标题：人教版小学一年级下册语文教案3篇

内容：
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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【篇一】人教版小学一年级下册语文教案　　《小猴子下山》教学目标通过本课文的教学让学生做到：（1）学会8个生字、词。

（2）能熟练朗读课文、理解句子。

（3）懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。

教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。

难点：能概括小猴子为什么一无所获。

课时安排：2课时第1课时教学目标通过本节课教学学生做到：（1）能使学生会读、写生字、词。

（2）能朗读课文任务分析1、学生的起点能力：在原有知识方面，学生已掌握了阅读该课文的一些基本的字、词。

在技能方面，学生已学过《小猫钓鱼》等一些故事性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。

2、教学任务分析：该节课都为陈述性知识的教学。

教学过程（一）知识的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。

2、生字教学（1）呈现文中的生字、词（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。

老师范读，全体学生跟读。

擦掉拼音后再认读。

（3）教写生字学生先书空8个生字、词。

请两位学生板书。

老师纠正错误之处。

提供记忆策略：结：由“糹”、“士”“口”组成，注意是“士”而不是“土”往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字跳：与脚有关，所以是“足”字旁。

（4）运用生字、词非常：提问：非常是什么意思？

（参考答案：十分、很、极）用“非常”这个词造句。

老师提示：老师奖给我一面红旗，我（）高兴。

学生自己造句。

扛：请学生表演扛东西的姿势。

然后造句。

（二）巩固与检测1、根据课后习题第二题，比较区别形近字。

先请学生读这些字，然后给3分钟时间答题，请学生回答，并及时反馈。

2、根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。

读“抱”“扔”“摘”“扛”；学生表演这四个动作（有错误之处及时纠正）学生做习题，校对。

作业抄写生字，熟读课文，完成课后习题四。

第2课时教学目标通过本节课的教学，学生做到：（1）能流畅朗读课文。

（2）能回答小猴子为什么一无所获。

（3）能看图复述“小猴子下山”的故事。

任务分析（1）在原有知识方面，经过上一次课的学习，学生已经掌握了阅读该文的重要字、词。

学生已经能通读全文。

（2）教学任务类型：关于处事态度的教学。

教学过程（一）复习与这堂课有关的原因知识1、全体学生朗读字词。

2、请一位学生朗读整篇文章。

3、提问习题四。

（二）开始新授课教学（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？

今天我们就来回答这个问题。

首先大家讨论一下。）1、提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么？

（参考答案：玉米）提问：那么第三自然段，它又摘了什么？

（参考答案：桃子）提问：它的玉米呢？

（参考答案：扔了）提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？

（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）提问：那么第五自然段呢？

（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）问：结果呢？

（参考答案：没追到，所以什么也没有了）问：小猴子这样做好不好？

（参：不好）问：为什么？

大家讨论一下。

请几位学生回答。

综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意；不应该像小猴子一样。

2、呈现“小猴子下山”的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。

【篇二】人教版小学一年级下册语文教案　　教学内容：人教版语文第二册26、小白兔和小灰兔德育目标：使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学要求：1、认识“翻、浇”等八个生字。

会写“拉、把”等六个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重点：练习朗读，认字。

教学难点：1、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。

2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

教学方法：1、通过小组合作学习，培养学生自主识字，独立识字的能力。

2、把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

课前准备：投影或课件、录音机教学过程：一、童话引入：1、边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前，有这样一个有趣的故事。

老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。

到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。

这是为什么呢？

这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。

2、板书课题，学生书空。

二、初读课文：1、教师范读或学生朗读全文。

2、学生自读。

这篇课文较长，要求学生读通顺，边读边画出生字，不会的字多读几遍。

3、指名试着朗读课文，大家进行评议。

三、认生字：1、出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。

2、重点指导认读容易读错的字。

提醒学生注意：“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。

3、小组合作学习：学生分析这八个字有一个什么共同特点（都时左右结构的字）；说说可以用什么办法记住这些字；给这些字找朋友。

4、采用“开火车”、“找朋友”（偏旁组字）等多种形式让学生熟记生字。

四、朗读课文：1、学生自由朗读。

要求在读准字音、读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，并标出各自然段的序号。

2、几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。

3、重点指导学生的朗读语气。

五、感悟课文内容：1、指名几位同学接力读课文，其余同学在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影图），仔细观察，展开想象：小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃白菜时和再去要白菜时，心里会怎样想？

小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么？

自学思考后同桌互议，然后汇报交流。

2、学生提出不明白的问题（或词句），先问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。

3、赏读课文。

你喜欢读哪一个（或几个）自然段？

先自己试着读，然后展开比赛，看谁读得好。

六、作业设计：回家帮家长做力所能及的家务事。

【篇三】人教版小学一年级下册语文教案　　《地球爷爷的手》一、教材分析：猴子很有灵性，不但聪明，而且知识丰富，“懂得”很多科学知识。

这不，猴爸爸竟然会利用地球引力得到桃子。

本课以童话形式，通过桃子落地的事，生动形象的告诉人们地心引力这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科学，学科学。

二、设计理念要重视学生在读中思考，读中感悟，尊重学生的感受，体验和理解，提倡自主、合作的学习方式。

培养学生独立阅读的能力，能自读自悟理解课文，激发学生学科学，爱科学的兴趣。

三、教学目标1、认读本课的生字。

2、正确、流利、有表情的朗读课文。

3、理解课文内容。

四、课时安排二课时教学流程第一课时一、揭题导入小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦。

可今天他们不用动手摘桃子了，地球爷爷已经用自己的大手替他们摘下来了。

地球爷爷的手什么样？

请大家读课文，看水从课文中找出答案。

二、初读课文，整体感知1、自由读文，读准字音。

2、划出生字，多读一读。

3、数一数共有几段，标出序号。

4、把各小节连起来读两遍，读熟。

5、可同齐桌读，互读。

6、指名分段读一读。

三、学习理解课文1、地球爷爷有手吗？

他的手什么样？

小组讨论找出答案。

2、指名汇报，让学生说，不要提任何要求去约束学生。

教师引导出地球有地心引力。

地心引力能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空中的足球掉下来。

（1）齐读地球爷爷的话。

（2）想一想：如果没有地心引力，会是什么样？

（3）展开想象。

四、指导朗读1、小组分角色进行表演朗读。

2、练习读好小猴子的话，读的欢快、有礼貌、奇怪的态度。

3、练习读好小兔的话。

要有礼貌。

4、练习读好猴爸爸的话，要读出慈祥、和蔼的态度。

5、练习读好地球爷爷的话。

声音要缓慢、粗壮、有力。

五、小结学了这一课，你懂得了什么知识？

第二课时一、复习1、朗读课文2、举例说明地球爷爷是有手的。

3、分角色朗读，评价，给予鼓励。

二、分析记忆生字1、认读生字卡，巩固字音2、板书生字，自行分析字形，从中你发现了什么？

3、用比较的方法记忆生字4、如：跳——桃刚——网玩——元树——对5、口头组词练习三、指导书写学生描红临写教师巡视，各别辅导，扩词练习各写三个四、实践活动小实验：地球的引力1、想想做做：小组讨论，举例说明一些地球有手的例子。

2、讨论并试验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地？

为什么？

发布时间：2025-05-13 18:25:49
来源：学历学位网
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