标题：浙教版一年级语文下册画教案

内容：
教学目标：1、认识11个生字，会写4个字。

认识“辶、忄”两个偏旁。

2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3、理解课文，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

教学重点 ：1、认识11个生字，会写4个字。

认识“辶、忄”两个偏旁。

2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

教学难点：理解诗句的意思教学过程：一、谈话揭题１、老师上课前给大家出个学过的谜语，看大家还记不记得它的谜底是什么“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

”（手）２、对了！

今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书，PPT出示画）。

二、学习生字1、过渡引入：我们说学好一课的前提是学好生字词，大家想不想学好《画》这一课呢？

（想）所以我们要不要学好生字呀？

（要）看来同学们都是爱学习的好孩子。

2、学习生字，带拼音读，去掉拼音读。

分组读，男生读，女生读，开小火车读，全班齐读。

学生将组的词写在课本上（提示拼拼音时应该注意什么？）3、学习新偏旁：（写在课本题目旁）（1）学习“忄”：“惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的“京”，左义右声，这样的字，被称为什么字？

（形声字）。

（2）“辶”：（三笔）点、横折折撇、捺，（田字格示范写）——为什么叫“走之耳”，点就像是人的头，第二笔像人耳朵的轮廓，后一笔捺像是人走出来的道路，所以就称为“走之耳”。

三、导入新课１、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。

大家仔细看看这里面都有哪些景物呢。

提示：我们观察景物时要注意顺序，一般有从远到近或由近到远，或是从整体到局部或是从局部到整体（手势比划） 诶，老师有个问题，这远和近，整体和局部是什么词呢？

（反义词）同学们呐可真聪明，那么聪明的你们肯定也找出来了，画中都有哪些景物，我们按由远到近的顺序来找找吧！

２、指导观察画（由远而近）理解诗的前两句。

（１）山是什么颜色？

（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。）远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？

（２）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？

（因为这是“画”）（３）竖起你们的小耳朵听山上流水的声音，仔细听。

你听得到吗？

（４）如果你到有瀑布的地方玩，水的声音听得到吗？

水声音是怎么样的，学学看。

（哗啦啦····）（５）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音应该是很大的，可我们都听不见，为什么呢？

（因为那是画！）过渡句：那么大家都想知道这样美的山和水诗人都是怎样用文字来表达的吗？

四、朗读指导前两句诗１、指名领读，全班读，再大家自由朗读这两句诗，这两句诗里有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，边读边用笔在书本上把它们圈出来。

指名回答。

（远—近，有—无）２、看，听，你可以用动作做出来吗？

那么，我们在朗读这两句诗的时候如果带上动作就更加形象生动了。

谁来试一下。

山和水，用PPT展示，让学生再次感悟。

３、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有两对反义词，动词对动词，形容词对形容词，多整齐。

那我们读能不能也读整齐呢？

我们配合着动作一起来。

４、看手势，朗读。

（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。）远看/山/有色，近听/水/无声。

5、大家看这两句诗是不是都是五个字的呢？

这不符合我们平时说话的习惯，谁能把它翻译成我们平时说的话呢？

谁来解释解释这两句诗五、指导观察、理解诗后两句１、现在是什么季节？

（秋天）2、那为什么这儿春天过去了，花还是开着呢？

（是画！）3、请一位学生用手扇扇课本上的画，小鸟惊吗？

为什么不惊？

（因为这是“画”）4、请男生读这两句诗，女生圈出这两句中出现的反义词，再反之。

指名回答。

５、朗读指导。

（１）古代的诗很讲究用词，这后两句诗也不例外，名词对名词，春去花还在，人来鸟不惊。

（２）看手势朗读后两句。

前两句我们用画曲线的办法把它读得很优美，那么这两句能不能用同样的方法也读得优美呢？

我们试一试。

（手势移动长，语调加长，手势起伏加大，语调快。）解释诗意。

（３）朗读全文。

（４）背诵全文。

六、找朋友这首诗我们学到三组反义词，分别是？

（生答）那么接下来的字你们都能给它们找找朋友，说说它们的反义词都是什么吗？

找出后，齐读。

七、写四会字指导指导写字，除继续巩固“撇、捺”的写法外，重点是练写“点”。

要区分短“撇”和“点”。

这四个字笔画不多，要注意笔画的位置，把字写匀称。

在田字格中范写，作具体指导。

人：先撇后捺，第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。

火：点、撇、撇、捺，要指导学生掌握它的笔顺，第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。

文：点、横、撇、捺。

六：点、横、撇、捺，后一笔是“点”，不要写成“捺”。

区分短撇和点。

总结：通过前面的学习，我们知道了这首诗的谜底是？

（画）诗抓住了画上山水花鸟的特点，写得很美，也写得很整齐。

同学们回去也要整齐的美美的读读背背。

发布时间：2025-06-08 16:31:18
来源：学历学位网
链接：https://www.xuelixuewei.com/article/21301.html