标题：小学一年级下册美术教案及教学反思

内容：
美术教育是培养学生创造力的媒介，以下是学历学位网整理的《小学一年级下册美术教案及教学反思》相关资料，希望帮助到您。

1.

小学一年级下册美术教案 篇一　　《窗花花》：教材分析：1.

编写思路窗花是剪纸的常见形式。

窗花不仅烘托了节日的喜庆气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体，是博大精深的中华民族文化艺术之花。

选择这一课教学内容，体现了美术作为人文学科的核心之一的凝聚着的浓郁的人文精神。

这一课安排了许多民间窗花实例的欣赏，是为了让学生感受民间艺术的美感，懂得劳动人民用勤劳的双手创造了美。

图中的窗花作品内容丰富，题材广泛，有反映农民生活的，有传统吉祥图案的，也有花鸟虫鱼和十二生肖等形象的。

学生的作业继续采用撕纸的形式，是为了让学生进一步了解美术表现形式的多样性，同时避免了使用剪刀的不安全因素。

学习建议的提出非常有利于学生进行发散思维，学习用不同的方法来撕窗花。

2.

重点、难点重点：感受窗花艺术的美感，学习用不同方法撕窗花。

难点：学习撕出使窗花图形边线好看的方法。

教学目标：1.

学习用对称等不同方法来表现简单的图案，学会用折叠的方法撕窗花。

2.

继续练习撕纸，通过活动学习概括、夸张的表现手法，提高学生感知、观察、思考及探索能力。

3.

欣赏窗花，感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通过创造来获得。

引导学生参与祖国优秀文化的传承。

通过学习感受撕窗花的喜悦之情，探索多种造型方法，使学生养成珍惜每一张纸的好习惯。

同时进一步激发学生学习美术的兴趣，培养团体协作的精神。

课前准备：（学生）彩色纸、胶水等（教师）课件（窗花的资料、窗花纹样）、范例、纸窗户4扇、示范用纸等教学过程：1.

情景切入。

出示课件，教师创设情景后导入本课的学习，出示课题：《窗花花》。

2.

感受窗花。

（1）教师用课件向学生提供有关窗花的资料，学生自主地学习了解。

（2）学生汇报自己的感受，教师作适当补充。

（3）教师出示窗花纹样范例，学生欣赏并谈谈体会。

3.

研究方法。

（1）讨论：窗花可以有哪些表现形式？

（2）交流：书本向我们介绍了哪些方法？

试着折一折、撕一撕，体会如何撕才能使图形边线好看。

（3）教师在学生汇报后适当示范：设计方法不同、折法不同、撕去的形状不同，效果就不同。

4.

创作比赛。

（1）全班分成4组，每组一扇纸做的窗户，请各组学生将自己用折、撕的方法制作的窗花贴在窗户上，比一比哪一组的窗户漂亮。

（2）评评哪组的窗花有特色（从窗花的形状、色彩的搭配上分析）。

5.

示范表演。

每组推荐一名学生当场表演，师生共同欣赏、评价。

6.

教师总结。

表扬撕得有创意的作品。

7.

课后延伸。

鼓励学生将所学本领应用在平时的生活中，撕出各种美丽的窗花，装饰周围的环境。

2.

小学一年级下册美术教案 篇二　　《小雨沙沙》：教学目标：1、观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。

2、能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。

3、了解简单的自然生活常识。

教学重点：想象小花小草喝雨水的样子。

教学难点：能用不同的线画出春雨的感觉。

教学程序：一、播放下雨的视频1、你看到了什么？

听到了什么？

生：小雨沙沙。

2、沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了！

今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。

板书课题：小雨沙沙二、学习用点和线画雨1、欣赏雨的图片雨是什么样子的？

回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受？

你对小雨的印象是怎样的？

2、画雨请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。

师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子？

小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。

三、欣赏雨中植物的图片1、春雨落在田野里，神奇的事情发生啦！

生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。

师：小雨给了它什么呀？

小结：生命雨露2、如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？

教师从头、手、身体和面部动作进行引导。

四、画一画花儿喝的动态1、出示教材步骤图1添画面部表情，花的身体和手。

2、比较学生的练习作业添画面部表情时，你们发现了几种画法？

你认为哪一幅表现出了喝水的动态？

五、展开联想师：小动物、小植物们可聪明啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢？

六、作业指导，师生互评1、欣赏优秀的学生作业。

2、作业点评，互评。

总结：春风细雨温暖了大地，滋润了万物。

我们要更亲近自然，保护大自然。

3.

小学一年级下册美术教案 篇三　　教学目标：1、认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。

2、培养学生热爱生活的情趣。

教学重、难点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。

教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、导入新课1、春节过得愉快吗？

过春节时你开心的事是什么？

2、过春节时哪些同学放烟花了？

哪些同学看见别人放烟花了？

哪些同学看见电视里放烟花了？

三、讲授新课：启发学生回忆烟花的形状1、你放（见）的烟花美吗？

它是什么形状的？

2、欣赏放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。

3、烟花的表现方法（1）教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。

（2）总结烟花的表现方法。

（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。

一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。

（3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。

四、作业要求1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。

2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。

3、可以多画几个烟花使画面饱满。

4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。

5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。

五、作业评析1、作业展示，学生选优并说一说为什么？

2、教师评析。

评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。

六、课后拓展：用多种形式、材料表现烟花4.

小学一年级下册美术教学反思 篇四　　在执教这《做笔筒》一课时，课前我很担心学生做的没有好的作品。

因为学生虽然经常听说，但各式各样的笔筒学生接触的并不多。

上完课以后感觉还是不错的。

课堂上结合培养学生的环保意识，教会学生用废旧塑料瓶、纸盒、易拉罐等筒状材料制作装饰实用的笔筒使学生将日常学到的知识和技能应用在笔筒的设计制作，这样的设计充满情趣也能较好地完成了教学目标。

教学中我先展示我课前做的笔筒，激起学生的好奇心，让学生带着问题研究笔筒的制作方法，激发学生的学习兴趣，培养学生探究学习的能力的有效途径，这为学生的课堂学习，解决教学重点做好了铺垫。

学生通过自主探究，发现了设计、制作的`方法，学生在尝试操作过程中不断地动脑，不断地发现问题，不断地交流，不断地找到新的方法进而解决问题。

一堂课下来看着孩子们的作品，鲜艳的色彩，不同的造型，别致的设计。

让我感叹孩子们的创意如此丰富，有收获也有缺憾。

还有一小部分学生动手能力比较差，也不愿意动手操作，在今后的课堂教学中以后要多关注这些学生，让他们也动起来。

5.

小学一年级下册美术教学反思 篇五　　在《流动的颜色》一课中，通过玩色彩游戏，用吸管来吹画进入课堂，因为游戏活动对低年级孩子来说是必不可少的。

它不仅能给课堂带来生机，更能挖潜学生在课堂上的创造力。

孩子的天性是好动、好玩，在玩中增长知识，而新教材的确贴近了儿童心理特点，顺应了他们心理发展的需要。

二年级的学生已经具备了简单的色彩知识，可的设计我本着从学生的兴趣出发，有目的地领着学生一起玩一玩、变变法戏，看看间色是怎么“变”出来的。

把“玩”带入到课堂中去，引起同学们的兴趣，开拓思维，使课堂气氛活跃自然。

我创设“吹一吹”、“看一看”、“想一想”的教学情境，引导学生在玩中学美术，激发学生爱学、乐学、趣学。

学生在玩中学习，不知不觉中掌握了知识。

学生通过动手操作、直观感受，印象很深刻，马上学到了美术知识，而且能牢记在心，并举一反三地灵活运用。

这一节课下来，学生各自都有收获，能根据自己吹出来的画，凭感觉、联想和想象进行添加变化出有创意的作品，作品丰富多彩。

在课堂上，学生为了能更好的完成作业，听课时比平时都认真。

看到游戏活动给大家带来如此大的吸引力，我顿时被孩子们的童真和心中对成功的渴望感动了。

我觉得课堂还给学生，望学生来做主。

发布时间：2025-05-10 15:58:12
来源：学历学位网
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