标题：苏教版小学一年级下册数学教案

内容：
做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。

而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，以下是学历学位网整理的《苏教版小学一年级下册数学教案》相关资料，希望帮助到您。

苏教版小学一年级下册数学教案篇一：《认识图形》　　教学目标：1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。

2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。

3、培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。

教学准备：一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。

教学方式：分小组活动，每四人为一小组，设立小组长。

教学过程：一、【创设情景，导入新课】导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗？

1、认一认出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。

（课件出示）2、选物体你们的学具盒里有这些物体吗？

请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗？

3、初步感知（摸一摸描一描剪一剪贴一贴）师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢？

那么，你想把摸到的面留在纸上吗？

谁能想个好办法？

请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好。

你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗？

（师生共同贴出剪得图形）二、【揭示课题】小朋友们剪得图形真漂亮，你们想看的更清楚吗？

看！

老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。

谁能给这些图形取个好听的名字？

现在，大家看一看那些图形长的比较像？

比较长方体和正方体。

过渡：这就是我们今天学习的新知识《认识图形》。

三、【实践操作】这四种图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆。

1、用钉子板围。

2、用小棒摆。

四、【课间活动】今天我们又认识了新的图形，孩子们，你们高兴吗？

下面就让我们用歌声来庆贺一下吧！

（师生共同表演唱《幸福拍手歌》）五、【走向生活，提高能力】1、找一找（在生活中找有关的图形）。

师：刚才我们认识了这4种图形，请大家仔细想想我们的生活中有吗？

（有）请你找出来，找到的小朋友请告诉你小朋友们！

2、辨一辨。

（教师出示一些实物，指着有关实物有表面抢答。）师：小朋友，你们都找了这么多有趣的图形，老师也找了一些回来，你们想不想看看？

下面进行抢答游戏，知道的小朋友马上站起来说。

这是什么？

它的面是什么形状的？

（老师出示准备的几个实物课件）3、数一数。

看，数学多有意思，就连我们今天学的图形也能组成一幅幅美丽的图画，孩子们，下面就让我们一起来数数这些有趣的图形吧！

（课件出示组合的图形）4、认一认。

（多媒体出示交通标志）小朋友，看！

这是什么？

（交通标志）这些交通标志表示什么？

每个图形里有哪些图形？

谁来说？

（过马路要走斑马线）（进行交通安全教育：教育学生要认清交通标志，遵守交通规则，安全行驶。） 苏教版小学一年级下册数学教案篇二《100以内的加法和减法》　　一、教学目标1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。

2、创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。

3、培养学生观察、分析、解决问题的能力。

二、教学内容教科书第56~57页。

三、教具、学具准备多媒体课件，小棒。

四、教学过程（一）创设情境1、公园里举行花卉展，同学们想不想去看看？

（电脑演示）教学过程说明：结合教材，精心创设“公园花卉展”的真实情境，激发了学生的学习兴趣，吸引学生进入新课的教学。

2、这么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到苗圃里去看一看。

（电脑演示）（二）探究新知从这幅图上，你能看到什么？

学生汇报：苗圃里有3种颜色的花；红花有10盆；黄花有20盆；紫花有30盆等。

（电脑出示10、20、30。）1、整十数加整十数。

看着这些花，你能提出什么问题？

（小组讨论。）全班交流，教师板书。

（1）红花和黄花一共有多少盆？

（2）红花和紫花一共有多少盆？

（3）黄花和紫花一共有多少盆？

我们先来解决第一个问题。

要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？

（板书：10+20）谁还有不同的算式？

（板书20+10）10+20等于多少？

你是怎样想出来的？

请每组的几个同学讨论讨论。

（小组讨论）全班交流。

（1）数的方法：10、20、30。

（2）计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30。

（3）数的组成：10和20组成30。

（4）想减算加：因为30-10=20，所以10+20=30。

（5）用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。

（6）摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。

同学们想出了这么多方法，真了不起！

那么我们算出的结果对吗？

请同学们用摆小棒的方法来验证一下。

（学生活动。）谁来说说你是怎么摆的？

（学生汇报。）请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。

2、整十数减整十数。

（电脑演示）工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走10盆。

小朋友们，你能提出什么问题？

学生汇报，教师板书。

还有多少盆紫花？

原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式？

板书：30-10=20你怎么知道30-10等于20？

给你们组的同学说一说。

（小组交流。）我们算出的结果对吗？

请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。

（学生活动。）教学过程说明：借助苗圃有许多鲜花的场景图，描述工人叔叔运送鲜花的情节，让学生进入情境，并从中发现“红花和黄花一共有多少盆”“还有多少盆紫花”等计算问题。

进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法。

让学生在自主探索思考和合作交流中了解到，计算整十数加减整十数，可以用十作单位数出结果，还可以根据整十数的组成想出得数，爱可以……这样，就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间，开阔了学生的思路，培养了学生的合作精神。

（三）巩固练习小猫花花要去钓鱼了，同学们，你们想不想去钓鱼？

听说花花要和小朋友们一起去钓鱼，猫妈妈可不放心了，（电脑演示）“花花，钓鱼的路上会遇到很多难题，你和小朋友们能解决吗？

”“能！

”“好！

我要出几道题考考你们。

” 苏教版小学一年级下册数学教案篇三：《20以内的退位减法》　　【教学目标】1、使学生初步学会计算十几减9。

2、培养学生初步的抽象思维能力。

【教学过程】一、复习1、口算。

①9+3=9+7=9+4=9+6=②9+9=9+2=9+5=9+8=2、在括号里填上适当的数。

①9+（）=129+（）=13②9+（）=149+（）=15③9+（）=169+（）=17二、新授1、出示教科书P10的图。

引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思？

（有15个气球，买了9个，还有几个？）想一想，用什么方法计算？

该怎样列式？

学生思考回答后，教师板书：15—9=提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想？

（学生以四人为一小组，互相商量。

教师可提示学生联系旧知识进行计算。）学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：（1）9加6得15，15减9等于65（2）15可以分成9和6，15减9等于6；（3）10减9等于1，l加5等于6；（4）15减5等于10，再减4等于6。

教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。

进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢？

（鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6）同时板书得数“6”。

2、小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个？

提问：（1）要求套中了几个，该怎样列式？

（学生回答后，教师板书：14—9=）（2）得多少？

怎样想的？

教师板书得数“5”。

3、小结：今天我们学习的是什么内容？

（十几减9）教师板书课题。

该怎样计算这些题目呢？

教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。

三、巩固练习1、完成教科书P10“做一做”第1题。

让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。

然后指名说，再在方框里填上数。

2、完成教科书P10“做一做”第2题。

学生独立完成，再集体订正。

3、完成教科书P10“做一做”第3题。

学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说喜欢用什么方法计算。

四、课堂练习完成教科书P11练习二第1、2题。

发布时间：2025-05-12 18:19:18
来源：学历学位网
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