飞的乌龟》它是一篇充满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。

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1.

小学一年级语文《想飞的乌龟》教案　　一、主题导入，激发兴趣1、同学们，你们有什么理想？

老师给大家带来了一位新朋友——PPT展示：生：乌龟（这只乌龟呀！

虽然很小它却有一个很大的愿望。

今天，我们就来学习《想飞的乌龟》揭示课题——-板书课题，齐读。）2、课题中你能获得什么信息？

3、看到这个课题你想问些什么？

二、自读课文，读准读畅1、请同学们轻轻打开课本，用自己喜欢的方式来读课文。

（要求读准字音、读通句子，不认识的字用自己喜欢的方式解决，多读两遍，并给各自然段标上序号）2、课文共有几个自然段？

标上序号。

3、听录音（听准字音，注意读出文中不同的语气，特别是人物的对话。）4、孩子们所有的生字宝宝从课文中跳出来了，你们还能交上朋友吗？

a、指名读。

b、同桌读。

c、去拼音读。

（抢答）5、现在我们把所有的生字宝宝送回到课文中去，体会它们在课文中的用法？

6、学生自由读，分自然段读。

学生评价、正音。

7、读全文，注意按标点停顿。

三、细读课文，入情入境。

（一）图文结合，学习第1-6自然段。

1、用自己喜欢的方式读第1-6自然段，（看读或指读）2、看图，乌龟可能在想些什么呢？

说些什么呢？

（二）小组合作，学习1—6自然段。

1、过渡：乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。

同学们，这时你们想知道什么呢？

（乌龟飞上天了吗？

它怎样飞上天的？

结果怎样）2、指名分别读2—6自然段。

（点击出示图2）其余学生评议：读得怎么样？

3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。

”指导读出乌龟问话的语气。

4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？

有什么好办法吗？

小组之间讨论。

（三）演示想像，学习7—9自然段。

1、谁能把这个办法读给大家或用自己的话讲给大家听？

2、如果谁能上台表演，我们就更明白了。

（2只小鸟、1只乌龟，老师读旁白）3、请你想象还有什么办法让乌龟飞起来？

（坐飞机、热气球、风筝等）。

4、如果你是乌龟此时心情如何？

我们来看看乌龟飞起来心情如何？

（板书：飞起来高兴）5、它飞到天上后，看到了什么？

——-PPT展示。

6、在天上看到的景色怎么样？

老师来读请同学们闭上眼睛想象。

PPT展示四副图片欣赏——-拓展：乌龟继续飞还看到了什么？

7、多美呀！

这么美的景色你想怎么读，谁能读出飞上天，享受美景的感觉？

——-集体读、男女分别读、个别读。

8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情？

它做了什么？

从文中找词语。

乌龟开心极了，忍不住喊起来——-齐喊：“太美了！

啊——”9、这一喊，出事了。

它从天上掉下来了，怎样的掉在了地上。

（重重地）强调多音字“重”。

四、迁移拓展，课外延伸1、乌龟从天上摔下来以后，会想些什么？

——-生发表意见。

——可这是一只勇于追求理想的乌龟，它不怕挫折，从失败的经验中吸取教训，继续努力追求自己的理想。

2、学完这一课，你有什么收获？

我们每个人都有理想，在追求理想中，不可能一帆风顺、永远成功，总会遇到一些挫折与失败，但我们不要灰心，要从失败中总结经验、汲取教训，继续朝着理想而不懈努力。

五、布置作业：1、继续分角色表演读。

2、完成自编故事。

3、请你回家后把学习完这篇课文的感受写一写。

2.

小学一年级语文《想飞的乌龟》教案　　一、创设情境，导入新课：同学们，你见过乌龟吗？

它长的什么样子？

你了解它的哪些知识？

（板书课题，齐读课题。）二、初读课文，读通课文：1、（放课文朗读录音）同学们用手指着课文认真听，听好自己不认识的字应该怎样读。

2、自己读课文，边读边圈出不认识的字，用自己喜欢的方式解决：借助拼音学习；请教老师和同学；联系上下文读。

3、同位一起读课文，要把字音读准。

4、（指名读课文）其他同学仔细听，听完后评一评：他们读的怎么样，哪句读得好。

三、细读课文，读懂课文：1、请同学们再轻声读一遍课文，读完后想一想，自己读懂了什么？

（随机指导朗读）2、交流：我读懂了什么。

生：有一只乌龟很想飞。

·乌龟想和小鸟一起去一个很美的地方，可是乌龟没有翅膀不能飞，它很伤心。

（先指导学生逐句读通顺这几句话，然后在小组内分角色朗读乌龟与小鸟的对话）·小鸟想了一个好办法，他们让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端，把乌龟带上了天。

·乌龟看到了许多美丽的景色。

（指导学生先从课文中画出有关语句。

因为这几句话中只有一个常见的生字“耳”，不难读，因此可以给学生一点时间自由练读这些语句。

同时激发想象：乌龟还会看到什么？）·乌龟很开心，它忍不住喊起来，结果从天上掉了下来，壳上摔出了裂纹。

……（课文后一句话中学生不认识的字较多，而且这几个字不属于要求会认的字，比较难读，教师可以先范读，再指名读。）［说明：这部分内容学生可能不按照课文叙述的顺序说，教师要体现出教学机智，随着学生的思路及时调整教案。

］3、师随机板书：不会飞很伤心飞起来很高兴赏美景开心极了掉下来四、激发想象，发散思维：1、如果你是可爱的小乌龟，从天上掉下来以后，你的心情会怎样？

你会想些什么呢？

（教师边问边在黑板上板书）2、（学生交流，各抒己见，教师鼓励学生充分表达自己的想法。）3、乌龟还想飞，你能帮它再想一个安全的好办法吗？

（小组讨论，为乌龟想办法。

教师可以参加一个小组的讨论，注意倾听学生想出办法的过程，并适当发表自己的意见。）4、（交流想出的办法。）五、学习生字：1、出示带本课生字的词语，生字上注音，学生当小老师领读。

2、去掉拼音，学生齐读词语。

3、单独出示生字，指名读，组词。

4、交流：你是怎样记住这些字的。

5、识字游戏：找朋友——教师用本课生字和学生已经认识的字混合在一起，学生找出其中的词语好朋友。

可以把生字分成三组，每组五个，同位俩从中任选一组，合作完成后再在全班交流。

3.

小学一年级语文《想飞的乌龟》教案　　教学目标：1、通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。

2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。

3、调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。

教学重难点：激发、鼓励和发挥学生的想象。

教具准备：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。

教学过程：一、导入新课师：同学们都见过乌龟，你能说说它什么样吗？

学生回答师：乌龟背上有很多纹，它是怎么来的呢？

这里有一个小故事。

今天我们就来学习“想飞的乌龟”。

二、1、听故事：师：听了这个故事，你知道了什么？

学生回答。

2、如果你自己读书，你知道得更多，读三遍，读时要求读准字音，读顺句子，三、看图理解课文：（一）书上共有几幅图，图的内容是什么？

生回答。

第1、2幅图画的内容就是1—6自然段内容，请你边看图边读一读1～6自然段。

讨论：读了这部分内容，你知道了什么？

学生回答：（板书：不会飞伤心）同桌互相读1～6段，分角色读，评一评，谁读的好，怎么好？

（二）那么后来乌龟飞起来没有，请你读一读7～8自然段。

1、乌龟飞起来了吗？

他是怎样飞起来的？

指名读第7自然段2、用自己的话来说一说。

（板书：飞起来）3、演示：找同学上台，老师帮助。

再读一读第7自然段体会。

4、乌龟都看到了什么？

自读，在书上找一找。

指名读5、想一想，乌龟看到美景的心情怎样。

（高兴）书上还有一个词语也是表示高兴的意思，你能找出来吗？

（板书：开心）6、乌龟是那么的开心，大家在读的时候就应该读出乌龟高兴开心的心情。

范读、自由读、互读、指名读。

（三）乌龟飞的结果是怎样的呢？

请你读9、10自然段1、指导读（重重地、好多）（板书：掉下来）2、乌龟飞上了天，但结果是从天上掉了下来，齐读这句话“乌龟从天上掉下来了！

”请同学用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。

3、乌龟从天上掉下来了，而且背上摔出了好多裂缝，那么乌龟想什么呢？

小组讨论、交流。

（板书：？）4、师：尽管这只小乌龟被重重的摔了下来，而且的背上摔出了好多裂缝，可是它并没有灰心，它还想再次飞上蓝天。

你能为它想想办法吗？

讨论、交流四、你们喜欢小乌龟吗、为什么？

师：老师和你们一样，也特别喜欢这只小乌龟。

喜欢它为了实现自己的梦想，不怕困难的精神。

你有什么梦想呀？

请你说一说？

希望你们通过自己的努力都能把自己梦想实现！

4.

小学一年级语文《想飞的乌龟》教案　　教学要求：1、初步培养学生的观察力、想象力及合作精神，养成良好的学习习惯。

2、培养学生喜爱小动物，对小动物富有同情心、爱心。

3、会读课文，认识15个字，会写"开、走、你、们、问、方、前、以、后"等字。

4、引导自由想象，大胆表述自己的思想和感悟。

课前准备：录音带、生字卡片、游戏、谜语教学过程：一、阅读（1）谜语导入，揭示课题。

"身穿硬壳袍，缩头又缩脑。

水里四脚划，岸上慢慢爬。

"（设计意图："猜谜语"游戏新鲜有趣，大大调动了学生的学习积极性，学生情绪高涨，爱学爱记。）（2）介绍有关乌龟的知识谁家里养乌龟了？

你了解哪些乌龟的知识，给大家说说，好吗？

（把发言权还给学生，用期待性的语言引导学生，生畅所欲言，整个课堂焕发出勃勃生机。）（3）听读课文，你听到了什么？

简笔画（画乌龟）问：乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗？

（注重给予学生直观生动、色彩鲜明的视觉感受。

培养一年级学生听的习惯和语言表达能力，关注学生个体差异，听到什么就说什么，初步感知课文。

（4）多种形式读课文。

以插图为单位，一部分一部分地认读。

（个人自由读、听录音读、同桌互帮读、当小老师读、师范读、比赛读、小组评议读）（采用"精讲多读"的策略，引导学生随文识字。

要求明确：（a）个人自由读，尝试发音，学会探究。

（b）听录音读，读准字音。

（c）同桌互帮互读，合作学习，读准生字。

（d）当小老师读，体验成就感。

（e）小组比赛读，明白合作的重要性。）（5）自由选读，体会文意你喜欢读哪句话？

请喜欢这句话的同学跟他一起读读，说说为什么喜欢这个句子？

相机突破："乌龟的背上为什么有好多裂纹？

"（尊重学生个性，让每一个学生都有展示自己的机会，充分体现教师善于运用多种阅读方法，给足时间，让学生在自读自悟、互相切磋、合作交流中读懂课文。）（6）师生一起表演，再现课文情境。

（让孩子们演一演，把课堂变成孩子们的笑脸，变成愉快的学习，从而深入了解内容。）（7）引导想象，发散思维。

在音乐的伴奏下，师问：乌龟掉下来会想些什么？

它还想飞，请你为它想想办法。

（充分发挥想象，激活思维，把课文的内容向生活延伸——追求梦想的进程中不要怕失败、挫折。）二、识字（1）"摘果子"游戏，生摘读"果子"。

（2）小组合作学习。

（分发生字卡片，小组长组织学习）（3）同桌互相检查，帮助读准、读会生字。

（4）"小老师"抽读生字。

（请没举手的同学也起来读读）（5）指导书写。

仔细观察、自主探究（引导从位置、笔画笔顺、结构来分析）（"摘果子"游戏检查生字，可以使其注意力持久、稳定。

特别关注没举手的同学，做到全员参与。

小组合作，同桌互相检查，生生互动，互相启发。）5.

小学一年级语文《想飞的乌龟》教案　　第一课时一、谜语导入，激发兴趣1、同学们喜欢猜谜语吗？

打个谜语大家猜猜吧：身穿破壳袍，缩头又缩脑。

水里四脚划，岸上慢慢爬。

知道是一种什么动物吗？

板书：乌龟（出示课件：乌龟在草地上的图）2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识？

3、还想多了解乌龟吗？

丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读P74面。

4、你们又知道了什么？

还想知道什么？

课外可以看看《十万个为什么》。

5、（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢？

多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀！

小乌龟这时会想些什么呢？

完成课题：想飞的乌龟6、它们之间会发生什么事呢？

今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。

（齐读课题）二、自读课文，读准读畅1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的？

（生：①以前学过；②拼读；③猜的。）2、在文中圈出这些字。

3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。

4、课文共有几个自然段？

标上序号。

5、学生自由读，分自然段读。

学生评价、正音。

6、读全文，注意按标点停顿。

第二课时三、细读课文，入情入境。

（一）图文结合，学习第一自然段。

1、用自己喜欢的方式读第一自然段，（看读或指读）2、看图，乌龟可能在想些什么呢？

说些什么呢？

3、齐读。

（二）小组合作，学习2—6自然段。

1、过渡：乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。

同学们，这时你们想知道什么呢？

（乌龟飞上天了吗？

它怎样飞上天的？

结果怎样）2、指名分别读2—6自然段。

（点击出示图2）其余学生评议：读得怎么样？

3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。

”指导读出乌龟问话的语气。

4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？

有什么好办法吗？

小组之间讨论。

5、交流、辩论。

他的方法好吗？

你有什么意见或建议？

生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。

生2：我认为这个办法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。

生3：简单的办法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。

生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。

用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的脚上。

过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好办法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪明呢？

（三）演示想像，学习7—9自然段。

1、自由读7自然段，讨论：读懂了什么？

2、指名表演、演示，其余学生观察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？

3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么？

（小鸟，你们真是乐于助人，真聪明！）（小乌龟，你高兴吗？

感觉怎么样？）4、同学们这么爱读，老师也想读读。

师范读8自然段，学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看。

5、（点击，出示图3。）交流：小乌龟看见什么了？

你们还看见了什么了？

（生：①老鹰……②小鸟的伙伴……③气球……④风筝……）5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉？

小乌龟会说什么呢？

6、书中告诉我们它说什么了？

你们想怎么读就怎么读。

（生1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。

同时，出现动画图4）（生2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞叹，所以读得轻轻的）……（换出示图5），快瞧瞧小乌龟怎样了？

受伤了没有？

7、师生齐读第9—10自然段。

8、想想，此时乌龟会想些什么？

（鼓励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋）9、全文表演读。

四、迁移拓展，课外延伸1、小组合作，再编故事。

①为什么乌龟的壳上有裂纹？

②乌龟第二次飞上天；③与乌龟相关的故事。

可仿照课文配几幅插图。

2、典型范说，评议、发奖。

五、学习生字、指导书写1、认读生字。

2、说说你会写几个字，描议后，上台演示。

3、你认为哪几个字难写？

集中学习：前再做语文天地（一）巩固字形、笔顺。

4、生字开花。

六、作业：1、继续分角色表演读。

2、完成自编故事。

3、做课后语文天地中的习题。

发布时间：2025-06-14 20:40:38
来源：学历学位网
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