标题：小学一年级语文教案范文[5篇]

内容：
小学一年级语文教案范文是小学一年级语文教学中的教案范例，用于指导教师进行教学。

以下是学历学位网整理的《小学一年级语文教案范文[5篇]》相关资料，希望帮助到您。

1.

小学一年级语文教案范文 篇一　　《所见》是清代诗人袁牧所写的一首五言绝句，此诗通过动静结合的描写，写了夏天中午所见到的情景，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生。

在教学中，我作了如下设计。

一、激趣导入1、放录音，学生欣赏本课配乐解说词，老师边把诗中的情境用简笔在黑板上绘出。

2、请学生根据画面，用精炼的语言概括出图意，引出本课题。

二、朗读古诗1、张挂本课放大插图，教师范读古诗，学生边看图边听，注意听准字音和每一句的读法。

2、学生齐读古诗，注意读准字音和每一句的读地。

3、自由读课文，画出生字，把生字读正确，并采用自己的学习方式（如通过查找，结合课文注释等）理解词义（牧童，林樾，意欲，闭口，立）4、检查自学情况，再读古诗。

三、品悟古诗（一）细读古诗，了解诗句的意思。

1、自读每句诗，小组交流讨论诗意，师再点拨。

a、学习“牧童骑黄牛，歌声振林樾。

”问：牧童在干什么？

他当时的神态如何？

怎么看出来？

此时，他的心情怎样？

从哪个词体会得到？

b、学习“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

”问：牧童行走间听到了什么，他想做什么？

为什么却“闭口”呢？

2、指名说说每句诗的意思。

3、组织交流对诗句的理解，教师引导学生品悟诗意，作小结。

a、前两句诗写了牧童的神态，心情。

声色俱备，情景交融，勾画出了一幅色彩鲜明的“牧童行歌图”。

b、后两句诗写了诗人对牧童心思的推想，牧童的机灵敏捷的动作，神态变化，抓住牧童刹那间的细节描写，生动形象地勾画出一幅“捕蝉图”。

c、整首诗语言清新流畅，明白如话，使得活泼机灵、天真可爱的牧童跃然纸上。

（二）朗读古诗，背诵古诗。

1、教师范读，学生边听边体会诗的停顿、节奏。

牧童/骑黄牛，意欲/捕鸣蝉，歌声/振林樾，忽然/闭口立。

2、指导朗读，读出牧童行歌的悠然愉快的语气，读出牧童捕蝉的动作神态变化。

（自己练习——指名读——评读指导——练读）3、有感情地背诵古诗。

四、欣赏古诗（一）欣赏古诗，展开想象。

学生闭上眼睛，边欣赏配乐诗朗诵，边展开想象，想象牧童怎样捉蝉？

是否捉到了蝉？

（二）感受意境，精炼强化。

谈谈刚才所想象到的意境，试试编故事。

（同桌试编，全班交流、评议。）2.

小学一年级语文教案范文 篇二　　教学目标：1、认识本课的6个生字，读准音，记住形。

2、能有感情的朗读和背诵儿歌《四季歌》。

教学重点难点：1、认识本课的6个生字，读准音，记住形。

2、能有感情的朗读和背诵儿歌《四季歌》。

教具学具准备：自制课件、生字卡片、树叶状的词语卡片教学过程：一、欣赏音乐，激发情感1、小朋友，廖老师这里有一首非常好听的歌，请大家一起来欣赏一下。

［歌曲：四季歌］2、这首歌真好听，名字叫《四季歌》。

真巧！

今天我们将要学的一首儿歌，它的名字也叫《四季歌》。

3、［出示课题］《30、四季歌》（指名读、小老师领读）二、学习字词，诵读儿歌1、学习生字“春夏秋冬”（1）一年有四季，你们知道分别是哪四个季节吗？

春夏秋冬［媒体出示］（2）在这四个字中，你已经认识了哪个字？

能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？

（3）教学生用各种方法认识生字。

2、一年有四季，每个季节都有它各自的特点，现在就让我们一起来学习课文，感受一下其中的美吧。

（1）学生听课文录音。

要求：听清每个季节都有怎样的特点？

［课文录音］（2）学生交流：你听到了什么呢？

3、这么美的儿歌，老师也想读一读。

要求：仔细听清每一个字的字音。

［出示课文］4、在这首儿歌中其实还藏着两个生字宝宝，我们来跟它们打个招呼。

［出示生字］叶：给大家猜个字谜（十张嘴），想想是哪个字？

你还有什么好办法记住这个字？

谁来给“叶”找朋友？

［出示词语学生读词］雪：读准音你们看到过雪吗？

雪花什么样？

［出示雪花图］［句式：（）的雪花］5、感情朗读儿歌（1）四季的景色很美，在这首儿歌中，你喜欢那一个季节？

说说你的理由。

（2）学生交流，体会感悟，朗读这句话（3）请同学一起感悟朗读（4）师生合作朗读（5）配乐读儿歌［出示音乐］三、复习儿歌1、小朋友，你们知道现在是什么季节？

2、秋风习习，树叶飘落，邮递员们给大家送来了许多树叶信！

看，他们来了。

（读词语）四、学编儿歌1、通过做送信的游戏，我们知道了秋天到了，树叶落了。

［出示秋天图］你们观察到，秋天我们周围还有哪些变化呢？

［句式：秋天到了，_____________。

］2、那除了秋天，你们还知道其他三个季节有怎样的特点呢？

（可选择其中的一季来说，也可选二、三个季节）［出示四季图］（1）逐图来讲（2）四个季节连起来讲一讲（4人一人讲一句）（3）配乐朗诵自己的儿歌（如：春天到了，花儿开了。

夏天到了，蝉儿叫了。

秋天到了，树叶黄了。

冬天到了，腊梅香了。

四季真美啊！）3.

小学一年级语文教案范文 篇三　　《数小鸡》：教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“毛、的、少、气”四个生字。

认识笔画“横折弯钩”，能在老师的指导下在田字格中描写“气、少、毛”3个字。

2、创设情景，激发学生拼读音节的兴趣；复习声母j、q、x，能拼读带有这三个声母的音节。

3、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。

教学重难点：1、能在课文的语言环境中认读“毛、的、少、气”四个生字。

2、能拼读带有声母“j、q、x”三个声母的音节。

3、能正确朗读儿歌，熟读成诵。

教学准备：1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：蜡笔教学过程：一、看图说话，引入课题。

1、出示图片。

师述：一天早晨，一群可爱的小鸡正在做一个有趣的游戏。

2、这时谁来了？

它来干什么？

读读课题就明白了。

3、揭示课题：11数小鸡齐读课题。

读了课题，你想到了些什么？

二、朗读儿歌，学习生字。

（一）学生听课文录音，要求边听录音，边跟着指读。

（二）轻声读儿歌，圈出儿歌中的生字。

（三）读儿歌，随机学生字。

1、自由读课文，想一想：儿歌中“毛、的、少、气”这几个字宝宝怎么读？

小组交流。

大组交流。

2、你在什么地方见过这些生字？

3、学习生字“毛”（1）正音，读词语：毛茸茸（máorōngrōng）（2）学生交流：哪些东西也是毛茸茸的？

4、学习生字“少”。

和“少”字意思相反的字是什么？

5、为“气”找朋友：天气、生气、气象。

三、朗读儿歌，尝试背诵1、师生合作读儿歌。

2、找自己的好朋友合作读儿歌。

3、指名读。

4、试背。

（能背的小朋友可以一起背，背不出的小朋友可以看着书读。）四、复习巩固，指导写字1、读句子：鸡妈妈和小鸡一起做游戏，发现少了一只毛茸茸的小黑鸡，鸡妈妈心里可着急了！

2、看图拼读音节“jiā、xià、júhuā、húxū、jīqì”。

3、照样子描写“气、少”。

（1）教师通过板书把“少”的“先中间后两遍”的笔顺规则展示给学生看，帮助学生逐步掌握汉字的一些基本的笔画笔顺。

（2）学生当堂练习书写“气、少”，教师时刻关注学生正确的写字姿势。

4、小结。

4.

小学一年级语文教案范文 篇四　　《大萝卜》：教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“个、不、回”3个生字2、复习三个单韵母“ɑ、ｏ、ｅ”，练习它们的四声。

3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

4、复习笔画“横折”，能在老师指导下描写“不、个、回”。

教学重点：能在课文的语言环境中认读“不、个、回”三个生字。

练习“ɑ、ｏ、ｅ”的四声。

教学难点：朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

教学准备：录音机、课文磁带、生字卡片、带声调的拼音卡片、多媒体课件教学时间：2课时教学过程：一、歌曲引入，揭示儿歌1、我们先来唱首歌，也可以请你的好朋友一起跳个舞。

2、播放歌曲《拔萝卜》。

3、你能用一个词语来说一说你看到过的萝卜吗？

4、今天我们学得儿歌就与又大又红的萝卜有关。

出示课题：2拔萝卜指名读、齐读二、学习儿歌，认识生字。

1、在这首儿歌中，你认识了哪些字？

你是怎样认识它们的？

（同桌交流）2、这首儿歌中，还藏着不少生字宝宝呢，让我们来看看。

3、出示生字：“不、个、回”4、再听儿歌，要求学生记住生字的读音。

5、你认识了哪些字？

你是用什么好办法记的？

（同桌交流，全班交流。）6、指导学生交流识字方法出示生字：“不、个、回”（1）“不”：找好朋友指名读（2）“个”：猜字谜——人爬敢，高高在上（3）“回”：顺口溜——大口里面藏小口。

注意笔顺指导。

7、现在我们把字宝宝送回家，再来读读这首儿歌。

（要求：读准字音，做到不添字漏字。）（1）同桌互读儿歌。

（2）小组比赛读儿歌（3）齐读儿歌，能背诵的学生合上书背儿歌。

三、复习巩固1、游戏巩固生字（1）游戏“拔萝卜”（2）游戏“一字开花”2、口头扩词：回四、读儿歌复习拼音1、送信游戏，巩固单韵母“ɑ、ｏ、ｅ”2、ɑ、ｏ、ｅ都是单韵母，单韵母都有四种声调。

老师边教方法，边做动作。

3、声调就好比这辆滑板车，你们可以用自己的小手当小车帮助读准四声。

（1）自己练习按顺序读四声。

（2）在小组内互相练读。

（3）、如果老师把顺序打乱了谁还回读？

（4）重点指导“ɑ、ｏ、ｅ”的第二声和第三声练习。

`4、读儿歌，找找儿歌中带有“ɑ、ｏ、ｅ”的字。

五、书写指导1、复习笔画“横折”2、找一找“不”、“个”这两个字有什么相同的笔画？

3、学生自学笔顺后交流。

4、教师示范，找准“横折”在田字格中不同的位置。

5、学生照样子描写。

六、拓展如果你看到这个又大又红的萝卜，你会怎么说，怎么做？

你还会哪些有关萝卜的儿歌？

5.

小学一年级语文教案范文 篇五　　一、课文说明《咏鹅》是一首古诗，用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。

全诗共四行，前两行写鹅鸣叫时的声音及神态；鹅弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱歌似的。

后两行写鹅游水嬉戏时的情景：一身洁白的羽毛，浮在绿绿的水面上，一双红红的脚掌拨动着清清的水波。

表达了作者对鹅十分喜爱的情感，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。

二、教学目标1．认识本课的10个生字，会写7个字。

2．指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。

激发学生学习古诗的兴趣。

三、教学准备1．多媒体课件。

2．生字卡片。

3．图片。

四、教学时数2课时五、教学过程第一课时（一）激发情感，导入新课。

1．同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？

那请大家先猜个谜语，猜对了，它才肯和大家见面。

你们有信心吗？

（放录音）头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快快猜猜我是谁？

2．出示“白鹅戏水图”，（放录音）你们看，我长得漂亮吗？

你能说说我长得什么样吗？

我在干什么？

3．（放录音）你们说得真棒！

唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物。

有一天，他到池塘边散步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，他非常喜欢，便即兴写下了一首诗《咏鹅》，（板书课题）一直流传到现在，你们想读读他的诗作吗？

（二）学习新课。

1．对照拼音初读古诗，读准、读好10个生字：咏、曲、项、歌、毛、浮、绿、掌、拨、波。

2．检查读的效果。

（1）难读字音：项（2）易读错字音：曲、拨、波3．同桌互相检查，指名读。

（1）朗读时大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗？

（先小组内交流再全班交流）（2）谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和教师帮帮你。

（学生质疑、答疑，如答不出，老师再启发引导）（3）大家说得那么好！

连大白鹅也想说了，你们想听听大白鹅说些什么吗？

（放录音）同学们，你们刚才说得都非常好！

可是，你们知道吗？

每首古诗都有一定的韵律节拍。

只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。

4．（1）你们想知道这首诗的节拍吗？

请认真听录音。

（播放古诗画景，配乐朗读）（2）听了录音，你感悟出它的节拍了吗？

请一边拍手打拍子一边诵读古诗。

（3）谁能有节奏地读给大家听？

（播放古诗画景，配乐朗读，学生评议）5．（1）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细地想象大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海中浮现出一幅什么样的画面。

（连放数遍录音）。

（2）你想用什么样的方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？

（唱唐诗、跳舞、绘画、朗读、表演、语言描述等，也可合作完成）（3）播放课件，展示动态画面《白鹅戏水图》，巩固感知，想象的成果。

6．（1）大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样？

作者骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的感人画面，在什么样的思想感情中吟出了这首小诗？

（体会朗读、练习背诵）（2）多种形式的读、背。

（领读、跟读、诵读、赛读等）（三）小结。

同学们，你们朗读得真精彩，大白鹅都忍不住要夸夸你们了！

（放录音）同学们，你们读得真棒！

我听了非常感动！

可是，聪明的你们，能不能也像骆宾王一样，留心观察周围的事物，把自己对美好事物的喜爱之情，用诗歌，儿歌的形式表达出来呢？

第二课时（一）复习。

1．朗读古诗、背诵古诗。

（集体、分组、个人）2．学习生字：咏、曲、项、毛、浮、绿、掌、波、拨、马、乌、鸟、写、毛、车。

（抽读生字卡片）（二）新授。

1．认识新笔画：竖折折钩。

出示新笔画，说明名称、写法。

教师范写一个，带领学生书空。

2．学习写字。

（1）出示：马、乌、鸟、写观察：在这些字中，有我们新学的笔画吗？

请你找出来。

（学生找出来后，教师用彩笔标出）分析字形，比较这四个字的异同。

（让学生用自己喜爱的方式记忆字形，如画画儿、形象记忆、讲故事、编儿歌等形式）指导书写：先书空数遍强化字的笔顺，让学生明白每一笔在格中的位置，再指导书写。

（2）用同样的方法学习“毛、车、火”。

（观察：与前面学的几个字有什么不同）3．指导学生在写字本上写。

（三）知识延伸。

让学生将课前找的一些五言诗和同学交流，按照课上所学的诵读五言古诗的节奏读一读，画一画，体会体会。

五．作业安排。

1．在田字格中，书写7个生字，并组词语。

2．朗读课文，背诵课文。

3．搜集一些有关鹅的资料，了解更多鹅的知识；找几篇描写鹅的文章读一读，知道更多有关鹅的有趣的故事。

发布时间：2025-06-13 17:06:21
来源：学历学位网
链接：https://www.xuelixuewei.com/article/22157.html