标题：小学一年级下册教案范文5篇

内容：
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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1.

小学一年级下册教案范文　　《小公鸡和小鸭子》教案教学目标：1、理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

2、学会7个生字及生字组成的词语。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点：1、读懂句子，理解词语。

2、识字，写字。

教具准备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一、读题、解题。

请一位同学读课题。

板书：小公鸡和小鸭子（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？

（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？

（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）二、初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。

（读2遍课文）1、这篇课文一共有几个自然段？

几幅图？

（4个自然段，2幅图）师述：同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。

2、出示生字卡片，读准生字的音。

三、结合看图，分段阅读。

1、读第1自然段。

这段讲什么？

（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）2、读第2自然段，看第一幅图。

（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？

②他们一块做什么？

怎么样？

③谁帮助谁干什么？

（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？

（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。

脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）（3）这段讲了什么事？

（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）（4）小鸭子为什么捉不到小虫？

（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）3、读第3自然段，（自读2遍）。

（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？

②小鸭子为小公鸡做什么了？

他说了几句话，什么意思？

③小公鸡怎样做？

（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？

（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）（3）小公鸡为什么捉不到鱼？

（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？

4、读第4自然段，（读2遍）观察第二幅图。

指名读，大家思考问题：①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？

为什么会这样？

②小鸭子怎样做的？

从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？

（忽然听见、飞快、背上）③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？

④指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？

（A感谢小鸭子；B承认错误）5、总结全文。

（1）朗读课文。

请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。

要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。

（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？

第二课时一、复习检查。

1、朗读课文，分组分段读。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

二、学会6个生字。

1、他，tā，拼读音节，读词语：他们。

（1）识记字形，自学后讨论发言。

（2）指导书写。

①看准位置：左边亻，右边也②教师写范字，学生仿写字头。

2、河，hé，拼读音节，读词语：河水。

（1）识记字形，自学讨论发言。

（河，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，（可），组成“河”。

一共8笔。

河水的“河”）（2）指导书写。

①整体位置，左窄右宽。

②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。

③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。

3、哥，gē，拼读音节，读词语：哥哥。

（1）识记字形：自学，同桌互相讨论。

（用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水）（2）指导书写。

上下各一半，第六笔大横压横中线。

上下两个“口”字右边压竖中线。

教师范写，学生仿写字头。

4、再学习“说、也、地、听。

三、巩固练习。

1、正确、流利地朗读课文。

2、抄写词语。

虫子、正在、哥哥、河边、后面、草地2.

小学一年级下册教案范文　　教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点：能比较熟练地计算十几减9。

教学难点：理解十几减9的退位计算方法。

教学资源：学具。

教学过程：一、创设情境，提出问题。

同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。

你们能看图提出哪些要解决的问题呢？

学生互相说图意。

全班交流，提出：还剩多少个的问题。

应怎样计算呢？

根据回答板书：13－9=□二、自主探索，领悟算法。

1、实物操作。

讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？

（学生摆学具）2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？

3、小组汇报：你是怎样算的？

4、结合学生的回答演示不同的算法。

方法一：10-9=1，1+3=4方法二：13-3=10，10-6=4方法三：9+（）=13，9+（4）=13……5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？

为什么呢？

（根据学生的`回答进行算法的优化）6、试一试。

出示：14-9=，12-9=，17-9=，让学生用方法二来计算。

提示：可以先用小棒摆摆再计算。

指名学生口答，并要求说出算法。

三、巩固应用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1题。

（1）引导学生看图，说图意。

（2）先独立完成，再同伴交流。

（3）全班交流算法。

2、做“想想做做”第2题。

让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。

3、做“想想做做”第3题。

让学生独立计算，然后说说计算的方法。

4、做“想想做做”第4题。

你能帮小蚂蚁算一算吗？

指导书写格式后让学生独立完成在书上。

5、做“想想做做”第5题。

游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。

四、总结评价，点拨学法。

师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？

这些知识你是怎样学到的？

3.

小学一年级下册教案范文　　教学目标：1．以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。

2．通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。

3．能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。

4．培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。

5．结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。

教学重、难点：正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。

教具准备：课件教学过程：一、感知自身的左右1．创设问题情境。

师：小朋友们会念拍手歌吗？

喜欢玩吗？

谁能来表演一下？

问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？

2．体验左、右。

（1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。

（2）看一看。

师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。

（3）说一说。

师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？

左手做什么呢？

（4）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？

（5）生说。

（要求学生摸着说。）（6）揭示课题。

3．小游戏：听口令，做动作。

举左手，举右手；举右手，举左手。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

左手拍左肩，右手拍右肩。

左脚跳两下，右脚跳两下。

拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。

二、感知群体中的左边、右边，建立方位感1．找一找。

（1）第一横排坐在左边的是谁？

右边的又是谁？

（2）第二横排中，从左往右数，第＿＿个同学是谁？

从右往左数，第＿＿个同学又是谁？

师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。

（3）你的左边是哪个同学？

右边又是哪个同学？

（4）同桌互相说一说。

你的左面、右面都有哪些同学？

（5）全班交流。

2．解决生活中的实际问题。

（1）创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。

（2）学生展开讨论。

（3）计算机演示结果。

（4）对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。

三、体验左右的相对性，加强理解1．创设问题情境。

（1）师：老师和你们是面对面站的。

请你判断：老师举得是哪只手呢？

（2）同桌互相说一说：你是怎样想的？

（3）全班交流、验证。

师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。

2．游戏巩固认识。

（1）师生齐举左手。

（2）师与生演示。

老师的右手搭在同学的哪只肩上？

老师的左手搭在同学的哪只肩上？

学生的右手搭在老师的右肩上。

学生的左手搭在老师的左肩上。

（3）两生演示。

伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的.

右手褡在对面同学的右肩上。

自己的左手搭在对面同学的左肩上。

（4）全班齐做。

3．解决生活中的实际问题，增强应用意识。

（1）判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？

（2）同桌讨论、交流：你是怎样想的？

（3）汇报：计算机演示结果。

师小结：方向不同，左右不同。

判断时应把自己当做走路的人。

平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。

四、联系学生生活实际，拓展运用1．计算机演示：小白兔用前、后、左、右的知识介绍自己的卧室。

2．学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。

3．师小结，全课结束。

4.

小学一年级下册教案范文　　教学目标1．认识餐、丢等13个生字，会写问、间等6个字2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。

教学重点识字、写字。

有感情朗读课文。

教育学生乐于助人。

教学时间2课时课前准备生字卡片、多媒体课件教学过程教学案例（一）第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，你们进入校园已经快一年了，在朝夕相处的生活中，你们一定结识了不少的好朋友，谁愿意说说你的好朋友是谁？

你们是怎样成为好朋友的呢？

（学生发言）今天，我们学习一篇课文，题目就是《小伙伴》。

下面让我们一起了解一下在一次春游中，小伙伴之间发生了什么事。

二、初读课文，认识生字、新词1．学生轻声朗读课文，遇到生字圈出来，借助拼音多读几遍。

2．认读带有拼音的字：餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹（每桌都有一套带有拼音的生字卡片，自由认读后，同桌互读。）3．离开了朋友的字宝宝，你也能认识吗？

赶快想好办法记住它。

（同桌、小组交流记字方法。）4．以开火车的方式快速认读生字。

5．利用水果图片认读生词，老师这里有一些水果图片，每个图片后面藏着一个生词，你可以任意选择自己喜欢的图片，读出生词，下面的同学注意，如果前面的同学读对了，那么大家就跟着读一遍。

6．文中的生字、生词我们已经认识了，老师相信你们再读课文时一定会读得通顺、流利，同学们轻轻朗读课文，读后用序号标出自然段。

三、初步感知课文内容指名分段读课文，想一想，课文介绍了几个小伙伴？

他们之间发生了什么事？

（读后集体交流）第二课时一、创设情境，检测字词出示挂满苹果的苹果树课件。

（每个苹果上都有一个生字）圆圆的。

苹果多可爱呀，你们想得到它吗？

要想得到苹果得先过生字这一关，谁能把生字读正确，苹果就属于谁。

二、品读课文，加深理解（一）导读1～3自然段1．轻声朗读课文，想一想这件事发生在什么地点？

什么时间？

玛莎遇到了什么困难？

2．维加和玛莎的话应该怎样读？

指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。

维加的话要读出询问的语气。

玛莎同学丢了东西，没吃的了，心里一定很难过，因此她的话声音要小一些。

（二）图文结合，学习4～8自然段1．出示插图课件，图上都有谁？

他们在做些什么？

说些什么？

（先同桌互相交流，再集体交流。）2．课文中又是怎样写的？

轻声朗读4～8自然段。

3．边读边想，玛莎的午餐丢失了，维加、安娜、安东分别说了什么，把相关的语句用──画出来。

安东又是怎么做的，用～画出来。

（学生先独立阅读，再进行集体交流）4．小伙伴的态度不同，说话时的语气也不同，谁能试着读一读呢？

指名读、评读（要读出小伙伴的询问、责备、教育和关心玛莎的不同语气来。）练读、赛读。

5．玛莎的午餐丢了，三个小伙伴对玛莎的关心是不同的，你认为谁做得好呢？

为什么？

（板书）6．设问导思：安东看到玛莎丢了吃的，又听了小伙伴们的话之后，他决定把自己的面包分一半给玛莎吃，当时他心里是怎样想的呢？

三、指导书写指导写问、间、伙、伴四个字，问和间伙和伴结构两两相同，可各指导写一个，另一个由学生独立练习描红、临写。

5.

小学一年级下册教案范文　　教学重点能够与同学合作。

教学目标1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。

2、了解小学生常见的行为规范。

3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》。

教学过程一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

1、教师提问：同学们上学是用什么交通方式到学校的？

学生回答走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。

在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。

红灯和绿灯各有不同的作用，例如红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人通行等。

2、听音乐，做游戏。

每个同学手上都有一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，同学们举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举绿牌。

3、跟着歌曲《红眼睛，绿眼睛》，做游戏。

请一名同学做警察举纸牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续做动作。

二、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱。

1、请一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。

教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。

2、看图标，选择大声唱或心里默唱。

自己判断行为：吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶等。

用红绿灯表示或用歌唱方示表现出来。

三、小结。

四、作业设计：自己设计图标做游戏。

发布时间：2025-05-12 19:57:39
来源：学历学位网
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