标题：小学一年级语文教案[5篇]

内容：
小学一年级语文教案是小学语文教学的基石，也是孩子们学习语文的起点。

在这个阶段，教师需要注重培养孩子的语文基础，如识字、认字、听写等，同时也要注重培养孩子的语文兴趣，如讲故事、朗读等。

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1.

小学一年级语文教案 篇一　　教学内容：人教版语文第二册26、小白兔和小灰兔德育目标：使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学要求：1、认识“翻、浇”等八个生字。

会写“拉、把”等六个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重点：练习朗读，认字。

教学难点：1、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。

2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

教学方法：1、通过小组合作学习，培养学生自主识字，独立识字的能力。

2、把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

课前准备：投影或课件、录音机教学过程：一、童话引入：1、边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前，有这样一个有趣的故事。

老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。

到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。

这是为什么呢？

这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。

2、板书课题，学生书空。

二、初读课文：1、教师范读或学生朗读全文。

2、学生自读。

这篇课文较长，要求学生读通顺，边读边画出生字，不会的字多读几遍。

3、指名试着朗读课文，大家进行评议。

三、认生字：1、出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。

2、重点指导认读容易读错的字。

提醒学生注意：“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。

3、小组合作学习：学生分析这八个字有一个什么共同特点（都时左右结构的字）；说说可以用什么办法记住这些字；给这些字找朋友。

4、采用“开火车”、“找朋友”（偏旁组字）等多种形式让学生熟记生字。

四、朗读课文：1、学生自由朗读。

要求在读准字音、读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，并标出各自然段的序号。

2、几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。

3、重点指导学生的朗读语气。

五、感悟课文内容：1、指名几位同学接力读课文，其余同学在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影图），仔细观察，展开想象：小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃白菜时和再去要白菜时，心里会怎样想？

小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么？

自学思考后同桌互议，然后汇报交流。

2、学生提出不明白的问题（或词句），先问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。

3、赏读课文。

你喜欢读哪一个（或几个）自然段？

先自己试着读，然后展开比赛，看谁读得好。

六、作业设计：回家帮家长做力所能及的家务事。

2.

小学一年级语文教案 篇二　　《画家乡》：教学目标：1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原、男”3个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读2、3段课文。

3、能运用语言，介绍涛涛和小青的家乡。

教学设计：一、谈话导入新课小朋友，如果你有一支七彩的画笔，你想画什么呢？

（学生自由交流）今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。

（板书：画家乡）想看看吗？

二、初步感知，学习生字词1、课件依次出示画面，师配乐范读2——-6小节。

2、引：他们的家乡美吗？

课文写得更美，赶快去读一读吧！

注意度准字音，把课文读通顺。

遇到难读的字多读几遍，还可以请教你的同桌或老师。

开始吧！

3、学生自读课文。

4、检查学习情况：（1）生字（出示带拼音生字卡片）谁能干，能当小老师来领读————-个读——-开小火车读（2）词语课件出示词语）生字躲到词语中了，你还能读吗？

自由练读——-指名读————-齐读5、小结：小朋友真能干，生字、词语都能读了，我们学起课文来就容易多了。

三、精读第二段，指导观赏涛涛家乡的美。

1、出示画面：这是谁的家乡？

仔细观察，说一说你从图上看到了什么？

2、认真地读一读第二段，找一找涛涛到底画了些什么？

3、涛涛的家乡美在哪里呢？

现读读课文，把你喜欢的句子多读几遍。

4、交流：（1）他画的海那么蓝，那么宽。

显示句子——-指名读——-引导说句（）那么（），那么（）。

（2）一艘艘船上装满了鱼和虾。

引导读好“一艘艘”、“装满了”。

（3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

引导感受涛涛在海边生活的乐趣。

5、师生合作读。

6、此时此刻，你想对涛涛说些什么呢？

7、假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？

自由准备————-指名介绍（注意人称转换）8、小结学法，引导自学第三段。

刚才我们一起欣赏了涛涛画的家乡。

我们先看图，观察图上画了些什么，然后读课文，找涛涛画了些什么，接着美美地读了喜欢的句子，后还当小导游介绍了涛涛的家乡。

老师想请小朋友用刚才的学习方法和你的同桌一起学学第三段。

四、同桌合作学习第三段1、学生自学，教师巡视指导。

2、交流（1）指名读自己喜欢的句子。

（2）指导朗读。

分句——整段（3）当小导游介绍。

五、书写指导：贝原男六、课外作业画画我们的家乡，下节课也请小朋友学习课文的写法来介绍你们画的家乡。

3.

小学一年级语文教案 篇三　　《看电视》：教学目标1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

课前准备1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。

2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

教学过程第一课时一、猜谜揭题1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。

找一家用电器。

板书：电视。

补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。

2、谈话：你们喜欢看电视吗？

都喜欢看哪些电视？

你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？

3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？

二、初读感知1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。

2、学生选择喜欢的方式读课文。

遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

3、小组内互相请教，解决疑难。

4、全班交流。

说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读。

2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。

3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4、检查学生掌握生字的情况。

（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。

（关、写、家扩词）四、再读课文1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

3、练读，采用多种方式读课文。

比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。

五、图文结合1、我们来看看这图上有哪几个人啊？

他们在做什么啊？

你觉得他们开心吗？

2、学习课文第一自然段。

①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？

②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？

咱们下节课再来学习吧！

第二课时一、朗读感悟1、学习第二小节①请学生读第一小节②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？

两个人讨论讨论。

④请学生发言，说说自己的发现。

（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）⑤齐读第二小节。

2、学习第三小节①指名学生读这一小节②说说有什么奇妙的地方？

（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）③说明了什么？

④有谁能把这一小节读得非常好。

谁来试试？

（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）⑤自由读3、学习第四小节①四人小组用同样的方法来学习这一小节。

教师巡视指导。

②交流汇报各小组的学习情况。

4、学习第五小节。

①指名读这一小节。

想想每个人心里装着的秘密是什么？

（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）②用自己喜欢的方式读这一小节。

5、练习用“因为……所以……”说话。

①齐读二到五小节②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。

③全班进行交流。

④联系实际用这个关联词造句。

二、巩固生字1、游戏摘苹果2、生字组词。

（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。）三、写字指导1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。

2、教师范写难字，学生书空。

3、学生在书本上练习，师巡视。

4、评议，再练写。

5、完成随堂练习第一题和第三题。

四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。

4.

小学一年级语文教案 篇四　　《树和喜鹊》：教学目标：1、正确认读十一个生字。

2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。

3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。

教学重点：正确认读11个生字；借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。

教学难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。

教学准备：电脑课件，生字卡片。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

1、师：同学们都有朋友吗？

，设想一下，如果没有朋友会怎样呢？

学生自由发言2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣。

二、初读课文，识记生字。

1、自读课文。

初步感知课文内容，产生读书兴趣。

2、利用课件范读课文，边听边注意读音。

3、学生自读课文，划出不认识的字，自己想办法解决。

4、交流识字方法。

5、采取不同方式检查识字情况。

6、检查读书情况。

三、再读课文，交流理解。

1、学生在自读课文的基础上，说自己对课文的理解及感受。

读了课文，你想说些什么？

2、理解“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化：A、“树很孤单，喜鹊也很孤单。

”B、“树很快乐，喜鹊也很快乐。

”此环节要求学生自由发言，结合课文内容只要有道理就可以。

3、结合生活实际同学们说说在课间或者是课上该怎样互相帮助、互相合作呢？

引导学生学会合作、团结友爱。

四、活动《找朋友》五、拓展思维1、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？

展开讨论交流，培养学生的语言表达能力。

2、推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。

六、师生总结　5.

小学一年级语文教案 篇五　　教学目标：1、认识“天、地、人”3个生字。

2、结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。

教学重难点：认识“天、地、人”3个生字。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，调动情感。

1、课件出示图片，请学生欣赏。

2、引问：你观察到图中有些什么？

3、揭题，指导读课题。

二、借助图画，学习生字。

1、引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。

2、教师引导学生图文结合识记生字。

3、检查反馈，组织学生汇报。

（1）指名认读生字，检查掌握情况。

（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。

（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得快。

（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。

4、教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。

三、巩固识字，强化认识。

1、识字大转盘。

（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）2、组织学生游戏：听字取卡。

发布时间：2025-06-13 19:44:36
来源：学历学位网
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