标题：北师大版：小学一年级上册语文第4课《山村》教案及教学设计

内容：
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是学历学位网整理的（北师大版：小学一年级上册语文第4课《山村》教案及教学设计），希望帮助到您。

【教案】　　教学目标：1、会认八个字，认识并书写，“横”，掌握笔顺规则“从左到右”，会写汉字“一”。

2、巩固常用量词和数词的搭配。

3、背诵《小山村》。

4、学习用指读的方法听读识字。

在具体的语言环境中渗透识字。

5、培养学生对诗歌的喜爱。

教学过程：一、谈话引入1、我们一起把昨天学的《数字歌》作为见面礼，送给客人们，好吗？

（生齐背《数字歌》）2、多么动听的歌谣呀，你们看，连丁丁、冬冬都不由自主的吸引来了。

我们跟他们打打招呼吧！

3、小朋友们，今天我们的大家庭里来了很多的客人，冬冬：小朋友们，你们好。

你们刚才背的歌谣真好听，今天，我和丁丁带来了一首好听的古诗想和小朋友们一起学习，好吗？

这首古诗的名字叫《山村》。

（师板书课题）谁记住了诗的题目？

二、熟读，背诵1、这首诗的作者是宋代的邵雍，杨老师很喜欢这首诗，想读给大家听，可以吗？

（师范读，生指课文听）2、老师读的时候，有的小朋友忍不住也小声的跟着读起来，想自己读一读这首诗吗？

要求：自己小声的用手指着读，遇到不认识的字悄悄的请教同学或老师。

3、同桌互相练习指读，小组比赛指读。

4、师分男女生比赛读，请后面的客人当裁判。

5、出示远景图。

小朋友们，我们再前行二三里就到了诗中描写的小山村，让我们踏着诗歌到小山村里去看一看吧。

（生看图朗诵）6、你看到了什么？

谁能用自己的画笔把小山村的美景图画完。

（生补充图）7、和着优美的音乐，一副美丽的山村图即将展现在我们的眼前，让我们在这美丽的画卷中，一起美美的背诵这首诗。

（生背诵、多种形式抽背）三、识字、写字1、小朋友们背的真好，连我们的字娃娃都坐不住了，你们看，他们跳到了黑板上，你还认识他们吗？

（抽生当小老师教读）2、巩固识字。

（老师指读、开火车读、游戏：摘苹果）认读词语“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”3、游戏：找家生字娃娃玩累了，他们该排队回家了，可是他们忘了自己的位置，哎呀，这可怎么办？

你么谁来帮帮他们呢？

（师出示空生字的诗歌）齐读检查。

4、写字。

认识新笔画“横”，书空并掌握笔顺规则：从左到右。

生观察田字格的范写，师指导书写。

生自己连写“一”【教学设计】　　教学目标：1、了解古诗，背诵课文。

2、在课文中随文识字，渗透拼音的认识。

3、学写生字。

教学重点、难点：1、随文识字。

2、学写生字。

教学过程：一、课前活动你会背哪些诗，给大家展示一下。

二、导入新课1、同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗？

板书：山村2、谁认识，读一读。

三、新授1、打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。

2、有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下？

（请一生读）其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做？

（让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字）3、谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字？

（学生可以自由地说说自己认识的字，无论是不是生字表中的，如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上）（及时引导学生自评，既达到了巩固的目的，又使学生树立起责任的意识。）自己读；老师读；一起读（这时课件中这些生字变成红色的）4、这首诗是一幅很美的风景画。

老师很想画一画。

（准备一张宣纸，随手点缀画出诗中描绘的景象，边画边说）描绘诗中的大意。

5、美吗？

现在你想怎么读？

（引导生尽量读出自己的感受）6、现在字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗？

（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生带读拼音，再抢读。

7、这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别高兴。

它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗？

再互相背一背，看谁棒。

（生试着背）（会的齐背。）四、写字咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！

1、出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。

2、这些字有哪些笔画？

（横、竖）伸出你的手指来写一写，师说：从左到右，横。

从上到下，竖。

请你拿出铅笔，在生字本上准备。

先出示在田字格中写好的字。

3、看看老师怎样写的，（师范写，生认真看）谁来评一评老师写得怎样。

（学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。）你们看把“一”的家放在哪里比较好。

4、请你们自己写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。

谁愿意让大家看一看你写的字。

（在实物投影展示）（师生间平等的交流，学生间相互的赏识，为交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。）5、小“一”在对你说：“你把我写得真漂亮，谢谢你们”呢！

6、小“二”跑过来了。

快看。

（师在田格里书写）你来写一写。

师指导，找一些有代表性的问题的作业。

（在实物投影上看）如“二”写在横虚线上边。

（学生评）小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗？

7、用同样的方式写“三”“十”8、哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的？

引导孩子注意到书写顺序：先上后下，先横后竖。

9、现在利用我们会写的字去干活了。

请你打开书第14页，数一数，填一填。

（同桌对一对）图中有：条船两只猫个水桶条小鱼。

五、小结孩子们你们这节课都有什么收获啊？

（孩子们可以各抒己见，学会一首诗、会写了几个字等都可以）（评价的适时适度，使学生享受到了收获的快乐。）六、作业你可以把我们今天学的诗配上画，并试着在上边写写你会写的数字，好吗？

发布时间：2025-06-02 18:03:51
来源：学历学位网
链接：https://www.xuelixuewei.com/article/20302.html