标题：小学一年级语文课件文字内容

内容：
语文课件在小学一年级的教学中起着重要的作用，它能够帮助学生更好地理解和掌握语文知识。

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1.

小学一年级语文课件文字内容 篇一　　《蚂蚁和蝈蝈》教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。

教学重点：1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。

2、指导学生用“有的……有的……”口头造句，“又……又……”说话。

教学课时：两课时第一课时一、课前说话：同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？

二、初读课文。

1、自读，要求：读准字音，读通句子。

2、再读课文，标上小节号，画出生字词。

3、检查自学情况。

4、指导学生读长句子。

5、指名分段朗读课文，师生评议。

三、教学生字1、读生字卡片，巩固生字读音。

2、教学“米”字旁。

3、自学课后笔顺表，并描写。

4、指导学生写字。

5、师范写生字，生描红，仿写。

教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。

第二课时一、课前说：大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？

二、读课文，体会道理。

1、出示挂图，问：这是什么季节？

它们各在干什么？

2、自读课文，分小组讨论、汇报。

（1）你觉得这群蚂蚁怎样？

从哪些词语中体现出来？

你们喜欢吗？

为什么？

（2）蝈们都在干什么呀？

蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？

它们是怎样享受的？

（3）在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？

三、语言文字训练。

（1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。

（2）指导朗读句子：谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？

谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？

（试读、评读、表演读）（4）课文，分角色朗读。

（5）导用“有的……有的……”“又……又……”说话。

四、结全文。

五、拓展训练。

转眼间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，讨论今年夏天怎样做。

现在你们就是蝈蝈了，四人一组讨论这个问题。

讨论好了，你们要么分角色表演出来，要么模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？

2.

小学一年级语文课件文字内容 篇二　　《叶子的眼睛》教学目标1、认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，绿线里的9个字只识不写。

认识两个新偏旁。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解晨间山林的变化，知道“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生的世界。

教学时间：两课时教学过程第一课时一、谈话导入1、小朋友们能看见这缤纷的世界，因为我们每个人都有一双眼睛（板书眼睛）。

孩子们，相互打量一下，你准备怎么夸夸好朋友的眼睛？

引出忽闪闪、亮晶晶、水灵灵、眨呀眨呀等词。

2、树叶也有自己的眼睛。

今天，我们来学习一首诗，题目就是叶子的眼睛（完成课题板书）。

教写“叶”。

3、读题后质疑：叶子的眼睛是什么样的？

二、初读感知。

1、按要求，读课文。

大声读课文不会读的生字，读拼音难读的句子，多读几遍。

标注出小诗有几行、几句。

2、随文识字。

现在知道叶子的眼睛是什么了吗？

读出那句话。

随文学习“露、雷、雪、雾”。

3、了解内容。

为什么说露珠是叶子的眼睛呢？

读文后理解：眼睛和露珠一样是水灵灵、亮晶晶的，还眨呀眨的，所以作者说露珠是叶子的眼睛。

4、是谁把叶子叫醒的呢？

读好“轻”，学习“摇”。

三、再读感悟。

1、清晨，阳光来到森林，摇醒树叶，叶子睁开眼睛……多么有趣的诗，赶紧读一读吧！

2、带着自己的感受，齐读这首诗。

四、写字指导。

1、出示生字，认读。

2、练写生字，指导。

五、作业布置。

朗读这首诗，练写生字。

第二课时一、复习导入。

指名正确、流利地朗读课文；听写生字，订正，交流识记方法。

二、品词析句，想象体会。

1、观察插图，看到了什么、有什么感受？

理解“雾气迷迷蒙蒙”，读好诗文的前两行。

2、出示阳光射入森林图，又看到了什么？

读诗文三四两行，体会“走进”，联系生活想象“轻轻、走进”，读好这两行诗。

3、阳光怎么知道树叶醒了？

出示诗文的七八两行，感受清晨阳光下的露珠是什么样子。

指导读出自己的喜爱之情、学习ABB词语。

4、我们也来做叶子的眼睛，眨呀眨的，你有什么感受？

引导体会叶子的快乐情绪。

5、再读课文，说说学文的感受、体会。

6、背诵积累。

自由练读、师生合作、同桌练背。

三、拓展延伸1、叶子的眼睛眨呀眨的，她看见了哪些东西？

引导想象说话。

2、太阳越升越高，整个森林都醒来了，我们又看见了哪些奇妙的景象？

出示森林美景图，仿写训练。

阳光把森林唤醒了，哇————，——，——是——的眼睛。

四、巩固生字。

1、出示生字，读字组词。

2、提醒写时注意点。

3、练写“就”、“进”。

五作业布置。

1、背诵诗文。

2、有时间到大自然中走，感受自然界的奇妙。

3.

小学一年级语文课件文字内容 篇三　　《棉花姑娘》一、教材分析本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。

课文采用童话形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。

二、设计理念在朗读课文中，让学生有完整的阅读经过，朗读、默读、略读、细读，自悟与交流，提倡自主合作的学习方法。

用课本剧的表演方式来代替教师的讲解和分析，给学生留下张扬个性的空间。

三、教学目标1、认识“姑、娘”等7个生字。

会写“只、星”等6个字。

2、分角色朗读课文，读好请求的语气。

3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

4、提高学生理解词语的能力。

5、正确、流利的朗读课文，了解课文内容。

四、教学重点认字、写字、读好请求的语气。

五、课时安排：二课时六、教学流程第一课时一、导入揭题1、谈话导入我们在七课学习了《棉鞋里的阳光》，知道棉花可以保暖，可以为人们带来许多方便，可是如果棉花生病了，怎么办呢？

2、创设情景揭题小动物里有许多专捉害虫的医生。

今天他们都来了，大家看看都有谁？

3、出示小动物的图片燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫，他们都能帮棉花姑娘治病。

二、初读课文1、自由读文2、用“——”线划出生字，多读几遍。

3、标出自然段写出序号。

4、再读课文，读通顺。

边看图边看文，想一想：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫能帮棉花姑娘治病吗？

为什么？

小组讨论5、学生根据要求读课文6、反馈7、教师适当的指导朗读。

三、读中理解词句1、齐读课文2、分段朗读3、你知道了什么？

你明白了什么？

四、小结大家说的真好！

燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫等许多小动物都是捉害虫的医生，而且不同的动物会捉不同的害虫，所以，我们应该保护这些小动物。

第二课时一、指导分角色朗读1、指名分段朗读。

2、小组内分角色朗读。

3、各自试读试演自己的角色内容。

4、小组内表演。

5、以小组为单位向全班展示。

6、学生评价，教师评价，多给予鼓励。

二、识字写字1、卡片认读，开火车认读、组词。

2、分析字形结构，口头组词、扩词。

3、说一说你发现了什么？

你怎样记住这些字？

4、指名说一说，反馈。

三、指导书写1、重点指导“请”的言字旁。

“帮”的上半部分的笔画。

2、注意观察生字在田字格的位置，范写。

3、学生描写临写，练习组词写词。

4、教师巡视辅导，发现错误及时纠正。

四、小结同学们今天我们学会了写这六个生字，大家写得都非常认真，注意了生字的笔顺，和占田字格的位置，希望大家继续努力。

4.

小学一年级语文课件文字内容 篇四　　《荷叶伞》教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文主要内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。

3、正确认读本课十二个生字。

教学重难点：1、正确、流利地朗读课文，认读本课十二个生字。

2、理解关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的。

教学准备：多媒体课件，头饰等。

教学过程：一、猜谜语，导入新课：1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？

老师有一则谜语，看谁聪明！

“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。

”是什么？

（生：荷叶）今天，我们就来学习一篇有关荷叶的故事。

（板书：14荷叶伞）2、指名让学生读课题后再齐读课题。

二、初读课文整体感知，认读生字词。

1、师：想知道课文写了些什么吗？

让我们看看课文吧！

（出示多媒体课件中的课文动画，让学生整体感知课文。）2、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。

3、同桌合作“我读你听”。

4、检查识字：过渡：生字都认识了吗？

荷叶姐姐要考考大家。

请先把这些生字读两遍，做做准备。

（出示课件：①认读带拼音的词。

②认读去掉拼音的词。）5、检查读课文情况：①自由读文，要求读正确。

（指名读）②自由读课文，要求读得既正确，又流利。

（指名读）三、精读课文，感悟体会。

1、学生再读课文，思考：课文讲了一件什么事？

（指名答）2、品读第二自然段。

（出示课件）你们看，荷叶姐姐来了，她站在池塘里，书上是怎么说得？

谁来读？

（指名读后指导美读）3、品读第三自然段。

①自由读课文，指名说发生了什么事。

②想像一下还会有谁来她的伞下躲雨。

③（出示课件）想像青蛙、小鱼、蜻蜓在荷叶姐姐的伞下会想些什么？

说些什么？

做些什么？

（指名答）④师生合作表演，体会关爱别人和珍惜被爱的幸福、快乐。

过渡：荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了，不一会儿，雨停了，谁来读后一段。

（指名读）4、品读第五自然段。

①自由读课文。

联系上下文及生活实际讨论：荷叶姐姐为什么高兴地眨着眼笑呢？

②指导学生有感情地朗读课文。

四、回读课文，感情升华。

1、配乐朗读全文。

2、布置作业。

5.

小学一年级语文课件文字内容 篇五　　《我们去植树》第一课时教学目标1、认识15个生字。

2、朗读课文，背诵课文。

3、感悟课文内容，知道植树的好处，体验植树的快乐，感受自己象小树一样成长。

教学重难点1、认识15个生字。

2、感悟课文内容，朗读课文，背诵课文。

教学过程一、看图激趣，引出课题。

1、出示图片：画面上画了什么？

你了解到了什么？

2、出示课题：我们去植树3、齐读课题，教师重点指导“植”的读音。

二、初读课文，认识生字。

1、自由读文，找一找哪些读音自己读不准。

2、听老师范读课文，学一学自己读不准的字音。

3、自己在课文中找到要求认的字，并画出词语，再读一读。

4、出示词语卡片进行认读，再出示会认字的卡片进行认读。

说说你记住了哪些生字，用什么方法记住的。

5、再读课文，你想提醒大家注意哪些字的读音？

三、解读课文，朗读课文。

1、读一读第一段，你了解到什么？

（1）、我们是怎样种树的？

（2）、边看图边读，你有什么感受？

2、你们想到哪儿去种树？

快读第二自然段。

（1）指名读，从马路、小山、河岸的话中你们体会到什么？

（2）教师引读，听了这些感谢的话你们会怎么说？

（3）表演读。

（4）练习背诵。

3、自由读第三四自然段，你又了解了什么？

（1）小树给我们带来哪些快乐？

（2）我们和小树之间有哪些相似的地方？

（3）快带着快乐读读课文吧。

（4）试着背一背这两个自然段。

四、小组讨论，自由发言。

学习了这一课你有什么想法？

第二课时教学目标1、会写八个会写字，学习新笔画。

2、朗读课文，背诵课文。

教学重难点1、认识15个字，会写8个生字。

2、感悟课文后一句话的意思。

教学过程一、朗读课文，背诵课文。

1、准备活动。

分四人小组进行讨论：用什么方法汇报上节课你的收获？

怎么汇报？

2、汇报。

（1）朗读课文。

（2）背诵课文。

（3）读自己积累的好词佳句。

二、识字写字。

1、抽读识字卡片，开火车读。

2、抽读识字卡片，指名读后齐读。

3、观察这些字，你能为它们分分组吗？

4、按笔顺写一写这些字。

5、你有什么好办法记住它们？

6、写字指导。

（1）观察“洒”字，哪两笔难写？

是怎样占格的？

（2）动笔写一写，边写边订正。

7、其他字的书写练习。

（1）强调书写姿势和书写习惯。

（2）课堂巡视，个别辅导。

发布时间：2025-05-15 20:55:27
来源：学历学位网
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