标题：苏教版一年级数学下册《认识整十数》教案

内容：
教学目标：1、经历数数的过程，体会数产生和发展。

2、会正确地十个十个地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。

认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。

3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的整十数，培养学生数感。

4、培养学生动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。

教学重点：认识整十和一百，初步了解数位以及计记数单位。

教学难点：培养学生的数感，增强应用意识。

教学准备：多媒体课件，小棒，计数器教学过程：一、谈话引入，复习旧知1.

小朋友，认识它吗？

喜羊羊的商店今天在森林里开张了，很多小动物去它的商店买小棒，想不想去看一看。

（多媒体出示）2.

小鹿来买了一些小棒（出示图）有多少根？

你有什么办法让人一眼看出有多少根？

（多媒体展示）强调：1捆就是几个十？

是多少根？

引出一个十是十3.

（出示2捆小棒）有多少根小棒？

2捆就是几个十，是多少根？

引出2个十是二十（指名说）齐说二、认识整十数和一百1.

出示3捆小棒，有几捆？

是多少根？

指名说 (3个十是三十)出示6捆小棒，有几捆？

是多少根？

指名说（6个十是六十）2.

如果你去商店，你想买几捆小棒？

请用桌上的小棒摆一摆。

摆好的同学请你的同桌说一说摆了多少根小棒，他是怎么知道的。

3.

小结：通过刚才的学习，我们知道了2个十是20,3个十是三十，6个十是六十（生读）7个十呢？

8个十呢?

原来有几个十就是几十像这样的30.

60.

70.

80都是整十数，揭题：今天我们就认识这些整十数4.

（出示10捆小棒）有多少根小棒？

你是怎么数的?

(指名)齐数10.

20.

30……100.

请你边数边摆出100根小棒，把10捆小棒捆成一大捆，生拿100根小棒体验感觉。

这一大捆有多少根？

有几个十？

指名完整说一说。

齐说10个十是一百。

或者100里面有10个十.

学生自己记忆。

5.

出示想想做做1.

数数一共有多少颗珠子。

同桌交流：你是怎么数的？

6.

想想做做2.

（出示小猴图）找找哪是1个十？

数数，2个十呢？

学生填小鹿堆了（）个十是（）学生独立完成三、写数1.

出示计数器，从右边起第一位是？

（出示）第二位是？

（出示）刚才我们知道了10个十是一百，百也是计数单位，它应该在哪？

（出示百位）出示三句话，生读2.

(师边说边拨计数器)个位上拨一个珠子表示什么？

十位上一个珠子表示什么？

百位上一个珠子表示什么？

3.

（师在十位上拨4个珠子）表示几个十？

是多少？

40怎么写？

师边介绍边写，为什么要写0？

能不能不写？

4.

刚才老师拨了4个十是40，你想拨几个十是几十？

请你在计数器上拨一拨，说一说。

看看你的同桌说说他拨了几个十是几十。

师相机板书（还有比他大一些的整十数吗？

小一些的呢？）5.

师在十位上拨10个珠子，表示？

还可以怎么表示？

100怎么写呢？

（指名说）师写6.

小结：我们在写几十时，只要在十位上写几，个位上写0，写一百时，百位上写1，十位和个位上写0，刚才是看着计数器写数，如果给你数，你会画吗？

（出示想想做做4）60在计数器上怎么表示？

学生独立完成90.

50.

100，校对，你是怎么画的？

四、巩固练习1.

生独立完成第5题，校对2.

.想想做做6 生独立完成 读题，观察：你有什么发现？

提问：80是接近100，还是接近30？

3.

读一读4.

猜数 师生猜数，生生猜数五、全课总结今天我们学了什么？

发布时间：2025-05-31 19:43:16
来源：学历学位网
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