标题：小学一年级语文《美丽的彩虹》教案、说课稿及教学反思

内容：
《美丽的彩虹》是首充满诗意的诗歌，它按彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的美丽，抒发了作者对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。

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小学一年级语文《美丽的彩虹》教案　　教学目标：1、认识15个生字，能正确读、认。

2、在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：熟读课文，感受彩虹美。

认识生字。

教学难点：理解课后题。

教具准备：生字卡片、小黑板。

教学过程：一、导入新课1、听儿歌《彩虹》。

2、谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。

这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。

二、学习新课。

1、自读课文，圈出生字。

2、互教互学生字。

3、出示生字卡片指名读。

虹晴空神遥银仙女戴定顶滑巨颜淡4、给生字找“邻居”。

5、熟读课文。

6、分角色读课文。

7、说一说丁丁的`眼里的彩虹像什么？

冬冬的眼里的彩虹像什么？

小弟看到彩虹想到什么？

小妹妹看到彩虹想到什么？

8、他们的眼里彩虹这么美？

你觉得彩虹像什么？

9、学生自由想象，然后说一说。

三、巩固复习。

1、读课文。

2、开火车游戏。

（看生字卡片组词）3、找朋友游戏。

（音节和生字）四、课堂总结：这节课我们学习了美丽的彩虹，你喜欢彩虹吗？

回家以后画一幅彩虹图。

五、板书设计：美丽的彩虹　2.

小学一年级语文《美丽的彩虹》说课稿　　［说教材］我说课的内容是《美丽的彩虹》。

《美丽的彩虹》是一首儿童诗歌。

图文并茂，插图优美，生动易懂。

“彩虹”是学生熟悉却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象。

这首诗歌很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。

［说目标］在本节课的教学中，我设计了游戏识字，情感朗读，发挥想象力，并说出自己所想的内容三个环节，达到了识字、读文、训练口头表达能力的教学目标。

［说教法、学法］1、兴趣是好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。

让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。

2、愿意表现自己，是儿童的共同特征。

因此，我给了学生充足的时间，选读诗歌中自己想读的小节，达到了情感朗读的效果。

3、培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。

在本节课中，如“彩虹还像什么？

”“你走过彩虹桥，还希望能看到什么”训练了学生的口头表达能力。

［说教学过程］1、收集资料，激发兴趣。

新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。

课前，我布置学生广泛搜集有关彩虹的资料，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。

2、游戏识字，情感朗读。

新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中我始终让学生在游戏中充分去青铜自己，能认识哪些字，能读好哪一节诗歌。

激发了学生主动识字、读文的愿望，达到了较好的效果。

3、插想象翅膀，练口语能力。

在第三个教学环节中，仍然是让学生在充分的情感体验中表面自己不同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了口语表达能力。

后，让学生在课件中了解到更多的有关彩虹的资料，并教学生在课外“人造彩虹”，让学习大胆尝试，真切地感受到语文就在身边，从而更乐意地学习语文，学好语文。

3.

小学一年级语文《美丽的彩虹》教学反思　　《美丽的彩虹》是首充满诗意的诗歌，它按彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的美丽，抒发了作者对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。

诗歌的重点在于小朋友们从美丽的彩虹想象到什么。

在丁丁的眼里，“彩虹是一座神奇的银河，”他想走过这座桥，“去看看遥远的银河”。

在冬冬眼里，“彩虹是一条美丽的项链”，她想象着仙女戴上它，“一定会更加好看”。

小弟弟想象着“如果从彩虹顶上滑下”，“能不能到太空人的家”？

后小妹妹想象着会有谁有这样巨大的笔，为彩虹画上七彩衣？

不管是丁丁、冬冬、小弟弟还是小妹妹，他们看到彩虹后的产生联想，所想之物，所想之景十分的贴切，十分符合小孩子的心理。

低年级语文要牢抓“听、说、读、写”，任何一堂语文课就是这几个基本功抓牢落实的主阵地。

教育心理学研究表明，尊重与鼓励学生能促进学生不断进步。

而一个经常得到负面评价的学生，就会产生负驱动力。

为了能够让学生产生说话写话的愿望，在课堂中，我注重以多种形式来评价学生说练习话：如评选“小诗人“，对于那些口语表达能能力较强的孩子，我把他们口头仿写的诗写在黑板，并上讲台读自己写的话，给他们创设展示自己才能的舞台，同时，还让全班同学一起读他们的作品，这样一来，很多孩子也有跃跃一试的念头，一个个也都想争当小诗人了。

以下便是我班几位小诗的口头仿写：林奕洪说：美丽的彩虹像一座桥，我想从这座桥上走过，去看看辽阔的大海；温泽华说：美丽的彩虹像一座桥，我想从这座桥上走过，去看看亲爱的父母辛勤地劳动；陶进说：美丽的彩虹像一座桥，我想从这座桥上走过，去看看郁郁葱葱的森林；黄斯潘说：七色的彩虹像一条项链，我想给潘老师带上，让她更加美丽动人；赖华涛说：七色的彩虹像美丽的头发，我想给南受斌戴上，让她变得更漂亮；廖熏说：七色的彩虹像美丽的窗帘，我想挂在卧室里，让卧室变得更加美丽；孩子们的想象力是丰富的，语文课堂就是要唤醒、激发出孩子们的想象力，鼓励他们展开想象的翅膀，任由自己的思绪遨游在语文这片充满诗意的田野里，收获着想象带来的甜美，收获着想象带来的感动，收获着想象带来的无限风光。

发布时间：2025-05-16 19:03:34
来源：学历学位网
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