标题：小学一年级语文《狐狸和乌鸦》教案

内容：
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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1.

小学一年级语文《狐狸和乌鸦》教案　　【教材简析】这篇课文是一篇童话，讲一只狡猾的狐狸奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易受骗上当。

课文共有8个自然段。

前三段讲乌鸦和狐狸是近邻，乌鸦给孩子找到一片肉，狐狸想吃乌鸦叼着的肉。

第四至第八段具体讲狐狸骗取乌鸦那片肉的经过。

【教学要求】1、学会本课的8个生字和由这些生字组成的新词。

2、理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重难点】理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点；对寓意的理解是难点。

【课时安排】3课时。

【教具准备】幻灯片、小黑板、录音机。

【教学过程】第一课时一、启发谈话，揭示课题（一）谈话。

同学们，你们知道狐狸的本性是什么吗？

（狡猾）你们见过乌鸦吗？

它和黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛漂亮吗？

（不漂亮）它的叫声好听吗？

（不好听）今天我们要学的这篇课文就是关于狐狸和乌鸦的故事，那么这个故事会告诉我们一个什么道理呢？

学了这一课之后大家就知道了。

（二）板书：狐狸和乌鸦。

学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知学生自由轻声读课文。

要求：1、把带生字的词语圈出来读两遍。

2、在自然段的前面标出序号。

3、边读边思考：狐狸是怎样把乌鸦叼的肉骗到手的。

4、看看课文插图画的是哪一自然段的内容。

三、检查学习情况1、出示带注音的生字卡片，用指名读或开火车读的方法检查生字读音。

2、检查“一”字的读音。

出示卡片：一天、一眼、一片、一看、一张。

3、提问：这篇课文共有几个自然段？

然后请8名同学分自然段读课文，注意纠正字音，读好长句子的停顿。

小结：大家在这节课学习得很认真，下节课我们继续学习这篇课文，相信大家会更积极主动。

作业：读课文，要读得正确、流利。

第二课时一、各自小声读课文，想一想课文讲的是一件什么事。

二、理解课文（一）学习一至三自然段。

让学生一边看插图，一边听第一自然段的录音，提问：你通过听和看知道了什么？

（乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里，它们是邻居，互相比较了解。）同时利用插图认识“窝”和“洞”。

导言：这两个邻居之间会发生什么事呢？

我们来看下面的课文。

指名读二、三自然段，要求边听边想：狐狸和乌鸦的故事发生在什么时候，什么地方，乌鸦找到一片肉，心情怎样？

从哪句话可以看出来？

狐狸看到乌鸦叼着肉怎样了？

它心理会想些什么？

出示小黑板，大家齐读：很高兴还可以怎样说（特别高兴、十分高兴、很得意。）从哪儿看出乌鸦很得意？

（它叼着肉站在树枝上，正在显示自己。）乌鸦正得意，被谁看见了？

（狐狸）。

狐狸看见肉后怎样了？

（馋得直流口水），直流是什么意思？

（不停地流）这说明狐狸馋到了极点，想马上把肉吃到嘴。

（二）学习四至八自然段。

导言：狐狸馋成这样，会怎样做呢？

下面请同学们小声读一读四、五、六、七自然段。

提问：开始狐狸是怎样做的？

（它想了想）“想了想”是指狐狸在干什么？

（在暗暗打主意）你知道它在想什么？

（我得想个办法，让乌鸦张嘴把肉掉下来。）接着它又是怎样做的呢？

（它向乌鸦说了三次话。）让学生画出狐狸说的话和乌鸦听后有什么反应的句子。

理解重点词句。

提问：狐狸第一次对乌鸦说了什么？

说话时表情怎样？

狐狸为什么要笑着对乌鸦说话，为什么要用“您”“亲爱的”这些词？

（表示亲近、友好，想得到乌鸦的好感。）这时乌鸦有什么反映？

（不作声）它为什么不作声？

（因为嘴里叼着肉，不便回答。）提问：看见乌鸦不作声，狐狸又说了些什么？

它问候乌鸦孩子的目的是什么？

（通过关心乌鸦的孩子讨好乌鸦）这回乌鸦又有什么反应？

（看了一眼还是不作声）“看了狐狸一眼”说明什么（说明乌鸦有些动心了。）提问：狐狸看到乌鸦有些动心了，接着又说了什么？

说这些话的目的是什么？

（是为了奉承、吹捧乌鸦，让它更加得意，好张嘴唱歌。）乌鸦听了狐狸的话是怎样做的，结果怎样？

（张嘴唱歌，肉被狐狸叼走了。）小结：狐狸不用向乌鸦要，也不用抢，而是通过亲近、讨好和吹捧，把乌鸦嘴里的肉骗到手，说明狐狸怎么样？

（狡猾）爱吸奉承话的乌鸦怎样了？

（上当了）第三课时一、分组读课文二、指名读全文三、指导朗读1、读狐狸说的三次话。

第一次说的话要用友好、尊敬、问候的语气读。

第二次说的话要用亲近、关切的语气读。

第三次说的话要读出赞美和请求的语气。

2、读乌鸦发出的声音“哇……”时，声音要适当放低、拉长。

四、讨论《狐狸和乌鸦》的故事告诉我们一个什么道理？

（别有用心的人做坏事，总爱采取狡猾的欺骗手段，花言巧语，奉承讨好，如果只喜欢听别人的奉承话，就会上当受骗。）五、识记字形，指导书写，完成课后练习1、让学生说说用什么方法记住生字的字形。

2、重点指导以下几个字的书写。

肉：共六画，笔顺是冂、内、肉。

掉：右上是“上”，不是“十”。

窝：不要写成宝盖儿。

羽：两个“习”要写窄些。

3、每个生字写两遍。

4、指导完成课后第二、三题。

2.

小学一年级语文《狐狸和乌鸦》教案　　［教学目标］1、认识本课生字10个。

2、积累词语8个，句子2句。

3、能正确、熟练地朗读课文。

4、懂得只爱听奉承话，就会上当的道理。

知道要正确认识自己。

［教学过程］一、谈话引入。

1、出示课题，齐读。

2、读了课题，你想知道什么？

3、学习“狐狸”。

你能用自己的话介绍一下你知道狐狸的哪些知识？

二、听录音，整体感知课文。

1、听课文录音：听了课文，你知道了什么？

有什么不懂的地方？

2、交流讨论。

3、出示句子：他抬起头，看见乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。

（轻声自读，指名读，齐读）4、学习生字：叼、馋5、自由读课文第3节，小组讨论：狐狸一共称赞了乌鸦几次？

每次是怎么说的？

有什么不同？

乌鸦又是怎样对待狐狸的话的？

每次有什么变化？

结果怎样？

6、出示词语：骨碌、瞥一眼、差远了、嗓子、享受7、学习生字8、分角色朗读第3节。

9、读4、5小节，学习生字“哇、溜“。

三、复习巩固，游戏激趣。

1、抽读生字。

2、区分生字：碌——绿；哇——娃；溜——留（并用这些生字组词）四、齐读课文，拓展训练。

1、读全文。

2、分角色演一演。

3、说说：学了课文，你知道了什么？

五、课后作业做个小作家：小朋友，你们想知道乌鸦和狐狸后来会有什么发展呢？

让我们一起来做个小作家，把故事继续写下去。

3.

小学一年级语文《狐狸和乌鸦》教案　　一、复习生字，激趣导入。

1、瞧小朋友们个个精神饱满的样子，我们昨天新认识的生字宝宝们可开心了！

看，他们正手拉手来跟大家见面呢！

2、开火车认读生字。

3、上课前，老师去了一趟动物王国，请来了两位老朋友，（出示挂图）小朋友们跟他们打个招呼吧！

板书课题：狐狸和乌鸦4、今天我们继续学习《狐狸和乌鸦》的故事。

二、进入情境，精读课文。

（一）学习第一段1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。

2、轻声读读第一段，想想你都知道了什么？

3、指名汇报，相机理解“叼”、指导读“谗得直流口水”。

4、想象：如果你就是这只很饿很饿的狐狸，当你看到这片肉时，你会怎么想呢？

5、齐读第一段。

（二）学习第二到第五自然段。

过渡：老师听了小朋友们的朗读，知道了狐狸很想吃这片肉，开始动脑筋了，它是怎么做的呢？

1、请小朋友们大声读课文第二到第五自然段，同桌同学合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话？

并把狐狸的话用“？

”画出来，把乌鸦的反映用“――”画出来。

2、学生汇报交流，教师引导理解。

（1）狐狸和乌鸦一共说了几次话？

谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听？

（指名读）（2）小朋友们找得真准，老师找得跟你们一样呢，看，（出示小黑板）（3）请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是一样的？

生活中谁对谁说“亲爱的”？

狐狸称乌鸦为“亲爱的”，他心里是怎么想的呢？

（4）再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢？

相机板书：您好孩子好羽毛漂亮嗓子好A、为什么狐狸要问起他的孩子呢？

B、图片比较“狐狸”和“麻雀”的羽毛体会狐狸的假话。

C、引读，相机点红“真漂亮”“差不多”“真好”“都爱听”（5）细心的小朋友们，你们发现了吗？

狐狸每次说话时的动作表情不一样呢，谁的眼睛尖找到了？

A、自己边读边读这几个词，边读边学着狐狸做做动作。

B、从这几个词中，你觉得这是一只怎样的狐狸？

（6）是啊，狐狸就这样一次又一次，想尽办法用亲热的动作，动听的语言讨好乌鸦，那乌鸦每次的反映有什么不同呢？

（7）相机板书：没回答看一眼得意唱（8）指导朗读。

A、你想读狐狸的哪次话，就读哪一次，看谁会讨好乌鸦。

B、指名读，评价C、范读D、分角色演读E、指名上台带头饰表演。

评价（三）学习第六段1、引读第六段。

刚才听小朋友读这段时，有个词跳进了老师的脑里，不知有没跳进你们的眼里呢？

理解“一溜烟”2、看着狐狸一溜烟跑的没踪影，乌鸦才知道自己……“上当受骗”了。

三、小结故事，领悟寓意1、采访，被骗了肉的乌鸦，你现在的心情怎样？

心里怎么想的呢？

2、你们有什么话要劝劝这只乌鸦吗？

3、乌鸦听到小朋友们的真诚劝告，感动极了，他自己也从这件事中总结出了一句名言送给小朋友呢。

出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话”四、学习生字，指导书写。

1、出示生字卡：肉、叼2、你用什么方法记住这两个字？

3、引导仔细观察，说说你有什么要提醒大家的4、学生描红，师巡视，5、练写两个五、拓展延伸狐狸和乌鸦的故事我们已经学完了，这两只小动物也该回到动物王国去了，他们给小朋友们留下两道作业当小礼物呢。

1、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、乌鸦这次肉别骗走以后，他还会怎么做呢？

下次再遇到这样的情况，他会怎么做呢？

请展开想象，以《肉被骗走以后》为题，编一个小故事。

发布时间：2025-06-13 18:20:00
来源：学历学位网
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