标题：小学一年级语文《看电视》教案

内容：
《看电视》是一首短小的诗歌。

课文中用有趣的语言，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。

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1.

小学一年级语文《看电视》教案　　学习目标1、认识“全、奇”等14个生字。

会写“爸、全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点难点指导学生有感情地朗读课文。

认识“全、奇”等14个生字。

会写“爸、全”等6个字教学准备多媒体课件教学设计一、猜谜揭题，引入新课。

1、猜谜语。

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

（打一家用电器）。

板书：电视2、谈话：你喜欢看电视吗？

你喜欢看什么电视？

你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？

3、多媒体演示书上插图问：这是谁的家？

他家都有哪些人？

他们在做什么？

你知道他们在看什么节目吗？

说说你观察的依据。

过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？

那就赶快读读课文吧。

二、学习生字，初读课文。

1、学生自由朗读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍。

2、指名读课文，注意纠错。

3、（多媒体出示带拼音的生字）指名读，齐读。

4、学生合作想办法记住生字。

5、（出示不带拼音的生字）指名读，齐读。

6、小组检查生字。

7、（出示词语：全家奇妙精彩球赛关掉没完没了音乐舞蹈）指名读，齐读。

8、学生自由读课文。

三、指导朗读。

1、（出示：爸爸明明是个足球迷——我和爸爸都在打盹睡觉。）指名读，问：同学们从这些话里知道了什么？

指导朗读：（在“明明”“关掉”“不知为啥”“入了迷”等词语下面加点）在朗读时要重读这些词，必要时教师可以范读。

学生练读。

2、（出示课文中的插图）问：你从图上看到了什么？

奶奶为什么不看电视只看我们？

（出示：奶奶啥时换了频道？

——和我们一起拍手欢笑。）指导学生朗读这一小节。

3、（出示：妈妈从书房走了出来——让妈妈听听音乐，看看舞蹈。）放手让学生带着自己的体会读好这一小节。

4、（出示课文后一小节）问我家看电视奇妙在什么地方？

每个人都有一个什么样的秘密？

指导朗读这一小节。

5、学生自由朗读全文。

6、指名有感情地朗读课文，喜欢读哪一段就读哪一段。

四、巩固练习出示：因为——所以——问：请同学们根据课文内容填空。

比如：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶听京剧，所以换了频道。

引导学生畅所欲言。

2.

小学一年级语文《看电视》教案　　课时目标1、朗读课文，理解文意。

2、认读生字词。

一、趣味导入，揭题。

1、猜谜语。

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

（打一家用电器）（板书：电视）2、谈话：你喜欢看电视吗？

你喜欢看什么电视？

你知道爸爸、妈妈喜欢看什么电视节目吗？

（板书：看）3、齐读课题。

二、初读课文，感知内容。

1、出示画面，指导看图。

这一家人在做什么？

你能猜想他们在看什么节目吗？

这家人看电视啊，可真有些奇妙，你想知道吗？

那就赶快读读课文吧。

2、学生自由拼读课文。

（提出要求：借助拼音自由读，并圈出生字。）3、多种方式认读生字。

（齐拼读、男女赛读、开火车读、去拼音抢读，重点指导认读“赛”字。）4、分小节自愿试读，纠正字音。

5、齐读课文，巩固生字词。

三、朗读课文，感悟亲情。

1、学生听老师有感情地朗读课文。

说说你听懂了什么？

2、汇报交流听懂的内容。

3、学生自由大声地朗读课文。

说说你还有哪些地方不懂，能提出来吗？

这家人看电视的“奇妙”表现在哪些句子中？

4、问题归类：A、为什么家人不看自己喜欢的节目呢？

他们是真的不爱看吗？

B、每个人心里都装着一个秘密，到底是什么呢？

5、全班解疑。

问题A：（根据学生的交流、相机引导读文，感悟“奇妙”。）①身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。

（指导朗读第2小节，感悟奇妙之处。）②奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成足球频道，奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。

（课件出示此情此景，指导朗读第3小节，和同桌说说这节中让你感动的地方，赛读这一句，层层深入体会老人对儿女子孙浓浓的爱意。）③你想对奶奶说点什么吗？

（体会亲情，宣扬感恩。）④我们都提议关掉球赛，看音乐舞蹈。

（指导朗读第4小节。）⑤全班朗读后一节，提示秘密。

问题B：（提示：每个人心中都装着爱。）（完成板书）6、用“因为……所以……”说话。

A、因为爸爸爱奶奶，想让奶奶_______________，所以_________________。

B、因为奶奶爱我们，想让我们_______________，所以_________________。

C、因为我们都爱妈妈，想让妈妈________________，所以__________________。

四、小结。

（因为每个人心中都有爱，都能互相关心、体贴家人，所以我们家才会变得如此幸福、温馨。

学到这里，老师也被这一家人的谦让、关爱给深深感动了。

在感动之余，老师写了一首小诗想送给他们，同时也送给你们，你们想听吗？）学生和老师一起读诗。

电视节目很有趣，背后故事真奇妙。

精彩球赛爸不看，咿呀京剧换了台。

音乐舞蹈没放完，趣味动画又上来。

调来换去情意生，平凡举动显爱心。

互相谦让真幸福，和睦相处好温馨。

3.

小学一年级语文《看电视》教案　　学习目标1．认识“全、奇”等14个生字。

会写“爸、全”等6个字。

2．有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字；有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

课时安排：2课时课前准备1．布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目？

2．家庭成员看电视时意见统一吗？

意见不统一怎么办？

3．教师准备明明一家人看电视的flash动画。

4．教师准备看电视时不同场面的片断。

教学过程第一课时一、谈话导入，引入新课1．引导学生结合自家的情况，谈谈看电视的情况。

2．播放明明一家人看电视的场面，你能猜出他们正在看什么节目吗？

（尊重学生意见，只要说的合理，就给予肯定）3．引导学生发现明明家看电视中的“奇妙”所在，揭示课题，板书课题。

二、初读课文，感知课文内容，认识字词1．引导学生揭开他们家看电视中的“奇妙”之处，朗读课文，找到答案。

（借助拼音认识生字）2．出示带拼音的生字，指名认读。

3．找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。

（生在书中找词语）4．学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语。

三、引导学生选择学习生字、生词的方式（在学生自主选择的基础上，运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字，还可以引导学生结合生活实际，想一想在什么地方或场合见到过这些字）1．学生分组，合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。

2．学生汇报交流，教师点拨引导。

（例如：学生汇报“精”时，引导学生说说怎样记住这个字的？

在哪儿见过这个字。）四、指导书写1．引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。

2．帮助学生掌握书写方法。

（边板书边讲解）3．学生描红并临写生字。

（书写姿势要端正）五、正确流利朗读课文第二课时一、复习生字、词语二、朗读课文，感悟课文内容（多种方式朗读）1．围绕“奇妙”一词展开，学生读第2～5小节，找找奇妙藏在哪里？

（学生自读课文，找一找，画一画）2．学生分组讨论，奇妙在哪里？

（师巡视指导）3．学生汇报交流，教师点拨引导。

（1）身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。

（抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样？

教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节）（2）奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。

（引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。

如果学生读不出这种感情，教师范读指导）（3）关掉球赛，看音乐舞蹈。

（引导学生说说为什么会这样呢？）学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。

（4）互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。

（引导学生有感情地读第五小节）三、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情四、感悟诗歌，课外延伸配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。

（出示反映，谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗，培养学生喜爱诗歌的兴趣，同时受到好的品行的熏陶）

发布时间：2025-06-13 19:21:43
来源：学历学位网
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