标题：小学一年级语文下册《树和喜鹊》教案

内容：
《树和喜鹊》是金波所作的童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活;后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊;喜鹊们、树们快乐地生活。

随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。

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【篇一】　　教学目标：1、正确认读十一个生字。

2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。

3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。

教学重点：正确认读11个生字；借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。

教学难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。

教学准备：电脑课件，生字卡片。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

1、师：同学们都有朋友吗？

，设想一下，如果没有朋友会怎样呢？

学生自由发言2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣。

二、初读课文，识记生字。

1、自读课文。

初步感知课文内容，产生读书欲望。

2、利用课件范读课文，边听边注意读音。

3、学生自读课文，划出不认识的字，自己想办法解决。

4、交流识字方法。

5、采取不同方式检查识字情况。

6、检查读书情况。

三、再读课文，交流理解。

1、学生在自读课文的基础上，说自己对课文的理解及感受。

读了课文，你想说些什么？

2、理解“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化：A、“树很孤单，喜鹊也很孤单。

”B、“树很快乐，喜鹊也很快乐。

”此环节要求学生自由发言，结合课文内容只要有道理就可以。

3、结合生活实际同学们说说在课间或者是课上该怎样互相帮助、互相合作呢？

引导学生学会合作、团结友爱。

四、活动《找朋友》五、拓展思维1、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？

展开讨论交流，培养学生的语言表达能力。

2、推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。

六、师生总结【篇二】　　【教学目标】知识与技能：1、会写本课“里、有、几、飞”四个生字，做到笔顺正确，并认识新笔画“横折弯钩”。

2、正确认读文中十一个生字。

3、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

4、理解“也”的用法，会用“……也……”说话、写话。

过程与方法：1、通过拼读、比较、识记、组词开花等方式认读本课十一个生字。

2、通过观察比较、书写、组词，会写本课四个生字。

3、通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进行阅读训练，逐步掌握朗读技巧，达到熟读成诵。

情感、态度与价值观：了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。

【教学重难点】1、逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确、美观的写好“里、有、几、飞”四个字。

2、从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。

3、让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。

【课前准备】多媒体课件。

【教学过程】第一课时一、导入1、板书课题：树和喜鹊。

2、请一名同学拼读课题。

3、齐读课题。

4、看到课题，你想知道什么？

5、导入：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情？

二、初读课文，自学生字（一）师范读课文，生听准字音（二）出示要求，学生自读课文，学习生字1、自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。

2、把生词读给同桌听一听，看谁读得好。

3、再读课文，把课文读通顺、流利。

4、检查生字的认读情况。

课件出示带生字的重点句子。

此处需要老师详细提供句子。

（1）读句子。

（2）读句中的生字。

（3）去掉生字的读音再读。

（4）出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。

5、学生自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，老师适时给予引导、点拨。

让学生在识字过程中，不断积累和总结识字方法。

三、熟读课文，感知理解1、开火车读文，想一想课文讲了一件什么事？

2、指一名学生发言，其他同学给予补充。

3、老师板书“孤单”、“快乐”。

（1）联系生活实际说一说什么是“孤单”？

（2）为什么“树很孤单，喜鹊也很孤单”？

生自由发言，师指导朗读第一、第二自然段。

（3）为什么后来“树很快乐，喜鹊也很快乐”？

学生畅所欲言，老师根据学生回答板书“邻居”或“朋友”，感受邻居与朋友的重要性，并指导朗读第三至第五自然段。

4、课件出示：“树很孤单，喜鹊也很孤单。

”“树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

”“树很快乐，喜鹊也很快乐。

”读句子，你发现了什么？

用上“……也……”说话。

第二课时一、课文回顾1、开火车读生字卡片。

2、猜字谜比赛。

3、读了这篇课文，你懂得了什么？

二、练写生字1、课件出示要写的生字，读一读。

2、仔细观察每个字在田字格中的位置，并认识新笔画“横折弯钩”。

（1）老师范写，学生观察笔顺。

（2）学生描红，老师巡视指导。

3、口头给生字组词。

4、学生练写生字。

指导书写时，教师要强调书写的注意点和书写的姿势。

5、展示部分学生作品，师生共同评价写字情况。

三、课外拓展1、把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

2、把自己与小伙伴的故事用拼音写在小本本上，读给大家听。

发布时间：2025-05-10 19:33:23
来源：学历学位网
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