标题：小学一年级语文《小青蛙》课文、教案及教学反思

内容：
《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。

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小学一年级语文《小青蛙》课文 篇一　　xiǎo qīng wā　　小　青　蛙hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng河 水 清 清 天 气 晴，xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng小 小 青 蛙 大 眼 睛。

bǎo hù hé miáo chī hài chóng保 护 禾 苗 吃 害 虫，zuò le bù shǎo hǎo shì qíng做 了 不 少 好 事 情。

qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā请 你 爱 护 小 青 蛙，hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng好 让 禾 苗 不 生 病。

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小学一年级语文《小青蛙》教案 篇二　　教学目标：1、能正确认读4个生字，正确认读新词语。

2、能正确、通顺地朗读课文第一句。

3、能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

教学过程：一、激趣导入1、猜谜激趣。

课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

”孩子们，猜猜看，它是谁？

（青蛙）2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。

（板书：小青蛙）3、课件出示漂亮的小青蛙。

导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？

那就和它打个招呼吧！

（学生齐读课题）4、说说你对青蛙有哪些了解。

5、青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？

（青）6、导入：同学们真聪明！

你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！

（学生齐读课题）二、读文识字（一）初读课文。

1、教师范读。

要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

2、导学：多有趣呀！

你们想读吗？

请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？

（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

3、检查读文。

教师相机正音。

（二）随文识字。

★学习第一句。

1、指生读第一句。

2、指生评议朗读。

3、相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

（1）指生领读生字。

（2）先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；后让学生说一说发现了什么。

（3）汇报交流：预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。

①导学：猜猜它们是什么意思。

我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？

预设：“清”，清水的“清”。

追问：你是怎么知道的？

导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。

师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。

“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。

（出示晴天的图片）导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？

（出示阴天的图片）扩词：雨过天晴、晴空万里。

（练习说话）“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。

我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。

②导学：怎样区分“睛”和“晴”？

③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。

（发现生字中的“请、情”）预设二：“眼、睛”都是“目字旁”。

①说说这两个字都和什么有关。

②请眨眨你们的小眼睛。

4、指导朗读。

（1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

（2）男女生赛读第一句。

三、小结1、齐读第一句。

2、能辨析“清、晴、睛”三个形近字。

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小学一年级语文《小青蛙》教案 篇三　　教学目标1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。

2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。

3、能辨析"睛、请、晴、清、情"等同音字、形近字，初步学会基本方法。

教学重点1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。

2、能正确、通顺地朗读课文。

教学难点：能辨析"睛、请、晴、清、情"等同音字、形近字，初步学会基本方法。

教学准备：生字词卡片，课件教学过程第一课时教学活动一、激趣导入1、猜谜语：肚皮雪白穿绿衣，叫声呱呱蹦蹦跳，捕捉害虫小能手。

（青蛙）2、问：你对青蛙还有哪些了解呢？

3、板书课题，指导认读，学写"青"。

组词，造句。

二、看图读文1、出示课文插图，说一说：你看到了什么？

2、自由朗读课文，要求借助拼音读准字音。

3、检查：带音节的生字。

4、检查：去掉音节的生字。

交流记字方法。

相机认识病字头。

5、检查：无音节的词语。

选择造句。

6、辨析：睛、请、晴、清、情。

相机讲授辨析的基本方法。

7、指导写字：请、晴、清、情。

三、再次读文1、指名朗读课文。

要求读通顺。

2、多种形式练习朗读，要求读流利。

四、布置作业了解青蛙的生活习性，讲给家人听。

第二课时教学活动一、复习导入1、认读生字词语。

2、想一想，填一填。

（课后题）二、读文感知1、接力朗读，及时正音。

2、教师范读，问：你听懂了什么？

3、交流自己的感受。

4、问：我们应该怎样保护小青蛙呢？

5、再次朗读课文。

6、指导写字：生、气。

三、拓展训练1、还有哪些小动物对人类有益处？

句式练习：我知道（），它能帮我们人类（），我们应该保护它。

2、想一想，填一填。

包——抱、饱、胞、跑、泡、炮、袍书（包）拥（抱）吃（饱）同（胞）（跑）步水（泡）放（炮）（袍）子主——住、注、柱、拄、蛀、往、驻（主）人（住）宅（注）意（柱）子（拄）着（蛀）虫来（往）（驻）足四、布置作业给你喜欢的小动物写几句赞扬的话。

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小学一年级语文《小青蛙》教学反思 篇四　　《小青蛙》是一首生动有趣的儿歌，通过儿歌创设的实际情境，让学生知道同样的字与不同偏旁组合能够形成新的汉字。

让学生初步感受形声字“形旁表意，声旁表音”的构字特点。

同时，这首儿歌节奏鲜明，内容生动有趣，既是学生朗读的好材料，又能让学生在学习儿歌的过程中懂得保护青蛙。

在学生自由读课文，学习生字的基础上进行检查指导，交流识字方法和书写要领。

通过多种形式的朗读，让学生将儿歌读正确，读流利，读出节奏和韵味语感。

本课重点是引导学生认识有“青”字加上不同偏旁组成的一组形声字，在比较中发现这组形声字特点，从而初步了解形声字重要的构字方法。

这组形声字对于学生来说还是有难度的，针对一年级学生的认知特点，我创编了一首儿歌来帮助孩子们识记。

“青字总是变变变，三点水来变成清，日字旁来变成晴，目字旁来变成睛，竖心旁来变成情，言字旁来变成请。

青字它可真会变，睁大眼睛要看清。

”在课堂上，我带领学生在理解课文的基础上，通过创设情景一些生动有趣的环节，激发学生的识字兴趣，在观察和比较的基础上，引导学生说说自己的发现。

从课堂的教学效果来看，孩子们兴趣盎然地发现了这组汉字在读音上的相似点，又发现了字形上的异同点，更重要的是通过比较字义的不同，孩子们发现了汉字的偏旁与字义之间的联系，对于形声字有了初步的了解。

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小学一年级语文《小青蛙》教学反思 篇五　　《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。

课文中“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作为声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。

为此，我设计本课时本着贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。

所以在教学中我注重识字方法的指导，提高学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。

发布时间：2025-06-14 16:42:16
来源：学历学位网
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