标题：小学一年级语文《小树谣》教案

内容：
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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1.

小学一年级语文《小树谣》教案　　一、复习生字1、师：上课前我们来一个大热身。

2、出示水果图，师：看，这棵神奇的水果树上结满了许多水果，一定有你喜欢吃的水果，小朋友想不想去摘呢？

要想吃到你喜欢的水果有一个条件就是准确地读出藏在它背后的生字，并给它找一个朋友（组一个词）。

小朋友有信心吗？

3、指名回答。

二、导入课文1、我们进行了课前热身，下面，我们一起走进大课堂。

昨天，我们学了《山青青》这篇课文，欣赏了春天美丽的景色，今天，老师要带大家走进春天，去认识那一棵棵可爱的小树。

2、齐读课题两遍。

3、理解课题：小树谣即写小树的歌谣。

三、初读课文，读通读顺1、自读课文，根据拼音反复朗读，读准字音，读通句子。

2、标出自己不会的字词，可以请同桌帮助解决，也可以请教老师。

3、数一数，课文一共有几小节，标上序号。

4、指名学生分小节朗读课文，帮助正音。

（老师请三个小朋友来分别读，其余小朋友仔细听，看谁读得准确，流利。）5、师带读课文，整体感知：课文中写了一棵怎样的小树？

四、图文结合，读中感悟学习第一节1、出示图片，看，老师把小树带进了教室。

春天像慈爱的母亲，用自己温暖的双手拂过大地。

在春风的吹拂下，说说小树有什么变化？

用“小树——”说完整的句子。

2、指名反馈3、看看课文哪一节，也是讲这个意思。

指名读第一节。

4、你又是从哪些词知道的。

读懂文中的关键词句，出示词语“绿了嫩芽，绿了树梢”，带读两遍。

好一个“绿”字，不仅体现了小树在春天的变化，还体现出了小树的生气勃勃。

5、指导朗读。

师：原本光秃秃的小树披上了绿色的新装，显得那么生机。

你喜欢春天这样美丽的景象吗？

那就让我们读出对小树的喜爱吧。

（把“绿”读得稍重一些，语速稍慢）6、指名朗读，带读。

学习第二节1、更让你感到惊喜，神奇在后面呢，小朋友休息一下。

（出示图片）看，春天又像一个魔术师，小树在春风里又有了什么变化？

2、指名反馈。

3、看看课文哪一节，哪一句话也是讲这个意思。

指名读第二节。

4、出示“红了花蕊，红了花苞”带读词语。

你从“红”字，感受到花开得怎样？

花蕊，花苞都红了，小树的花一定开得很鲜艳，很美丽。

5、指导朗读。

师：小树在温暖的春风里乐开了花，你一定为春天神奇的魔力所折服吧，那就让我们读出自己的感觉吧！

。6、分男女同学读。

学习第三节1、看，谁被小树召唤过来了？

（出示小鸟）出示（召唤），你是怎么理解的呢？

小鸟为什么会被召唤过来呢？

（原来小鸟是被小树的美丽和生机吸引过来的。）2、小树会对小鸟说什么呢？

自读第三小节，画出小树对小鸟说的话。

指名读。

3、多会说话的小树呀，小朋友们喜欢这样的小树吗？

为什么？

（坚强，勇敢）4、现在我也要做一棵坚强，勇敢的小树，你们就是一只只会唱歌的小鸟，你们听了我的话，会说什么呢？

（拓展思维，想象说话）5、角色表演朗读，学生扮演“小树与小鸟”进行对话。

五、总结提升，读好课文1、教师总结：多么美丽，多么勇敢，多么坚强的小树，它挡住狂风暴雨，让小鸟们有一个温暖的家。

其实，小树不仅关心、保护着小鸟，它还能净化空气，让我们呼吸新鲜的空气，我们更应该好好爱护小树。

说说你将怎样保护小树？

2、学生有感情地读课文。

3、尝试背诵课文。

2.

小学一年级语文《小树谣》教案　　教学目标：1、认识13个生字，会写“成、对”等6个字。

2、正确、流利地朗读和背诵课文。

3、培养学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情。

重点难点：1、正确、流利地朗读和背诵课文。

2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。

教学时间：两课时。

第一课时一、激趣引入，揭示课题。

1、展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么？

能说说你的感受吗？

2、揭示课题。

二、初读课文，读通读顺。

1、自读课文，一节一节地读，再连起来读。

2、标出课文一共有几小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字读准。

3、同桌互相认读生字，并纠正读音。

4、开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词，全班读。

5、再读课文，要求读准字音，做到不加字不漏字。

6、小组合作，轮读课文。

7、指名读、评读。

三、再读课文，读中感悟。

1、读课文，边读边想：课文写了什么内容？

2、选你喜欢的一节反复读，想想：读了这节，你明白了什么？

小组交流。

3、检查，你喜欢读哪小节，你读懂了什么？

（1）读了第一小节，你明白了什么？

（2）读了第二小节，你懂得了什么？

（3）读了第三小节，你又知道了什么？

4、指导朗读四、总结全文，回归整体。

第二课时一、复习，引入新课1、认读生字。

2、回忆课文内容二、背诵，诵中感悟1、谁能准确、流利地把课文读一读？

2、练习背诵，同桌互相背背。

3、指名背。

三、书写，学会生字1、认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。

2、仔细观察它们在田字格中的位置，边书空边说说笔顺。

3、你发现了什么？

小组交流，互相说说。

4、指导书写，再独立书写。

四、识词、积累运用。

1、认读词语花篮里的词。

2、你从这里还学会了哪些新词？

把你喜欢的选几个填在花篮里。

3、选择你喜欢的词语说一句话。

3.

小学一年级语文《小树谣》教案　　教学目标：1、认识文中12个生字：“谣、摇、芽、召、唤、唱、歌、等、狂、倒、温、暖”；会写6个生字：“成、对、叶、红、它、间”，学习新部首“绞丝旁”、“又字旁”、“门字框”；2、正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌；3、理解儿歌内容，感受小树在春天里茁壮成长。

重点、难点分析：1、图文结合，以读为主，从读中感受小树的成长，体会小树的可爱与坚强。

2、识字，写字教学过程：一、谈话导入（一）同学们，你们知道3月12日是什么节日吗？

（植树节），每年的这一天人们都会选择空旷的地方种树，哪位小朋友能说说树能给我们带来什么好处？

指名回答，总结：它让我们生活的更好，今天我们就来认识这一棵棵可爱的小树吧！

（二）教师板书课题，学生一起读题。

（三）认识“谣”字，理解题意：“谣”是儿歌、歌谣的意思，“小树谣”就是写小树的歌谣。

二、初读全文（一）播放全诗录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。

（二）自己读读课文，我们来比比哪位同学认字认的准。

（开火车认读生字）体会“摇”，就是摆动的意思。

与“谣”进行辨析：二者读音相同、字形相近，是同音字。

（四）同学们认的真好，不知道这些生字宝宝藏到课文里，你们还认识它们吗？

请同学们再读读课文，想想小树在春风里有什么变化？

三、学习儿歌第一节（一）看老师把小树带进了教室，春天像慈爱的母亲，用自己温暖的双手拂过大地。

在春风的吹拂下，说说小树有什么变化？

（用“小树——”说完整的句子）指名反馈。

（二）点击出现文本，看课文第一节也是这个意思，学生自由朗读。

（三）指导朗读：教师范读，学生跟读，后齐读。

四、学习儿歌第二节（一）看，春天又像一个魔术师，小树在春风里又有了什么变化？

指名汇报。

（二）看看课文中是怎样描写的？

找出相关小节，指名朗读。

（三）请同学们闭上眼睛，想想走在一片桃林，春风呼呼一吹，突然花开了，传来阵阵花香，此时此刻你的心情怎么样？

指名回答（兴奋，高兴）这种兴奋的心情是通过读体现出来的，指名读，根据第二小节，你觉得这小节哪个字应该重读？

“红”。

再次齐读课文。

（四）这一小节咱们要学习一个会写的字“红”。

它是左右结构“绞丝旁”：这个偏旁的笔顺是“撇折、撇折、提”，书写时要注意写紧凑些，并将它安排在田字格的左半格；观察字的占格和笔顺，书空写。

指名给生字组词造句。

五、品读儿歌第三节小树绿了嫩芽，绿了树梢，红了花蕊，红了花苞，是谁帮助它的？

小树也是歌热心肠的孩子，它帮助了谁？

你从第几个小节发现的？

这个小节有两个它，谁能告诉我“它”分别指的是谁？

小树召唤来了小鸟，谁知道召唤什么意思？

指名回答。

（叫来，找来）小树找来小鸟对它说了什么呢？

轻声读，用横线画出来。

指名回答。

（男女生赛读）温暖的同义词？

指名回答。

小鸟在温暖的家，它会对小树说什么？

小树为什么能给小鸟一个温暖的家，因为小树长得很浓密，能遮风挡雨。

如果你是那只会唱歌的小鸟，我是那片浓密的森林，你会对我怎么样？

带着这种感情来读出小树对小鸟的话，齐读，逐步高涨学生的情感。

学习会写生字“它”：上下结构，“宝盖头”：点、点、横撇；观察字的占格和笔顺，书空写。

指名给生字组词造句。

六、小结作业小树能够给小鸟一个温暖的家，我们也可以给小树一个良好的成长环境，想一想要怎样保护小树，并用自己的实际行动告诉大家！

课下要有感情的朗读课文，并把它背给爸爸妈妈听。

发布时间：2025-06-13 17:57:04
来源：学历学位网
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