标题：小学一年级语文《看花灯》教案

内容：
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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1.

小学一年级语文《看花灯》教案　　知识目标：能认读生字13个。

能力目标：能正确流利的朗读课文。

情感目标：让学生感受看花灯时欢腾场面。

教学重难点：认读生字，朗读课文。

理解课文内容，感受看花灯时欢腾场面。

教学措施：引导学生采用多种读的方法，读熟课文。

让学生合作学习生字，一人读一人听纠正错误。

教学策略：1、学生刚读时可能有不认识的生字，要求学生查课文后生字表。

2、本课采用学生自己学习课文和生字，然后学生在自学的基础上，在小组内自由交流，后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。

教具准备：生字卡片。

教学过程：一、创设情景，导入新课。

1、什么时候是元宵节你们知道吗？

那么元宵节吃什么呢？

你还知道有什么好玩的事情吗？

（让学生回答后教师出示花灯的图片）大家愿意去感受看花灯的热闹场景吗？

我们来学习看花灯这一课。

2、板书课题，齐读课题。

二、学习课文，认识生字。

1、学生自读课文，标出自己不认识的字并想办法解决。

2、指名读课文，然后激发其他同学读课文兴趣，展开竞赛，看谁读的好。

3、有些同学课文读的很有感情，我想了解一下大家认识生字的情况。

教师出示生字卡片，学生认读，并把卡片贴在黑板上。

4、互帮互学，看你能帮同伴认识几个字5、利用猜字的游戏，让学生巩固生字。

6、用字组词，并说出带有生字的句子。

四、再读课文，深入理解课文。

1、读课文，说说文中写了什么样的花灯？

2、想一想，你想什么样的花灯？

3、齐读课文。

五、小结。

说说这节课你学到了什么？

第二课时教学目标：知识目标：学生学习正确书写6个生字。

能力目标：能正确流利的又感情的朗读课文，并培养学生表达能力和合作学习能力。

情感目标：通过对儿歌的学习了解员小姐看花灯的文化风俗。

教学重难点：认读生字，朗读课文。

理解课文内容，感受看花灯时欢腾场面。

措施：教师正确指导学生的朗读，指导学生写好字，有重点指导学生理解课文。

教学策略：1、学生可能对文中的一些词语不能理解，让学生反复读课文。

2、采用学生朗读、自悟写字方法，小组合作学习，教师点拨的方法。

教具准备：带由田字格的小黑板。

教学过程：一、复习上节课所学内容。

1、出示生字卡片，指名读，齐读并再组成词。

2、读课文。

二、指导有感情的朗读课文。

1、师范读或听录音。

2、指名读师进行指导。

3、学生自由练习。

4、学生之间互读并进行评价，指名对方需要改进的地方。

三、学写字。

1、出示小黑板田字格中的生字，让学生观察并进行字形分析。

2、讨论7个生字笔顺。

3、教师指导“年”的写法。

①师范写“真”字中间的三横用红笔标出来，注意中间是三横。

②范写年，注意笔顺。

4、学生书空练习，书写生字。

5、学生练习书写生字，师巡视指导。

四、小结。

说出这堂课自己的收获。

2.

小学一年级语文《看花灯》教案　　第一课时一、谈话。

师：你们在灯展上都看到那些灯？

说说你喜欢的等什么样子。

（鼓励学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。）师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。

二、初读课文，识字。

1、出示课文，鼓励学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。

（表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。）2、小组合作识字。

强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学；同学互相考一考。

小组长用卡片让本组人抢读。

注意帮助认字慢的同学，共同进步。

3、教师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。

挑部分鼓励学生组词：灯、夜、街、金、奇、花。

4、再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。

三、学习课文1、读课文的时候，你好像看到了什么？

（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾”的热闹场景。

2、你喜欢什么灯？

（质疑，讨论不理解的地方。

比如：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。

理解“奇妙”一词。）3、试补充句子（）真奇妙！

这个（）真好吃，我觉得（）这个（）（），我觉得（）。

4、比赛朗读，读出高兴的语气。

四、作业：这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。

我们也看到了很多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊？

（鼓励学生写元宵灯展上所见所闻）第二课时一、复习：读课文，试着背诵。

二、交流自己的诗歌。

三、指导学生学习书写生字。

3.

小学一年级语文《看花灯》教案　　教材分析：1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动学生情感体验。

2、激发学生学习兴趣，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动有趣。

3、全文工8句，前2句是全篇的总写，中间四句是对欢腾场面的具体描写。

4、描写动物花灯如何“奇妙”，运用“吐、眨、追、立”等动词，表现了动物花灯个个跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。

5、调动孩子动手操作能力，诗中提到了花灯的质地及制作方法。

前后呼应“明年我也做花灯。

”教学用具：挂图、各种形状和图案的花灯教学课时：2-3课时教学重难点：花灯如何奇妙，充分展开相象力教学过程：一、激趣导入课题1、师：“孩子们，过节都去哪儿玩过，看过些什么？

”2、生讨论，回答。

（说出看花灯的活动）3、师：“家乡举办的灯会，有各种各样漂亮的花灯，说说你见过的花灯。

”二、整体感知，初读诗歌1、用你喜欢的方式读一读。

（要求不认识的字圈出来）2、师巡视，学生可采用一个人读——同桌读——小组读等。

3、师范读，学生一边听一边想，你喜欢什么样的花灯？

4、全班讨论，教师出示各种形状和图案的花灯。

5、师：“大家都和老师一起来读读花灯如何奇妙？

”6、激发想象，师读1-2句，学生想象画面中人物欢聚一起，看花灯、过节时的热闹情景。

7、用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。

8、讨论：你喜欢课文中哪种花灯？

9、分角色朗读，你喜欢的句子读读10、你问我答a、什么花灯吐泡泡？

b、什么花灯眨眼睛？

c、花灯怎么做？

（纸糊、纱做）d、走马灯里有什么？

e、荷花灯里有什么？

11、启发孩子指出花灯的奇妙？

从文中找动作：吐、眨、追、立12、花灯的样子和形状？

金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓（天上飞的，地上跑的，水里游的）13、全班读7-8句，小结。

14、引发学生“明年我也做花灯”的行动上。

三、识字写字1、小组讨论识字，比一比谁认的又快又准。

2、分别拼读各字，做“字娃娃回家”的游戏。

灯-花灯金-金鱼猴-猴子睛-眼睛3、“夜、纸、吐、泡、立”五个字，互教互学。

4、“各、奇、彩、追、眨”师教读，识字。

5、开火车，巩固识字。

6、选出你觉得难写的字7、师示范指导写“真、年”字8、其它由各个学习小组互教互学，教师巡视，说说你是怎样记住的。

9、学生书写一遍，再描红。

四、拓展训练，结束全文1、比赛读一读诗歌。

2、能用自己的话描写你喜欢的花灯？

3、画一画它是什么样的吗？

4、动手和爸爸妈妈学做花灯。

（综合实践活动）5、师把各种形状和图案的花灯给学生观察。

（培养仔细观察的习惯）6、总结，全班有感情的朗读全文。

发布时间：2025-06-13 17:13:28
来源：学历学位网
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