标题：小学一年级语文教案范文【五篇】

内容：
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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1.

小学一年级语文教案范文　　《神奇的耳朵》教材分析：《神奇的耳朵》中，两只可爱的小白兔，用爱观察自然，用心倾听自然，便有一双神奇的耳朵，听到了世界上美好的声音。

童话这种独有的情趣，吸引学生步入情感世界，体会做有爱心、有细心的人，才能发掘无尽的奥秘，收获无穷的乐趣。

教学理念：文本不是大自然，大自然才是孩子们的文本。

教师要巧妙架设生活与教材的桥梁，搭建学生自由驰骋的平台，引导调动学生的情感体验。

重视学生个性化的读，将朗读与理解，朗读与想像结合起来。

章显学习的过程与方法，如演一演”，可赋予语言文字新的生命力，让学生创造性地再现大自然的奥秘；“观察字形，识写生字”，旨在培养学生良好的记忆、书写习惯。

还要进一步拓展学生的视野，将拥有一颗爱心的孩子们带到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去听，用灵敏的心智去悟，用童稚的文字去写，寻找大自然的美，又创造美的大自然！

教学目的：1、正确、流利地朗读课文。

2、了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。

3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。

教学重点：1、正确、流利地朗读课文。

2、正确认读本课17个生字，会写6个生字。

教学难点：了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。

教学准备：课件课时安排：2课时第一课时教学过程：一、板书课题，解题质疑。

1、你在哪里见过神奇这个词？

请说出它所在的句子。

2、你见过哪些神奇的耳朵，它有什么特别的地方？

3、你想对课题提个什么问题？

二、借助拼音，初读课文。

1、借助拼音读准字音，把句子读通顺。

2、读给同桌听，互相提点小建议。

3、读书接力赛，争夺“三枚苹果奖章”。

4、读后师生评一评，指出不足帮一帮，找出哪里读得好学一学。

教师有针对性的范读。

5、课件出示生字词百花园。

（把词写在花瓣上，读对后花瓣变色。）神奇　耳朵　刚刚　丛林　声音　使劲　伸展　小兔　　弹琴　普通　所有　雪白　露珠　花瓣　蝴蝶　声音三、读中感悟，个性理解。

1、自由读书，口头填空，说说这些句子吧。

课件出示句子：开始，两只小兔（听不见）一点声音，后来，（听见）很多声音，有：（嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手脚）。

（咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇动翅膀）。

（滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳跃）。

（吱吱，吱吱），小甲虫在（草叶上弹琴）。

读一读，让大家爱听。

老师也读一读句子，引导学生体会象声词的读法。

在音乐声中演一演，“小草生长、蝴蝶飞舞、露珠跳跃、甲虫弹琴”，大家一起倾听声音，感受快乐。

再美美地读一读。

2、走进大自然，和小白兔一起听声音，说句子。

（课件播放：小河流水、小鹿散步、小花绽放、春风吹拂、细雨飘洒、柳枝发芽、桃花吐艳等动画。）（学生发言，教师及时打字。）（，），小河（）。

（，），春风（）。

（，），柳枝（）。

（，），桃花（）。

（，），____（）。

（，），____（）。

用喜欢的方式读一读，让大家爱听。

3、引导争论：我们和小兔一起听到了许多美妙的声音，以前却没听到，是我们的耳朵和平时不一样吗？

为什么呢？

4、齐读后两段。

四、总结全文，激发爱心。

1、小结：只要我们喜爱世界，热爱生活，用心去看去听，就会发现处处是美，露珠的舞蹈、甲虫的琴声、风儿的问候、雨滴的欢笑……2、课件：美丽的自然风光，教师用学生的儿歌配乐解说。

五、作业1、把课文读给爸爸妈妈听，争取得到三枚奖章呦。

2、把自己喜欢的词和句子抄在小本本上吧。

第二课时一、品读全文，细心感悟。

1、分角色配乐读文。

评一评，颁苹果奖章。

2、课件出示句子（指名读，齐读。）小草在伸展手脚，蝴蝶在扇动翅膀。

露珠在花瓣上跳跃，小甲虫在草叶上弹琴。

我是一个普普通通的人，但我有一对神奇的耳朵。

刚才，我在草丛里使劲地听，听到小草背古诗的声音。

我喜爱世界，会用心去听，所以，我能听到所有美好的声音。

3、出示词语（生领读，接龙读）神奇　耳朵　刚刚　丛林　声音　使劲　伸展　小兔　　弹琴　普通　所有　雪白　露珠　花瓣　蝴蝶　声音　　4、出示造型卡片，学生领读，用卡片贴出一幅美丽的画面。

二、观察字形，识写生字。

1、学生仔细观察例字，用自己喜欢的记忆方法记住字形，说出每个字的关键笔画。

2、交流记忆生字的方法，课件演示笔顺，学生书空汇报。

教师指导书写“兔”字。

3、学生随轻音乐唱“写字歌”，同时调整坐姿与握笔姿势，然后装格写字。

4、板演比赛，评出本节小小书法家。

三、作业1、书写生字，1音1字2词。

2、用爱心观察自然，用神奇的耳朵倾听，然后说一说，写一写。

2.

小学一年级语文教案范文　　教学内容：课本第15课《花篱笆》教学目标：1、正确流利地朗读课文2、了解课文内容，体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶。

3、正确认读本课19个生字，会写7个生字。

教学重点：识记生字，理解课文教学难点：体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶。

教学方法：通过读一读，画一画，多种形式朗读理解课文。

教学流程：一、引入新课师：（联系生活实际）你们知道什么是围墙吗？

你见到的围墙是什么样子的？

（学生自由说一说）师：大家见到的围墙好多都是高高的大墙，从里面看不到外面，今天我们来学习《花篱笆》欣赏一下这特别的围墙。

（板书课题）（齐读课题）二、初读课文，识记生字1、小朋友们借助拼音自己试着读课文。

（记住要读准字音，遇到不认识的生字时，用笔圈出来，多读几遍）2、同桌之间互相检查认生字情况。

3、检查生字。

（用摘苹果比赛的形式）三、再读课文，理解内容同学们，今天学得真棒，现在读课文，你一定会读得很通顺！

快来试一试吧。

1、师提出问题：同学们通过读课文，我们认识了花篱笆，那你们知道花篱笆的家在哪里吗？

你是怎么知道的？

（引导学生说出花篱笆是乡村独好的风景）2、师提出问题：你喜欢花篱笆吗？

把你喜欢的地方读给大家听并说一说为什么？

（引导学生理解2、3、4自然段，学生说到哪段就讲哪段）（1）讲第二段时，教师自绘两幅图，结合图指导朗读，使学生体会出花篱笆带给我们的亲近感。

（2）讲第四段时，可以让学生通过自己理解画一画，然后让学生说一说画上的的内容，评一评是否画出花篱笆那种浓浓的乡情。

教学时，让学生充分读，可分行读，分男女读，指名读，以读代讲，使学生体会出花篱笆带给人的是浓浓的亲情与温馨。

3、美丽的花篱笆我们大家都很喜欢它，让我们带一种喜欢的心情再美美地读一遍课文四、指导生字书写1、用生字卡片巩固学生认字。

2、让学生说一说自己想怎样记住要求会写的这些字。

（随机点拨）3、让学生练习组词。

4、练习书写。

五、拓展练习如果你是花篱笆，你想对我们说点啥？

试着说说。

3.

小学一年级语文教案范文　　《春雨的色彩》内容简析：春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。

春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。

课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。

设计思路：春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。

利用课件插图创设情境。

学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。

教学目标：1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

教学课时：两课时第一课时一、音乐导入，激发兴趣1、播放歌曲《小雨沙沙》2、同学们，刚才的歌你们听过吗？

今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。

3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。

你们听到了什么？

你想知道它们在说什么吗？

4、配乐朗读《春雨的色彩》二、初读课文，认识生字1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。

2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。

3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。

4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。

5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）7、出词给学生读。

三、读通课文，感知内容1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。

分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。

2、朗读比赛，师生评价。

3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？

你听到春雨的声音了吗？

你知道田野里来了哪些小客人？

4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。

第二课时一、复习生字，导入新课二、精读课文，理解积累1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。

现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。

2、讨论交流，指导朗读调整方案：方案一：通过读文你知道了什么？

（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。

如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？

他们为什么这么认为？

（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）3、小组内讨论：　　a、如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”　　b、怎样表现春雨小鸟和大自然。

4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。

5、请一组同学配乐表演读，学生评价6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？

把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）7、指导积累。

同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。

8、课堂练习读读说说　　滴　雨滴、水滴————　　欢　欢乐　欢笑————　　题　题目　数学题————　　线　纺线　棉线————三、指导写字，扩展思维1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点2、范写临摹3、重点指导绿的笔画4、对照5、拓展：春雨到底是什么色的？

请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。

4.

小学一年级语文教案范文　　教学内容：课本第16课《灯塔爷爷的朋友》教学目标：1、正确、流利地朗读。

2、了解课文的主要内容，知道灯塔爷爷都有那些朋友，懂得只要你把别人当朋友。

3、正确认读本十个生字，会写七个生字。

教学重点：识记生字，理解课文内容教学难点：理解课文中“把别人当做了朋友，你也就有了许多朋友”这句话。

教学流程：一、激趣引入：师：小朋友们，你有朋友吗？

你和朋友在一起时，你快乐吗？

（学生自由说一说）今天我们来学习16课《灯塔爷爷的朋友》。

（板书课题）齐读课题。

二、初读课文，识记生字。

1、小朋友们，借助拼音试着读课文。

记住：要读准字音，遇到不认识的生字时，用笔圈出来，多读几遍。

2、同桌之间互相检查认字情况。

3、检查生字，用猜字游戏检查生字。

三、再读课文，理解内容1、（出示图）也可在黑板上画师：老师这里有一幅图，同学们可要仔细观察呀，然后说一说你都看到了什么，有什么感受？

（有意识地引导学生质疑，从中引出“灯塔爷爷孤单吗”）教学中让学生潜心读书，到课文中去探索，给自己的疑问找到答案，用笔在书上画一画，和同桌或前后位的同学讨论，把自己的发现或疑问告诉全班同学，师生共同讨论，使学生明白，灯塔爷爷为什么不孤单。

师：小朋友们，你们也有很多朋友，现在想不想把大自然中的事物当做朋友呢？

（想）谈一谈你想把哪些事物当做朋友，想和它们说点什么？

（让学生说出他们心中所想）2、师：同学们，如果你自己来到一个陌生的地方，你会孤单吗？

（不会）为什么？

（引导学生说出海燕说的话，让学生谈谈自己对这句话的理解）3、有朋友是快乐的，让我们带着这快乐的心情再读课文。

（自由结组，分角色朗读）四、记忆字形，指导书写1、用生字卡片巩固学生认字。

（开火车读）2、教师出示生字，学生观察，说一说怎样记住它们。

3、练习组词，用自己喜欢的词说一句话。

4、练习书写五、拓展练习：把你的朋友画在小本本上，并写出你想对他说的话。

5.

小学一年级语文教案范文　　《捞月亮》教学目标：懂得遇事不要盲从，要多动脑的道理。

正确、流利、有感情地朗读课文。

重点、难点：懂得课文要说明的道理。

教具准备：多媒体课件大字课文教学过程：揭示课题，自主提问。

读了课题后，你们想知道些什么呢？

学文明理。

初读课文，了解内容。

课文主要讲了一件什么事？

课文的哪几个自然段讲猴子们看见月亮掉在井里？

哪几个自然段讲猴子们捞月亮？

指导学习1—4自然段。

猴子们说了一句什么话？

这句话在课文中共出现了几次？

“叫”说明了什么？

指导朗读课文。

看动画片：为什么它们只看天上并跟着叫呢？

说明猴子们怎样呢？

分组讨论，自学5—7自然段。

看动画。

自学，分组讨论。

快速默读5—7自然段。

用笔在课文中划出“猴子们捞月亮”的句子。

写出猴子们连接的顺序。

（树）→（）→（）→（）→（）→（井）猴子们用什么方法捞月亮？

猴子们捞到月亮了吗？

为什么？

汇报学习结果。

小结内容，照应前提。

说理总结。

从《捞月亮》这篇课文中，你们知道了什么道理？

发布时间：2025-06-13 19:54:19
来源：学历学位网
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