标题：小学一年级语文课件 内容： 课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。 以下是无忧学位网整理的《小学一年级语文课件（文字版）》相关资料，希望帮助到您。 小学一年级语文课件（文字版）篇一　　教学目标：通过阅读使学生增加自己的识字量，培养学生喜欢读书的习惯。 教学过程：一年级上学期的学生，虽然识字量少，但是他们已经具备了拼读音节的能力，在这个时期，开设阅读课，既可以通过大量阅读提高学生拼读音节的速度，又可以认识和巩固常用汉字，扩大识字量。 这个阶段的指导课，教师的任务就是帮助学生铺设好过渡的阶梯，引领学生认识书籍，走进书籍的殿堂，激发儿童阅读的兴趣。 这可以从以下三个方面做起：1、看。 首先，教师带学生到学校的图书馆去参观，亲自看一看那些内容丰富的图书，听一听图书管理员饶有趣味的介绍，使学生在书的海洋中受到浓郁的文化氛围的熏陶。 其次，还可以经常组织学生参加中、高年级学生组织的手抄报展览、故事会、朗读比赛等丰富多彩的读书活动，在参观、体验的过程中感受读书的乐趣，激发学生读书的欲望。 2、讲。 在看的基础上，教师给学生讲一些古今中外的名人喜欢读书、读书成才的故事和有关书的格言，让学生认识到书对我们学习的重要性。 知道读书可以增长知识，陶冶情操，丰富语言。 3、听。 低年级的小学生识字量少，存在着比较大的阅读障碍，在起步阶段。 就要借助“听”的力量，教师可以给学生读一些内容生动有趣的儿歌、童话、寓言故事、古诗等。 也可让那些平时喜欢读书的同学读给大家听。 小学生模仿能力强，这时，就会产生强烈的读书欲望。 此时再让学生开始阅读就可以说是水到渠成了。 低年级儿童是从兴趣的角度去读书的，至于怎么读和应该读懂些什么，他们并不知道，教师应从方法上多给予具体的指导。 低年级儿童采用的主要是精读法，在阅读时应该遵循“五步读书法”，做到“四个结合”。 五步读书法：1、审题设疑。 即读一篇文章之前要让学生根据题目自己提一些感兴趣的问题，这样带着问题去读，有利于边读边想，要比无目的的读效果要好得多。 2、粗读感知。 低年级学生因识字量较少，在阅读时常常需要借助拼音。 初读时，读得不太连贯，注意力集中在如何读上，缺乏对读物内容的思考和理解，只能停留在对内容的初步感知上。 3、细读理解。 这一环节是对读物内容的深入理解，要求学生边读边想，在读得正确、流利、有感情的基础上抓住读物的主要内容。 4、诵读积累。 在对读物内容深入理解的基础上，找出写得好的词、句、段，反复诵读和揣摩，达到熟读成诵的程度，使文章的语言内化为学生自己的语言。 5、总结收获。 每读完一篇文章或一本书，都要问问自己：增长了哪些知识？ 明白了什么道理？ 受到了什么启发？ 积累了哪些优美的词句？ 这后一步对学生也是非常重要的。 四个结合：1、拼音与文字相结合。 低年级学生的读物大多是拼音读物，因为他们的识字量少，在读书时对拼音的依赖性很强，有的同学干脆只看拼音不看文字，这样不利于学生对汉字的掌握。 因此，我们要特别强调目视双行，做到阅读时拼音与文字相结合。 2、文字与插图相结合。 能借助读物种的图画阅读。 这是因为儿童读物大多有精美的插图，起着补充文字的作用，它既可以帮助学生认识事物、理解内容，丰富想象，增强语感，还可以增强学生的观察能力，因此要求学生阅读文字和观察插图相结合。 3、读书与思考相结合。 边读边想是读书基本的方法，但是低年级的学生在读书时喜欢大声朗读，没有思考的习惯，也不知道思考什么，因此教师要根据读物内容提一些关键性的问题，让学生思考，这样才能提高读的效果。 尤其是在一年级下学期，学会默读以后，就要培养学生默读的习惯，一是加快阅读速度，二是有助于对文章内容的思考。 4、阅读与笔记相结合。 读书笔记是阅读成果的文字记录，写读书笔记有很多好处，因此，要求学生在读书的过程中写一些简单的读书笔记，既有利于学生语言的积累，又有利于他们养成不动笔墨不读书的习惯。 小学一年级语文课件（文字版）篇二　　《在家里》：教学目标：知识与技能1、认识14个字，会写4个字。 认识笔画“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。 2、正确、流利地朗读课文。 过程与方法首先，通过让学生听歌曲《我有一个家》激发学习兴趣，学生交流歌词里唱了什么内容，随即导入课文的学习。 随后让学生观察课文插图，引导学生交流家里都有些什么？ 并指导用“有……有……还有……”的句式说话。 根据学生的交流随机出示文中的字卡。 引导学生学习字词，在学习字卡的同时，引导用字扩词、进行对事物进行分类的认识，游戏巩固识字、识词。 情感态度价值观学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。 教学重点：会写4个字教学难点：认识14个字教具准备：小黑板、字卡、录音机、挂图教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课谈话导入：小朋友们，一起大声地告诉老师，你们喜欢听歌吗？ （喜欢）那好！ 老师现在就让你们听一首歌，听完歌后，你要告诉老师，歌里唱的是什么呀？ 1、学生听歌曲《我有一个家》。 2、指名交流，歌里唱的是什么？ 过渡#小学一年级# #小学一年级语文课件（文字版）#：是啊！ 孩子们，有家的感觉可真好！ 真幸福！ 今天我们就来一起学习“识字一”的第3课《在家里》，来！ 孩子们，把课题一起读两遍。 二、引导观察1、出示课文插图，引导观察，进行说话训练。 孩子们！ 瞧！ 这是小星的家。 谁来告诉老师，小星现在正在家里干什么呀？ （为爸爸、妈妈送上水果）你知道孙老师为什么喜欢小星吗？ （因为小星在家里有礼貌，尊敬爸爸、妈妈、爱劳动……）小星的家里还有谁呀！ 他们在干什么？ 指名交流：在小星的家里有些什么呀？ 指名交流：家里有这么多东西，我们这样讲有点凌乱了。 老师给你一个句子，请你选择三样东西，用“小星家有……有……还有……”把它们串起来。 教师范讲。 同桌互说，然后指名交流。 三、读熟词语#小学一年级# #小学一年级语文课件（文字版）#：小星把他家里的这些物品的名称，也像孙老师一样做成了字卡，贴在了课本49页的挂图下面，现在就请小朋友们打开课本自由地读一读。 还有读到昨天我们预习时，圈出来的生字时，多读几遍，尽量做到读准字音。 自由地词语、开火车读词语、去拼音读词语、玩猜谜游戏过渡#小学一年级# #小学一年级语文课件（文字版）#：读好词语，我们玩个猜谜游戏，好吗？ 听好了，谜底是打一家里的物品：老大天天演戏（电灯）老二每日作文（电视）老三千里传声（报纸）老四送来光明（电话）四、识记生字#小学一年级# #小学一年级语文课件（文字版）#：看着你们猜谜语这么开心，生字娃娃也急着要跟你们交朋友呢！ 来，我们用掌声把他们请出来！ 这些生字，你会什么办法，记住哪一个？ 随机认识“氵”，认识提手旁，认识火字旁。 玩开碰碰车的游戏（出示小黑板）。 五、书写生字咱们原来就认识的几个老朋友也来了！ 打个招呼吧！ 上、下、土、个。 我们不光要会读，还要会写，这节课，咱们先来写两个：上和下，写之前，咱们先来认识一个这课要求我们认识的一个新笔画。 “、”。 1、认识新笔画“、”。 2、引导学生观察“上”和“下”在田字格中每个笔画是如何占格的。 3、教师范写。 4、学生描红、练写。 5、评价学生的书写。 六、作业超市（任选一题）1、回家后认一认自己家里都有那些物品和家用电器。 2、与家长合作一同制作生字卡，贴在物品上，争取识更多的汉字。 小学一年级语文课件（文字版）篇三　　《夜色》：教学目标：1、正确、流利的朗读课文。 背诵课文。 2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。 3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 教学重点：1、认读本课十三个生字。 2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。 教学准备：生字词卡片、实物投影等教学设计：一、情境导入：1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，在学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？ 教师和学生一起表演一起唱。 2、师：你们喜欢这首歌吗？ 谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？ 老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？ 今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。 你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？ 这节课我们就一起学习它。 板书课题：《夜色》二、读通课文，识记生字1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。 （教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注）2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。 3、检查读文情况。 三、读读悟悟1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？ 教师随机板书：害怕——不害怕。 2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办？ 教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？ 3、引导学生进行集体交流汇报。 通过再读文，你读懂了什么？ 教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。 4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？ 你们可以根据自己的生活经验说一说。 5、总结后投影“美丽的夜景”图片。 6、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。 7、教师指导感情朗读课文。 四、游戏背诵：1、猜词游戏。 2、背诵课文。 五、作业：1、美读课文。 2、搜集所学生字。 发布时间：2025-05-15 16:40:08 来源：学历学位网 链接：https://www.xuelixuewei.com/article/17223.html