标题：小学一年级语文《操场上》教案及教学反思

内容：
《操场上》是小学一年级语文教材中的一篇课文，通过描述操场上的一些活动和场景，让学生们了解操场的作用和意义。

学历学位网为大家提供了一份小学一年级语文《操场上》教案及教学反思，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法和教学反思等方面。

希望帮助到大家。

1.

小学一年级语文《操场上》教案 篇一　　教材简说：本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。

词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。

儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

学习目标：1、认识14个生字，会写4个字。

认识“足字旁，口字旁，言字旁，单人旁”。

2、能正确流利地朗读课文。

3、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重难点：识字与写字课前准备：1、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？

2、制作卡片：词语卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：认识词组中的生字，会写4个字。

认识“足字旁”。

一、揭题：1、出示课件谈话：小朋友，天线宝宝向我们问好呢！

他们特别想知道你们在课间都玩些什么？

2、揭题：这节课，老师跟你们一起到操场上去看看。

出示课题：操场上。

3、读题。

二、看图说话：1、出示图：瞧，操场上多热闹，你喜欢什么活动？

（随机出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）2、除了图上的活动，你还喜欢哪些活动？

三、认识生字：1、自由读书中的六个词语，想办法记住这些词语。

2、开火车认读。

3、游戏：你演我猜。

（学生表演动作，一生猜词语）4、课件出示思考题：你们知道“打球”的“打”为什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”为什么是“足字旁”？

5、小组合作认读词语卡片，想想你有什么发现？

如果让你来把这些卡片分类，你该怎么摆？

6、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。

（只要是有理由的分类都应予以鼓励肯定。）7、重点根据其中一组小结：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。

对比“足字旁”与“足”。

8、想一想：你还知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

四、课中操：12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。

五、巩固知识：1、给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。

（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。

（让学生积极动脑筋，快乐学字）。

2、、组词，词语的扩展，老师随机引导。

六、小结：这节课，我们又认识了一些生字，还学了一些知识，请同学们回去做一做以下的'作业：（学生自由选择做那些题）读一读今天认识的词语。

课外找一找带有“提手旁”或“足字旁”的字。

你还知道哪些体育运动？

你能用今天学的词语编一首儿歌吗？

第二课时课时目标：1、认识儿歌中的生字，会写4个字。

认识“口字旁，言字旁，单人旁”。

2、能正确流利地朗读课文。

3、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

一、复习词语：1、指读：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球2、齐读词语。

二、学习儿歌：1、自由读儿歌（不认识的可以借助拼音）2、同桌互相读。

3、找出生字，圈一圈，并读给你的同桌听一听。

4、齐读——指读——范读——表演读5、同桌游戏：我读你拿（一生读生字，一生拿生字卡片）三、背诵儿歌：1、有感情的读一读。

2、表演读。

3、试着背一背四、读读画画：1、你还喜欢哪些活动？

出示：跳远、跳绳、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丢手绢、滑滑梯、放风筝。

教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

2、拿出彩色笔把你自己喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

五、指导书写：1、出示田字格，仔细观察“八，入，大，天”在田字格中的位置。

2、教师范写。

3、学生练写。

4、评议。

六、课外延伸：1、出示儿歌：早上空气好，爸爸打球忙。

哥哥弟弟来跳高，天天锻炼身体好。

2、你还知道那些体育活动？

结合讲讲2008年的奥运会。

2.

小学一年级语文《操场上》教案 篇二　　教学目标：1、认知14个字，会写“八、入、大、天”4个字。

认知“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发同学坚持参与体育锻炼的兴趣。

教学重点：认字写字教学准备：1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、课前活动听录音。

同学伴着《运动员进行曲》踏步。

师：指黑板上的挂图说：现在俺们到了哪里？

生：（看图后齐说：现在俺们到了操场上。）师：指课题，说：“请读拼音。

”操场上。

（先写好课题）请坐下。

二、看图。

1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！

谁能说说他们在做些什么体育活动？

（生回答一个，师就出示词语卡片让同学先读拼音，再读词语，后让同学把词语卡片贴到相应的图上。）再领同学读一遍。

（不读拼音）2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的`……还有的……”指着图说话。

同学们真棒，很多同学都已经会读了。

三、小组活动。

1、等下，俺们来进行小组竞赛，看哪一组的小朋友能全部认知这些词语。

还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。

教认“足”字。

并认知“口”字旁。

（摆在4号的桌子上）板书：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。

3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。

4、检查分类情况。

俺们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。

（齐读）四、识记生字。

过渡语：刚才小朋友们学习真认真！

这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。

你们想和它们做朋友吗？

（想）1、认知“打、拔、拍”①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。

如：“扌”加“丁”打打打。

②认知“球”字和“王”字旁。

2、认知“跳、跑、踢”（1）请读用脚的活动那边的词语。

那看看这两个字是什么旁啊？

（师指跳、跑、）你是怎么知道的？

（出示“足”）跟读（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体同学起立做动作。

（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁与“足”字比较教同学认知“高”字。

去掉拼音读一遍（投影出示）课中活动：12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳910快坐好。

五、句子练习。

过渡语：俺们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认知的字多，第二：要比一比看谁说得好。

要求：用“有的……有的……还有的……”说话。

要用上本节课所学的词语。

六、找朋友的游戏。

下面俺们来学一学本课的儿歌。

七、学儿歌。

1、先齐读生字的拼音。

（投影出示儿歌）2、同学自身试读。

3、师领读、请小老师领读。

4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。

5、小组读。

哪组读得好，就给他们插上红旗。

6、练习背诵。

八、进行积极锻炼身体的思想教育。

九、巩固练习。

连线。

把图片与相应的词语连起来。

后下课的铃声，同学起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

3.

小学一年级语文《操场上》教学反思 篇三　　对于低年级学生来说，让课堂充满情趣，能吸引学生上课，能提高课堂教学效率。

因此，我在平时的备课中能注意到这个问题。

《在操场上》一课我就是这样设计和教学的。

一、看图学说，满足学生爱说的愿望。

我用谈话导入：“你喜欢参加体育话动吗？

参加过哪些体育活动？

”勾起学生对体育活动的回忆。

“今天咱们来看看图上的小朋友正在参加哪些体育活动？

”这时我给足时间，让学生仔细观察图画，让学生说说自已想说的话。

并随机指导学生如何观察图画，如：远处的小朋友们在干什么？

近处的小朋友们在干什么？

左边的小朋友们呢？

右边的小朋友们呢？

学生能无拘无束地大胆说话，同时相机出示本课需要学习的生字和词语。

这样的课堂教学既注意了对学生的说话能力的培养，还渗透了观察图画的方法。

也满足了低年级学生爱说话的愿望。

二、小组学习，让学生学会学习。

当学生看图学说之后，我安排学生分小小组自学课文，自学生字，新词，让学生能借助拼音去认字，让学生能互相帮助完成认读任务。

让学生在小组中共同学习，并熟悉了解课文大致内容。

让每位学生都有认读的机会。

都有当老师去听别人认读的正确与否的机会。

组员们学习积极性较高，极大地促进了学生互学、自学的作用。

这样，充分发挥了小组合作学习的优势，培养小组合作学习精神，团结互助精神。

三、采用游戏方法，巩固字词。

在复习认读生字时，我采用登山游戏来激发学生的学习兴趣。

当“登山”游戏一开场，学生已迫不及待。

个个学生瞪着眼睛，竖起耳朵，都想跃跃欲试欲。

当一个小队有个别学生卡住时，别的学生纷纷举手，都想帮助同学。

当有个小队登上山顶时，其他小队都羡慕不已。

当四个小队都登上山顶时，个个学生洋洋自得。

这样的复习认读字词，摆脱了以往刻板单调的一遍又一遍的重复性地机械性地认读。

极大地激发了学生学习的兴趣。

同时也提高了识字效率。

4.

小学一年级语文《操场上》教学反思 篇四　　《操场上》是部编版语文一年级下册第五单元识字单元的第7课。

本课教学设计时，我利用学生熟悉的生活场景引入，激发学生学习的兴趣。

教学中，有以下成功和不足之处：一、利用生活场景识字教学中，我利用学生生活中常见的场景导入新课，让学生利用熟悉的。

生活场景来识字，激起了学生识字的兴趣，同时理解更加深刻。

比如，教学“场”，利用“飞机场、停车场、足球场”的图片导入，再到相应词组的认读，后通过观察，发现这些词组中都有一个“场”字，这些地方看起来都大而平。

这样，在认识“场”字的同时又知道了它的意思。

二、结合常见动作识字在认识“打、拔、拍、踢”等字时，我利用图片引出相应词组，相机出示“打、拔、拍、踢”等字，请学生教读拼音后，自由组成，同时模仿相应的动作，在理解字义的基础上加深印象，引导学生自主总结出这些字与手或者与脚有关。

这样，就改变了传统教学模式，真正把学习的主动权还给了学生。

三、写字先观察再动笔1、利用写字漂亮有办法的口诀，教会学生先观察再动笔，把规范写字养成一种习惯。

让孩子的观察有的放矢，有法可寻，让孩子发现写一手漂亮的字是一种骄傲。

2、讲评结合，不说空话。

结合写字漂亮有办法的口诀，一一对应给孩子打星评等级，写得好的全班表扬并给与相应的实物（如本子等）的激励。

四、还需要值得注意的地方1、写字的时间比较多，可以节约时间，师生一起写，请学生到台上评，看谁写得又快又好。

2、老师所提的要求还不够明确，学生应该学写一个字写好就要用坐姿告诉老师，这样会把时间节点掌握好。

3、识字教学部分所花的时间太长了，导致后面的教学时间不够。

4、在教学中还出现了一个排序的问题，图片上顺序与课文上的不一致，这样做不好，应该特别注意。

5.

小学一年级语文《操场上》教学反思 篇五　　《操场上》是以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。

本课属于按事物规律识字一类，根据教材和一年级学生的特点，在教学时，我将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴，还设计有趣的游戏活动，让学生在愉快的活动中学习，在学习中快乐的活动，使课堂充满生命活力。

比如“你演我猜”、“我拿你说”、“我说你拿”“词语分类”等游戏，不仅帮助理解意思，而且强化字形，这样看的次数多了，也自然认清了字形，读准了字音。

还有一些很不错的记忆生字的方法，如归类识记法、猜字谜识字法等。

这样，让学生多种感官参加活动。

学生的无意注意被充分利用，极大的调动了学生的学习兴趣，让学生在活动中识字，在情境中识字，增强了趣味性、参与性和可接受性。

在教学中，我还采用多种形式复现生字，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌的；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生赛读、师生对读等，在多样的朗读中汉字多次复现，吸引学生的注意力。

我还采用编顺口溜的方法让学生组词，让学生帮助生字回家来认生字的偏旁，不断强化字音和字形，不仅有利于汉字的识记，而且培养了语感。

鼓励学生在阅读中、在口头组词中，在生活的各种场合，留意生字的复现，做巩固生字的有心人。

这样教识字，学生学得轻松，愉快，不是把识字当作任务，而是一种乐趣，一种享受。

发布时间：2025-06-14 17:47:39
来源：学历学位网
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