标题：小学一年级语文《找梦》教案

内容：
《找梦》是一首充满童稚的诗歌，全诗共有4个小节，以梦贯穿全文，作者用童稚的语言和流畅的音韵唤起读者内心的渴望，引领我们去追寻奇妙的梦境，从而激起我们对美好事物的向往和追求。

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1.

小学一年级语文《找梦》教案　　教学过程一、激趣导入新课师：同学们，我们的好朋友乐乐和我们又见面了，可是他今天很伤心，这是为什么呢？

咱们快来看看吧！

1、CAI出示悲伤的乐乐，他说：我的好朋友梦娃娃刚刚和我在一起快乐的玩着，可是他来无影去无踪，这不，他又消失了，我好想他，你们能帮我找到它吗？

2、师：同学们，梦娃娃很神奇，找到了他不仅帮助了乐乐，他还能和你交上朋友，满足你许多愿望，你们想找到他吗？

那我们就一起来找梦吧。

（板书课题，相机认识“找、梦”）3、生齐读课题。

二、初读课文，读准、读通课文。

过渡：师：梦娃娃就藏在课文中，闯过了这三关说不定它就能出现呢！

第一关：读准字音学生自由读课文，不认识的字借拼音读准，然后用自己喜欢的符号找画生字，边找边拼读，然后在同桌那里闯第一关，闯过了就画上小旗奖励，没闯过就帮助他（她）。

第二关：词语关师出示生词，学生在文中一边自读一边自画，按上述方法在同桌那里闯关。

第三关：句子关学生大声读课文，读通、读顺。

学生按上述方法在同桌那里闯关。

1、老师检查学生闯关效果：（1）CAI出示星空图，每颗星上有生字，师点击星星出示拼读生字，指名学生拼读，读对了全班就齐读，然后去掉拼音认读生字，师生及时评议、正音。

（2）师再点击星空图上的星星，指生认读星星上的新词，要求读准确连贯，后全班齐读。

2、送生字娃娃回家：学生自己大声读全文，试闯第三关。

继续检查学生闯关效果，分别请学生读自己喜欢的小节，师生评议闯关结果。

梦娃娃说话：同学们，你们已连闯三关，真棒！

我已经离你们很近了，你们马上就会找到我了，继续加油吧！

三、品读课文，朗读感悟（一）学习第一小节1、课件出示情景画面和梦幻音乐，师语：夜深了，乐乐睡在床上刚一闭眼就做了一串串甜甜的梦，你们猜猜他做了什么梦？

（同桌互说）（1）师相机范读出示的第一句话，（CAI出示乐乐梦境图……）多美的梦境呀，你能读读第一句话，读出乐乐的心情吗？

（生试读）（2）指名试读，师评议指导，重点指导师读好“来了”，生再试读，指名读、齐读。

过渡：可是我一醒来，梦就去了，多可惜呀！

（适时板书：来、去）2、出示第二句，生试读，读出情感，然后指名读，重点指导读好“去了”，再指名读，男女生赛读。

3、齐读第一小节。

（二）学习第二节过渡：梦从哪里来？

又到哪里去？

乐乐怎么也想不明白，你能读出他的想法吗？

出示第二小节，生试读。

1、认识“？

”，读好问句：指名读、师指导、范读，学生练读、再齐读。

2、理解“多么”，试用“多么”说句子。

3、生再试读第2小节，指名读、男女生赛读。

过渡：美梦来了，多高兴呀，可是它又走了，多可惜呀！

乐乐真不明白，咱们把一、二小结连起来读读，再次来感受一下乐乐的心情吧！

4、男女生分别齐读一、二小节。

（三）学习第三小节过渡：到底到哪里去找梦呢？

快帮乐乐想想办法吧？

（指导学生按上述问题交流说话，要求把话说完整）过渡：师：来看看乐乐是怎么找梦的吧？

（出示第三小节）1、生自由读（生提出疑问，初步认识——（破折号），读出语气）。

2、指名读，然后师生合作读（师问生答）。

3、仿文说话。

梦还会在哪里呢？

试用“在——吗？

我看看——没有。

”说话（学生先试说，边说边做动作，然后展示交流）。

四、学习第四小节过渡：神奇的梦娃娃到底在哪里呢？

快快读读第四小节吧？

1、出示第四小节，生自由地大声朗读，然后指名回答上述问题。

（板书：又来了）师：原来梦娃娃就在我们的身边呀！

高兴吧？

你们再美美地读一读第四小节，让老师感受到你们的心情吧！

（生再次试读第四小节，读出惊喜，然后指名读，齐读。）2、拓展训练终于找到梦娃娃了，梦娃娃答应帮你们满足愿望的，你想在梦里梦见什么呢？

（生交流美好的愿望）五、有感情地表演朗读全文（学生用自己喜欢的方式可站可坐，边读边做动作）六、识写生字过渡：同学们，我们帮乐乐找到了梦娃娃，他很感谢我们，还送给了我们精美的礼物呢，（出示精美的礼物，上面有识记的8个生字）记住了他们的名字，你就能得到它。

1、指名读，齐读。

2、认识“刂、矢”2个偏旁。

3、学生用自己喜欢的方式记忆生字，然后交流记字形。

4、指导写字。

（1）出示带田字格生字，生观察生字占格位置，提出难写的字，师范写难写的生字“到、知、看”。

（2）生在音乐中描红、临写，师巡视、强调写字姿势。

（3）展示评议作品。

七、总结课文，升华情感。

（CAI出示美丽神奇的梦境），师动情小结：同学们，每个人的梦都是甜美的，只要我们勤奋努力，就一定能找到属于自己的梦想，孩子们，为自己的美梦努力吧！

八、延伸训练出示：课后训练（学生按自己的能力自选）1、将“找、到、知、看、设、美、好、合”带拼音各写三个。

2、将课文读、背给好朋友听，或找好朋友挑战背诵全文。

3、当当小诗人：仿课文中第3小节创作诗句。

2.

小学一年级语文《找梦》教案　　教学目的：1、学会“找、到、知、没、关、合”6个字；会认“哪、枕、被、窝”4个字。

认识2个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、通过课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。

教学重点：1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教学难点：通过课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。

教学时间：两课时第一课时教学目的：1、学习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、（板书：梦。）小朋友们平时睡觉爱做梦吗？

你都做过什么样的梦？

学生结合自己的生活体验，自由发言。

2、梦从哪里来？

又到哪里去呢？

有一位小朋友冬冬特别想知道这个问题？

你们想知道吗？

让我们大家一起去找梦吧！

（板书课题）3、学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、自读课文，读准字音，遇到不认识的字，读读拼音或问问小伙伴。

2、学生在文中圈画生字，读一读。

3、同桌互读，互相正音。

4、四人小组的小组长当小老师带读生字卡片。

5、游戏巩固：遍地开花。

6、把生字宝宝送回课文里，你还会读吗？

练习把课文读正确。

三、精读课文，朗读感悟1、夜深了，冬冬准备休息了。

他眼睛刚一闭上，就做了一串串甜甜的美梦。

你们猜一猜他做了什么梦？

同桌互相说一说。

2、教师相机范读，这是多么美的梦啊！

谁也想做一个甜甜的梦，读一读课文。

3、指名试读，大家共同评议。

（学生练读、教师指导读、男女生赛读、齐读。）4、大家的梦都好美呀！

可是我一醒来，梦就去了，多可惜呀！

谁再来读一读。

5、指名读，教师指导范读，小组赛读。

四、齐读课文五、学习生字，指导书写学生自己识记生字“找”。

指名生分析“找”字的字形结构。

仔细观察“找”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

师示范指导，学生练写生字，再与范字作比较。

师选出写得较好的字全班展示。

第二课时教学目的：1、学习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、通过课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。

教学重、难点：正确、流利地背诵课文。

培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。

教学过程：一、复习导入多种形式认读生字。

二、指导背诵1、边读边想象你在梦中都看到了什么。

2、朗读时要注意停顿和重音。

3、学生自由练读，指名读，小组读，齐读，还可以试着背诵。

4、请生自由背诵。

5、你想在梦里梦见什么？

四、自主识字，指导写字1、游戏，巩固识字。

2、出示“写一写”中的生字，同桌间互相用好办法记住字型。

3、说说这些字该怎样写才好看。

4、教师范写。

5、学生自由描红，全班共同评议。

3.

小学一年级语文《找梦》教案　　教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字“找、到、知、没、关、合、好、看”；会认双横线中的7个字“觉、窗、梦、哪、枕、被、窝”。

认识两个偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、通过对课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。

教学重、难点：1、学会课后田字格里的8个生字，能够正确书写，认识两个偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。

会认课后双横线里的7个字。

2、有感情地朗读、背诵课文，感受梦境的美好。

教学准备：课件教学过程：一、创设情境，复习导入。

1、师激情导入，生齐读课题。

2、（CAI：课后生字）复习生字。

指名读、齐读、开火车读。

3、（CAI：生词）复习生词。

同桌合作读，男女生比赛读。

二、精读课文，读中想象。

（一）1、（CAI：第一节）师范读第一节。

2、指名读第一节，师评，体会梦来得快，去得也快。

3、想想，平时你们都梦见过什么？

（指名说，并读第一句，体会梦的美。）4、创设情境，让学生闭眼想象刚才所说的美梦，并在闹钟声中醒来。

5、指名读第二句，体会梦消失时的可惜。

6、齐读第一节。

（二）1、（CAI：第二节）自由读第二节。

2、指名读一、二句，体会梦来去无踪的奇特。

3、“多么”还可以换一个什么词啊？

（指名说，并指导读第三句，体会“很想知道”，激发学生的探究欲。）4、齐读第二节。

（三）1、（CAI：插图）他在哪里找了？

他是怎么找的？

2、（CAI：第三节）指导读一、二句，体会找梦的认真、仔细以及没找着时的失望。

3、在被窝里怎么找呢？

指导读三、四句4、齐读第三节。

5、梦还会去哪儿呢？

你们还会在哪里找？

（指名说，并练习用课文中的句式来说话。）6、师小结，在不同的地方都找了，可是都没有找着，渗透方位词的训练。

7、男女生合作读第三节。

（四）1、（CAI：第四节）指名读第四节。

2、梦又回来了吗？

它是怎么回来的？

3、指导读第四节，体会梦的有趣。

4、梦又来了，你想在梦里梦见什么呀？

（五）齐读全诗，练习背诵。

三、手指游戏，识写生字。

1、活动手指：做找梦小律动。

2、（CAI：关、合）教学生字，师范写，生仿写。

3、师巡视指导。

四、师总结全诗，并给学生送祝福。

发布时间：2025-06-13 21:15:38
来源：学历学位网
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